摘要：本文通过阐明高中英语阅读理解能力的重要性，从阅读语篇的主要方法、理解语篇的主要方法、阅读理解题目设置的类型三个方面，探讨了培养提高中学生英语阅读理解能力的方法，以期对高中英语教学有所帮助。
关键词：高中英语；阅读理解；能力；培养；指导
外语教学要贯彻国家教委《高中英语教学大纲》中所提出的“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”的方针。阅读既能获取大量新的信息，开阔视野，增进了解所学语言国家的风俗习惯、社会文化，提高兴趣，又能扩大词汇量，丰富语言知识，提高运用语言的能力。听、说教学容易受到人员、设备、材料、环境等的限制，写作中需要运用大量的词汇、句型以及主题，而阅读可以作为有力的补充，潜移默化，相互促进。因此，从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。
全国高考英试题中，阅读理解部分内容多、分值大。这一部分得分多少既能反映出学生的词汇、语法知识，又直接影响学生英语成绩能否及格或得高分。因此，科学指导学生培养阅读理解能力对于学生听、说、写能力至关重要，掌握正确的阅读理解方法能使学生做题达到事半功倍的效果。
一、阅读语篇的主要方法
阅读材料体裁多样、内容新颖，不但可以是故事、寓言、历史、人物传记，还可以是科普小品、动、植物知识、天文、宇航和地理知识、新闻报导、社会读物以及图表、漫画、通知、广告等。运用恰当的方法有助于提高阅读速读，更充分地利用时间解决问题。
1.略读(面式读法)
略读即粗略地阅读全篇。学生读完一篇英语文章以后，能确定作者在文中表露出的态度和倾向性，并能对文章的主要观点作简要的分析和评论。这是为掌握大意梗概或为探求是否需要进一步阅读所用的方法。
2.跳读(点式读法)
这是一种为寻求特定细节，放弃大部分无关内容，只注意有关的某一点或某几点的阅读方法，即利用句子中词组意群作为加工单位训练阅读能力，就能完整地理解意群所表述的意思，进而理解句意。
3.细读(线式读法)
细读即仔细、逐行地阅读，甚至进行分析语言特点等，以掌握语篇的全部内容。
根据材料不同的题材和难易程度采用不同的方法，如故事、人物传记等内容具体，难度较低，可略读；通知、广告等只需把握基本信息，时间、地点、要求等，可跳读；社会科学等内容有时抽象，难度较大，可细读。也可以根据实际需要三者结合，如先细读，再根据设置的题目略读、跳读，找出具体信息解决问题。
二、理解语篇的主要方法
在阅读中要教会学生通过词语、句子和段落整体来认知，理解和接受语篇表达的信息，正确解决问题。
1.明确词义
在阅读过程中要培养学生注重辨认一词多义、同义词、反义词、词的搭配的能力及根据上下文猜测词义的能力，为理解扫清障碍。生词过多无疑是阅读理解的一大障碍。
2.分析长句
在阅读理解材料中，有时一段话是一个句子，有时一段中会出现几个长句。尽管这种句子所占比例不大，但理解难度大，会影响对整体意思的把握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应指导学生识别这种句子各成分之间的句法关系，先找出主体部分，即主谓部分，再分析其他补充部分，如定语(从句)、状语(从句)、插入语等；同时指出句子语序方面的一些变化等。帮助学生减少难点，使句子变得容易理解。
3.抓住中心
引导学生抓住篇段的中心思想，找出主题句。英语中的主题句通常在语篇之首，少数在语篇末尾或中间。主题句的意思比较概括，不涉及具体的事实。另外，还要注意语篇总的基调，找作者对该主题所持的观点和对读者的期望。
从词语、句子到段落整体，从微观到宏观，全面把握，掌握中心，尽知细节，从而更好地理解全部内容。
三、阅读理解题目设置的类型
熟悉阅读理解题目类型，有益于学生从各方面理解文章内容——主题思想，细节内容等；熟悉文章结构——总说分说、分说总说、总分总等。阅读理解题目设置的类型主要有：
1.主旨大意题
这类题目主要问语篇的中心内容，常常出自首段或尾段。如What is the best title of the passage? This article mainly talks about ______?等。
2.细节理解题
它涉及到语篇的细节内容。如The underlined word "it" in the second paragraph refers to ______? Which of the following shows the right order of what happened to the diary ?等。
3.推断判断题
回答这类题目要运用段落的基本观点，作出附合逻辑的推断。如From the passage ,we can conclude that ______? Which of the following is not true ?等。
4.词义猜测题
猜测划线单词或句子的意思，其意思在划线部分前或后做出了解释或说明。如The underlined part/word “XXX” in paragraph 2 can best be replaced by ______. The underlined part/word “XXX” in the passage probably means ______.
在教学中，我们可以通过以上方法，科学指导，正确培养学生的阅读理解能力，使学生养成良好的习惯，巩固语言知识，逐步提高运用英语的能力。
作者简介：李映涛，男，甘肃省靖远县第二中学，中学高级教师，英语语言文学专业，硕士研究生学历。
注：中国基础教育英语教学研究自主金项目；立项编号NBEB12-1524；课题：英美文化知识对中学英语教学成效的辅助性研究。
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(作者单位：甘肃省靖远县第二中学 730600)
论文作者:李映涛
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年4月上
论文发表时间:2016/6/15
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