摘 要：在学校, 班主任是管理班级的总工程师。对小学生来说, 班主任的话就是“圣旨”, 其重量有时候胜过家长的话语。但同时, 在班级管理过程中, 小学生也是最难管理的。那么针对小学班级管理过程中出现的问题, 参考人本理念的相关研究提出策略, 对班主任的管理工作是尤为重要的。
关键词：小学 班级管理 人本理念
小学生有着活泼好动、爱好玩乐、好动等特点， 所以如果采取强硬的管理方式，一味地禁止学生的言语和行为，尽管在短时间内可以取得良好的效果，但是却没有从思想意识上培养正确的价值观，学生的自我管理能力还是不高，与以人为本的小学管理理念相违背。所以，在小学班级管理中要重视学生的学习需求，从学生特性出发，进行科学管理。
一、人本管理理念的内涵和特征
人本管理理念即以人为核心的管理理念，是近现代倡导的一种管理理念。而在小学班级管理中，人本理念就是以生为本，班主任要以学生的个性特征和实际情况为出发点，来构建班级管理计划，以学生的发展为核心，在班级管理中确定学生的管理地位，从而调动学生的主动性、积极性，继而完成相应的组织管理目的和促进学生全面发展的目的。在小学班级管理中，人本管理理念具有以下几个方面的特征:
1.以学生为主体。学生是学校主体，是教育主体，同时也是班级管理主体，班级管理就是为了给学生创建温馨氛围。
2.高度尊重学生。这也是人本管理理念最核心的原则。
3.全面依靠学生。在人本管理理念的小学班级管理中，班主任要相信学生自身能够胜任每一项班级管理工作，因此班主任不必事事躬亲，全面依靠学生的自主管理能力是人本管理理念的体现。
二、小学班级管理过程中存在的问题
传统的教育观念中评定一个学生是否为好学生的标准是成绩。新课改中，虽然对此标准有所改变，但教师的理念难以改变，还会植根于此。兼任任课教师的班主任，在班级管理过程中更是容易将学生在课堂上的表现以及课程成绩带入到学生管理工作中，许多班主任往往会对成绩好的学生投入更多的关注。这种差别对待，也让许多成绩较差的学生不愿意与班主任敞开心扉，影响了班主任管理工作的正常进行。同时，班主任作为班集体的大家长，管理着班级日常活动和学校不定时举行的校级活动。再加上班主任还会担任班级的某些科目教师，这些工作给了班主任无形和有形的压力。因此，有的时候班主任会无暇顾及班级管理的细小事件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是小学校园里，小孩子们还不懂得如何与同学友好相处， 不免会发生让班主任难以抉择的头疼事件。这就使得班主任通常会采用批评和找家长的方式来“惩罚”犯错误的学生。其实这样做伤害了学生幼小的心灵，没有考虑到学生真实的内心感受和给他们带去的后果。
三、人本管理理念在小学班级管理中的应用
1.建立良好的师生关系，创建轻松和谐的班级学习氛围。（1）班主任教师在对待每位学生时要认真负责、态度亲切，与每位学生建立亲切的师生关系，拉近师生距离；（2）对于学生学习和生活中遇到的困难要及时关心并给予解决，热情、耐心地帮助每位学生，使得学生能够感受到教师的温暖，产生信任感和亲切感，从而使得学生乐于学习和乐于学校生活；（3）班主任教师可以组织各类班级活动，使得师生之间形成有效互动，建立健康的师生和生生关系，促进班级学生之间的友好团结，提高班级凝聚力。
2.实施科学民主管理措施，以平等身份给予指导。
（1）班主任可以通过选拔的方法确定班干部，通过这种民主的方式让大家选出心中的班干部。（2）在班级管理中可以组建班主任管理小组，监督和反馈班干部的做法，使得班干部能够认真为班级服务。（3）班级的各种活动计划和具体的实施方法可以由学生根据小组等进行意见汇总，同时进行工作的监督和检查，提高班级成员的成就感。（4）让班干部对班级的具体工作分工负责，使得班级内“人人有事做，事事有人做”，推动班级管理工作的健康开展。（5）班主任要和学生保持平等的关系，对学生以平等的身份做出指导的意见、建议等，使得学生更容易接受。
3.构建个性化评价体系，引导学生体验成功。
（1）定期开展有关学生心理健康的班会，在班会上引导学生树立正确的思想观念，了解和解答学生遇到的各种难题, 解开学生的心理疙瘩，促进学生健康成长。（2）要坚持“从群众中来，到群众中去”的管理方法，重视了解和征求学生的意见和建议，引导学生成为班级管理的主人。（3）在确保安全的情况下，组织学生积极参与社会实践，体验实践生活，增强社会体验，使得小学生在具体的实践过程中，通过自我积极实践，积累亲身体验，体验付出的成功，更好地在教师的带领下积极投入到学习生活中，以积极健康的心态投入到学校生活中。所以在小学日常班级管理中需要班主任老师贯彻“以人为本”的管理理念，在集体学习生活中引导学生健康发展，促进每位学生的健康成长。
在今后的班级管理中，作为一名小学班主任必须不断更新自身的管理观念，将人本管理理念进一步融入到小学班级管理中。
参考文献
[1]于桂贤 小学班主任对“后进生”的转化研究[J].中华少年，2016，（29）。
[2]高薇 小学班主任如何转化后进生的策略分析[J].考试周刊，2016，（75）。
论文作者:刘振凤
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/7
标签：学生论文; 班主任论文; 班级管理论文; 小学论文; 班级论文; 管理理念论文; 人本论文; 《素质教育》2019年2月总第298期论文;