一、动态的内涵校园文化包括教师表率文化和学校活动文化：在教师文化渲染教育中，校长文化起到表率作用，校长身体力行，率先示范，这就是一种文化教育作用。
校长文化引领示范：校长作为负责人坚持在教育教学第一线担任科任教师并上好课，让自己的教育教学质量达到较高标准，然后再要求教师群体逐步达到这个标准。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，这不是表扬，而是对校长的鞭策。在平时的校园各项工作中带好头，比教师们多干事、干好事，“勤”字当头，“天道酬勤”，为践行座右铭，当好教师“车头”，不遗余力，勤奋办好人民满意的教育。
教师文化引领育人，严格要求教师群体做好本职工作，当好学生表率，学校的每一天都是新的，首先是教师观念和行为是新怡，进而教育学生每天都取得一定的进步。教师的示范也成了云西完小教育的一道亮丽文化，形成良好行为习惯，教育就成功了，这就是示范文化，也就是遵循“师范生习、教书育人”理念。要求学生做到的，教师们先做到。师生共同在每一天进步成长。做到了“为善乐学，知行日新”，的学风。
开展各种文化活动：每年在秋季学期开展体育文化节，在活动中让学生得到更多的体育锻炼和熏陶。在春季学期开展大型“六、一”文艺活动，让学生得到文艺启蒙，并学习爱心人士的奉献精神，学会感恩，体现感恩教育理念。在两年一度的全镇少年宫活动中参与竞赛与演出，萌芽学生的走出大山的意识。在端午、清明、国庆等节日中吟诵古诗词、缅怀先烈、感受国家复兴梦，唤起学生的爱国情怀。
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二、有了以上的行动做坚实铺垫，再做好形象文化就比较完美了。形象文化又分为墙体文化和绿色文化。
墙体文化：学校是两校一院布局，门口篆刻了一幅中国古文化对联，体现国学之古典美美。在幼儿园墙上书写了“育生知敬畏，教书必育人”警示学生须知晓守礼尊法，教师必须把学生培育成人。墙体进行整体色彩搭配，绘制与幼儿生相对应的《海底世界》、《盲童摸童》等栩栩如生的画卷，童趣教育、意味深远。
宿舍文化：绘制了以温馨为主题的壁画，让学生，特别是低年级为主的住校生有校园舒适超越家的感觉。2018年7月得到省级教育均衡发展督导工作组的特别赞许与认可。
在操场上勾勒了体育精神文化，各功能室也相应地进行了文化渲染。按照学校功能区特点增添了些许美的“色彩”，这些校园文化建设更提升了育人品味、彰显文化育人的特色，校园美而温馨浸透了老师和学生们的汗水与心血，在墙体文化建设中学生也得到了历练和学会了珍惜与保护文化。
绿色文化：一所山区袖珍小学，给人一种舒适而念念不忘返。进入校园映入眼帘的是“树下小憩”的宜人画片，来到歪脖子李树下，你不想驻足都不行，在这林荫下小坐可以一边喝茶一边看到学校办学理念标识，一时半刻都不想走 。
顺着60米跑道可以看到几十种植物构成的“绿色长廊”，有水果，花木数十种，树丛中时有蜂嘻蝶舞，绿化了一片草绿。
教学区:映入眼帘的是两把绿色“大伞”，两株榕树给师生们带来夏热的凉意，一圆一方的花坛寓意教育有严格的要求，也需要爱心的呵护。
动静结合的文化，催促为人师表的坚守，勉励学高为师的奋进，云西完小是文化育人的好去处。愿在文化熏陶下师生不忘初心、砥砺前行，用自身育人、文化育人，牢记使命，办好人民更加满意的教育
论文作者:段建华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：文化论文; 教师论文; 学生论文; 墙体论文; 完小论文; 校长论文; 学校论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;