陈云国
福建省平潭综合实验区平潭县城南学校
摘要：在初中英语课程体系中，阅读教学是其中一个非常重要的模块，也是培养学生综合理解和运用英语知识的主要渠道。核心素养是一个在现代教育背景下被提出的关键性理念，为教师开展教学活动提供了新的思路和方向。初中英语阅读教学具有较强的综合性，教师应该重视将阅读教学作为载体培养学生形成核心素养。本文针对初中英语阅读教学中落实英语学科核心素养的方法进行一些阐述。
关键词：初中英语；阅读教学；核心素养
核心素养是一个重要的教学理念，体现了现代教育的前瞻性。从英语学科特点的角度来看，核心素养主要包括四个维度，即语言能力、思维品质、文化意识、学习能力。初中英语教师应该保证自身对核心素养理念的理解与认识，分析其内涵与文化价值，并在实际的教学过程中，结合初中生的学习特点和能力，选择合适的教学方法将英语学科核心素养渗透进阅读教学当中。通过这样的方式逐渐达到提高英语阅读教学质量的目标。
一、合理选择阅读教学的主题
在渗透核心素养理念的目标指导下，教师在开展阅读教学活动的过程中应该为学生选择与其认知能力相符的阅读资料。如果教师选择的阅读材料的难度较大，则会打消学生的阅读信心，如果难度较低，则无法达到理想的教学效果。教师可以将合适的阅读主题作为出发点，适当融入写作环节，逐渐达到培养学生语言能力的目标。例如，教师讲解到"I，m going to play basketball."这个单元时，教师可以为学生选择一些关于"A variety of sports"的阅读文本，并让学生谈一谈"What's your favorite sport?"当学生运用口述的方式发表了自己的想法后，教师可以让学生以本单元的内容为主题，完成一篇英语小随笔。在这个过程中从口头和书写两个方面培养学生的语言能力。
二、利用阅读关键信息培养学生的情感
能准确的筛选出阅读材料中的关键信息是初中英语教师开展阅读教学活动的一个重心，有利于提高学生对阅读内容的理解程度，提高自身的阅读技巧和能力。初中英语教师在开展阅读教学活动的过程中，应该对学生进行积极的引导，使学生能将自己的感受融入到阅读教学当中。另外，教师也可以将阅读教学内容作为出发点，为学生渗透一些文化方面的内容。通过这样的方式逐渐培养学生的文化意识和思维品质[1]。例如，教师讲解到"Our country has developed rapidly."这个单元时，教师可以利用信息技术为学生展示一段国家发展历程的视频资料，发给学生相关的阅读文本，并让学生谈一谈自己观看和阅读的感受，在这个过程中，培养学生形成积极向上的情感品质和爱国热情。这样的教学方式有利于使学生形成文化意识。
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三、以合作学习提升学生的创新思维品质
不同的学生其理解和思考英语知识的角度也不同。如果教师一味采用直接讲解的方式为开展阅读教学活动，则很容易使学生形成枯燥感的印象。针对这样的教学情况，教师可以积极为学生开展合作学习活动，让学生在合作学习中发生思维的启发和碰撞。这样的教学方法有利于使学生思维意识得到加强以及自主学习能力得到提升[2]。在实际的教学中，教师可以以阅读文本为中心，启发学生从创新的角度在小组中讨论阅读问题。例如，教师引导学生阅读到"Pollution has caused too many problems."这个单元时，教师可以对班级的学生实施合理分组，并为学生推荐以几篇与"环境保护"相关的阅读文章，让学生以小组为单位讨论"Why should we protect the environment？"这是一个具有一定开放性的问题，不同的学生所发表想法的角度也不同，在互相讨论中能结合不同的方向理解阅读文本的内容。通过这样的方式逐渐达到提升学生创新思维品质的目标。
四、在阅读教学中融入分层理念
同在一个班级的学生其学习背景以及对英语知识的认知能力都存在一定的差异新。这就使得统一形式的阅读教学方法已经逐渐失效。因此，初中英语教师可以尝试在阅读教学中融入分层理念[3]。通过这样的方式为每个学生提供具有针对性的阅读教学，使每个学生都能接受到适合自己的阅读教育，从整体性的角度提高学生的学习能力。例如，教师讲解到"Some things usually have different meanings in different cultures."这个单元时，教师可以将班级的学生分成三个层次，并分别为学生布置难度存在梯度的阅读任务。对于学习能力较强的学生，教师可以让学生在阅读中，对不同的文化的不同表现进行总结；对于学习能力中等的学生，教师可以让其尝试思考中外文化的差异性，在文本中找出相应的语句；对于学习能力较弱的学生，教师可以将一些阅读文本中设计的跨文化的内容直接讲解给学生，让学生进行理解和掌握。
将核心素养理念实际融入到阅读教学当中已经成为了初中英语教师面临的重要课题。初中英语教师在对核心素养内涵形成深入理解的基础上，可以合理选择阅读教学的主题，利用阅读关键信息培养学生的情感，以合作学习提升学生的创新思维品质，在阅读教学中融入分层理念。通过本文针对在初中英语阅读教学中落实英语学科核心素养的方法所进行的一些阐述，希望能为培养学生形成英语学科核心素养提供一些参考。
参考文献：
[1]沈慧.基于核心素养的初中英语阅读教学探究[J].华夏教师，2018（31）：58.
[2]潘慧辰.英语学科核心素养下的初中英语阅读教学[J].安徽文学(下半月)，2018（10）：174-176+179.
[3]林荔芬.核心素养背景下初中英语阅读教学的有效性探索[J].中学课程资源，2018（09）：45-46.
论文作者:陈云国
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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