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【案例描述】
《牛津小学英语6B》Unit 2 More exercise，主要是围绕着两种事物的比较展开话题。本单元主要涉及相关副词比较级。在本单元中，日常交际用语、词汇和句型是有机地结合在一起的。本课的核心内容是通过课堂教学，让学生掌握并能运用副词比较级lower、later、higher、faster、farther、slower、earlier、better.同时能够掌握句型：Do the boys jump higher than the girls? Does Jim swim slower than David?在这一课教学中，我就采用活动教学贯穿始末，课堂教学效果明显。
1.T:I jump high.（教师手拿粉笔，假装高高跳起并在墙上画出手能触及的最高点，同时板书high.学生看到老师跳的高度，很不服气）
T:Who can jump higher than me?（同时板书higher）
（此问题一出，学生的积极性大增，小手如林，连平时极少参与课堂教学的学困生也急不可待。于是，我把这个机会故意给平时发言少的学生，并要求他们跳完后再用英语说一个比较级的句子）
:I jump higher than you。（为了参与教学活动，每位学生都自觉认真学说句子）
（请全班同学一起说： jumps higher than Miss Deng.）
S2:...
T:I jump lower than you.（自然引出新词low及其比较级lower。这样，学生很容易理解副词及其比较级的意思，并熟练掌握副词比较级的用法）
2.（请一位自认为跳得远的学生到讲台前跳并且说：I jump far.其他学生有很多人不服气，再请自认为比他跳得远的学生上来比一比，同法学习far，farther）
:I jump far.
T:I jump farther than .（请全班学生一起说：T jumps farther than ）
:I jump farther than T.（请全班学生一起说： jumps higher than T）
:...
3.请学生每人接龙说一个比较级的句子。
I run faster than...I go to school earlier than...（因为之前连学困生都积极参与，所以学生的语言表达没有问题，这次参与面更广。学生听课非常认真，注意力集中，教学反馈非常好）
4.总结。
T:Do the boys jump higher than the girls? Yes，they do.
T:Does jump higher than ?（情境自然过渡，同时检查学生听课效果）
S:Yes， jumps higher than .
S:Does ...than ?（让学生自己问答，生生互动）
5.教师让学生根据实际情况说自己在体育方面的优势。（教学活动不断变化，层层递进）
I run faster than...I jump higher than...
这节课根据新课程标准的教学理念设计教学，重难点突出，教学过程自然流畅，活动竞赛能和本课很好地结合。在活动竞赛中，学生乐学乐记、情绪高涨、参与面广，课堂气氛也十分活跃，教学效果明显。学生上完课后还用英语互相打趣，有的说：I jump higher than you.有的说：I run faster than you.还有的“吹牛”：I jump higher than Yao Ming.看到这些，我感到特别欣慰。
【反思】
英语是一门技能，它只能在实践中获得，英语的实际能力也只有通过语言实践活动才能达到。英语课堂活动教学能有效地提高学生学习英语的主动性和积极性，培养学生的英语学习兴趣，改善学生的学习方式。在新课程理念指导下，这些都能更加容易实现和加强。学生的英语学习效果也将会得到更大程度的提高，对英语知识的运用能力也会得到发展和加强。
这节课，我营造了民主、和谐的氛围，教学上体现了“巧妙激趣、主动参与、自主探究”的观念，突出“以学生为主、自主学习”的思路。通过营造愉悦的学习环境，课堂教学活动化，激发学生表达的兴趣，使其大胆参与，在活动中学习语言，使课堂教学效果达到最优化。