摘要：“互联网+”时代促进了社会经济、文化和教育发展的同时，也为创新创业教育带来了机遇和挑战。当今，高职院校为我国的经济社会发展培养了大批技能应用型人才，但在创新创业教育方面存在明显“短板”。在“互联网+”时代下，高职院校应该对创新创业教育有新的认识，结合运用信息技术，通过对创新创业教育进行改革，探索新的教育方式，使高职院校创新创业教育改革顺利开展，激发学生创新意识，增强学生创新创业能力，提高高职院校人才质量，促进我国教育事业稳步向前发展。
关键词：“互联网+”；高职院校；创新创业；教育改革
近年来，随着信息技术不断地发展与创新，使人们的生产生活方式都发生了很大的变化。“互联网+”时代，科学技术的进步和创新，新兴产业不断地涌现和发展，高职院校如何逐步适应这种发展与变迁，培养符合社会发展所需的人才，引起广大教育工作者的深思。我们知道，高职院校为我国的经济社会发展培养了大批技能应用型人才，但在创新创业教育方面存在明显“短板”，在“互联网+”时代下，高职院校如何结合运用信息技术，通过对创新创业教育进行改革，探索新的教育方式，使高职院校创新创业教育改革顺利开展，从而更好地促进学生的就业与发展。
一、“互联网 +”创新创业的含义
通过运用信息技术，把线下和线上服务相结合，称之为“互联网+”创新创业。“互联网 +”创新创业可以使资源扩大，让创业者全面掌握市场所需人才应具备的条件和素质。现阶段我国出台了相关政策，对大学生创业项目给予极大的支持，各高校也加大了创新创业教育的改革力度，积极鼓励大学生创业。现今，高职院校越来越重视创新创业教育，通过以创新创业带动学生就业的原则，结合运用信息技术，激发学生创新意识，增强学生创新创业能力，提高高职院校人才质量，促进我国教育事业稳步向前发展。
二、“互联网+”时代高职院校创新创业教育改革的意义
（一）激发学生创新意识，增强学生创新创业能力
“互联网+”时代，新兴产业的不断兴起，给大学生创业带来诸多机遇。高职院校如果注重学生的创新创业教育，就能够激发学生创新意识。在“大众创业，万众创新”时代，高职院校创新教育改革，随着“互联网+”时代的发展在不断的进步，在这种时代背景下，能进一步增强学生创新创业能力。
（二）提升学生就业创业能力的现实需要
高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，为我国经济社会发展培养了大批技能应用型人才。在“互联网+”时代的发展下，社会对人才的需求越来越高，因此高职院校应该利用信息技术的优势，多元化的进行人才培养，来提升学生就业创业能力，从而使学生踏出校门步入社会后，能创造更多的就业创业机会，也能为我国经济社会发展做出贡献。
（三）时代变革对人才提出的新要求
“互联网+”时代促进社会不断地发展和进步，对人才提出了新的要求，高职院校学生只有具备实践、创新、就业及创业能力，才能在激烈的社会竞争中有所成就。高职院校必须注重对学生进行知识的扩展和实践能力的培养，这样才能够提高学生创新创业的能力，同时互联网也是高职院校学生创新创业的主要途径。
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三、“互联网+”时代高职院校创新创业教育改革的建议及措施
（一）转变教学理念，进行教育教学改革
“互联网+”时代向传统的教学模式发起了冲击，促使高职院校改变传统的教学观念，教学模式也应跟着变化。现阶段高职院校形成了两种教育理念，分别为联结主义学习理论和建构主义理论，在创新创业教育实践中要充分融入这两个教育理念。互联网的进步，在信息的收集方面相对传统纸质媒体更为快捷，借助于互联网庞大的教学资源，信息化教学模式也逐步发展起来，虽然网络教学方式不能够替代传统教学方式，但是在高职院校中这种教学方式明显受师生的欢迎。因其应用范围很广，学生可以接触到更多的创新创业学习资料，教师也通过网络这一平台上传或下载更多的课件，分享教学经验和教学方案。此外，在高职院校创新创业的教育改革中，不仅要为学生建立知识体系，还要因材施教，结合最新的双创就业政策，为学生提供创业课程培训和创业实训基地，从而培养高职院校学生的创新创业能力。
(二)加强创新创业师资团队建设，提升教师能力水平
为经济社会的发展培养所需人才是高职院校的重要工作，拥有一支强大的教师团队是人才培养过程中极其关键的因素。因此，高职院校要加强创新创业教育教师团队的专业素养提升，注重对这类教师的学习意识培养。创新创业教育教师只有不断地提高个人专业技能和职业素养，才能教授给学生更专业的创新创业知识。在高职院校创新创业教育教师的培养方面，可以通过组织一些创新创业的交流、培训活动，聘请一些社会上的成功人士来对创新创业教师进行指导，通过这些交流学习来提升创新创业教育教师的能力和水平。
（三）借力“互联网+产业”模式，构建创新创业实践平台
“互联网+”时代催生了很多新兴产业，这为高职院校创新创业教育改革提供了基础。高职院校应与时俱进，借力“互联网+产业”模式，为学生搭建创新创业实践平台，在为学生提供创新创业教育相关理论指导的同时，通过这些平台，将理论转化为实践，使学生的创业项目顺利实现。
（四）开拓教育资源，完善教育体系
互联网的发展提供了丰富的教育资源，在海量的教育资源面前，教师要教会学生如何审核、筛选有用资源，利用网络教育资源指导开展创新创业教育活动，改革教学方式和方法。完善的教育体系离不开丰富的教育资源的支撑，高职院校可以在开拓校内资源的基础上，建立资源共享体系，高校间共享资源，将网络教育资源利用到最大化，助力高职院校创新创业教育改革。
四、总结
互联网技术的不断发展，给各行各业带来了机遇和挑战，高职院校应紧跟互联网发展的脚步，加快创新创业教育的改革。通过改变传统的教育理念，加大创业创业教育教师团队建设，搭建起创新创业实践平台，融合院校内部资源等方式，利用互联网的优势，激发学生创新意识，增强学生双创就业能力，帮助学生更好地发展，从而不断提高高职院校人才培养的质量和水平，促进我国教育事业稳步向前，为经济社会发展作贡献。
参考文献
[1]孙殿武,冯启荣.“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探索[J].才智,2019(11):159.
[2]宋璐,杨珺,贾莅彦.互联网+时代高职院校创新创业教育改革研究[J].中国教育技术装备,2018(22):122-123+128.
作者简介：钱娜，女，（1981—），山东淄博人，副教授，研究方向：创新创业教育。
论文作者:钱娜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月46期
论文发表时间:2019/10/18
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