地理教学中应渗透现代意识教育，本文主要内容关键词为：中应论文,意识论文,地理教学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
结合地理教学实际，可从以下几方面向学生渗透现代意识教育：
一、核心意识 建设有中国特色的社会主义，必须依靠中国共产党的领导，必须坚持社会主义道路。通过地理知识的教学，使学生认识到：我国已建成了独立的、比较完整的工业体系；已是世界上粮棉产量最多的国家；初步建成了全国铁路、公路、内河、航空互相配合的交通网；千年为害的黄、淮、海、辽等河已初步得到根治；城乡面貌也发生了巨大变化……这些丰功伟绩都是在中国共产党的正确领导下取得的。从而使学生认识到：实现现代化的伟大征程中，必须坚持中国共产党的领导，必须走社会主义道路。进而激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的深厚情感。
二、国情国策意识 我国目前尚处在社会主义的初级阶段，国家的繁荣昌盛，需要经过几代人的共同奋斗和建设。因此向中学生进行国情国策意识教育意义深远。地理学科在这方面的作用是其他任何学科都难以替代的。地理教师应充分利用这一优势，结合地理知识的讲授，使学生清醒地认识到，我国的基本国情是：人口多，底子薄，地形、气候、各种自然条件有利也有弊。据此我国制定了“控制人口数量，提高人口素质”的人口政策；“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”的国土资源政策；“决不放松粮食生产，积极开展多种经营”的农业发展政策；“积极建设新型乡镇”的城市发展方针；以及“发展生产与保护环境同步进行”的环境保护政策等等一系列国策。
三、全球观念和国际意识 当今的信息社会，国际间相互依赖和协作关系日益加深，国家之间经济、文化互相渗透，各国人民之间交往日益频繁。使学生树立全球观念和国际意识，这是时代的要求，是“面向世界”的需要。同时，因为中国的前途同世界的前途是息息相关的，人口、资源和环境等世界性问题的解决，并非一国的能力所及，需要国际间共同协作。在让学生认识加强国际间协作重要性的同时，不能忘记国际上还存在着尖锐的斗争。西方资本主义势力利用投资和关税、贸易市场，盘剥和控制发展中国家，把污染严重的工厂建到发展中国家去，以转嫁环境问题。
四、资源与环保意识 资源是一个国家赖以生存的物质基础。教学中通过煤炭、石油、矿产、土地、水等自然资源的世界与我国人均拥有量的比较，使学生认识到我国虽是资源大国，但人均拥有量远低于世界平均水平，在开发和利用中应倍加珍惜。通过工农业生产、资源能源开发和利用的教学，使学生认识到人类在发展生产的同时，由于片面追求经济效益，忽视生态和环境效益，使世界环境状况日益恶化：森林覆盖率下降、生态失衡，珍稀动物濒灭、大气、水体污染及荒漠化加重……因此环境保护迫在眉睫。
五、科学教育意识 科学技术是第一生产力，教育是潜在的生产力。科学教育事业维系着民族的兴亡、国运的盛衰。科学的态度和精神已成为现代公民必备的素质之一。地理教学中应结合教学内容，引导学生立下科学创造的志向，形成科学求实的态度，培养爱科学、学科学、用科学的行为品质。同时还应使学生认识到，教育兴旺则科技发达，科技发达才能实现经济腾飞，经济腾飞又能促进教育水平的提高，从而造就一批更优秀的人才投身于现代化建设的伟大实践中。
六、经济与商品意识 经济是生产和生活的基础，培养学生经济与商品意识是“面向现代化”的要求。现代社会中国际间的竞争，归根结底是经济实力的竞争。没有经济实力，就无法搞建设，就无法改善人民生活水平，就会被取消“球籍”。学校教育培养出的人如果不懂经济，就不能适应未来社会主义建设和需要；不懂商品价值规律，就要在市场经济的大潮中“呛水”。应利用课本中工业、农业生产和资源能源开发利用等内容，开展一些课外活动，使学生开阔视野、增长见识，体会经济成就的取得、资金的积累来之不易，从而在“以经济建设为中心”的社会主义建设中自觉按经济和商品规律办事的指导思想。
七、竞争与协作意识 未来的社会是竞争的社会。中国要跻身于世界强国之林，需要参与国际间的政治、经济、军事、科技、人才等方面的竞争；一个人在成才的路上也要不断地参与社会生活的各种竞争。竞争的挑战给地理教学提出了更高的要求。教学中应有意识地创设一些竞争活动，如各种知识竞赛、作业展览、地理小制作评比、祖国在我心中演讲赛等，使学生直接投身于竞争的环境中，从而激发其竞争意识，形成积极向上的意志品质。竞争的同时，要使学生认识到，社会的发展是各个部门分工与协作的系统工程，各个部门之间存在着密切的协作关系（如经济与环保、经济与教育、工业与农业等）。个人成就的取得，离开了与别人的分工协作，搞所谓的个人奋斗，也只能处处碰壁。
除了上述各方面外，现代意识教育因素还有自主意识、忧患意识、参与意识、风险意识、创造意识、信息意识等，这里不再——赘述。