甘肃省会宁县甘沟驿镇五十铺小学 730799
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学作文教学是小学语文教学的重要部分，但是很多小学生却遇到写作文就头痛，无从下手，其主要原因是学生平时不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致，即使对某事物感兴趣，也难以选准观察事物的切入点，很难从纷繁复杂的表象中提取事物的实质，更难把握各种事物之间的联系。
如何消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作，提高小学生的写作水平呢？经过近几年在作文教学方面的实践总结，这与作文写作指导有很大的关系。下面就谈谈本人的几点看法：
一、激发学生的写作兴趣
万事开头虽然难，但是兴趣是最好的老师，是推动学生学习活动的内部动力，小学生对任何新的事物都有感兴趣的一面，并且有探知的欲望。特别是三年级的小学生，此时还未接触作文，真希望自己快点知道写作文究竟是怎么回事。
儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”我抓住学生的这一心理特点，第一次给学生上作文时，我没有照章地按作文要求让学生作文，采用谈话从最熟悉、最形象的事物，通过设置问题的形式，让学生自己理解“作文”的含义。
比如你们的妈妈在自己心目中漂亮吗？有多漂亮？你想告诉你的同学、老师吗？听了这些问话，学生们的兴趣来了，并且各抒己见，议论纷纷。看到这一情景我接着说，你讲的如果能写出来让人看，就成了一篇作文了。学生们听了，觉得更新奇，并感觉到作文原来既有趣又简单。接着，我还告诉他们，不光写妈妈，还可以写爸爸、爷爷、奶奶……甚至你觉得有趣的事情或者是其他有意义的东西都可以写成作文，告诉别人。这时，作文的概念就在学生的头脑中形成了。
二、注重课堂生活再现
写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能“言之有物”，内容才能充实。但是教师不可能时时处处跟着学生去指导，这就要通过课堂，因课堂教学是学生获得知识的重要阵地，而教师在课堂教学中，除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，要引导学生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去；更要引导学生如何观察生活、去认识和感知生活，这就在实际的作文教学中把课堂当生活，在课堂中创造生活，不妨把一些生活实践活动搬上讲台。我在教学中针对不同的题材，有的通过运用现代教学媒体，把生活中的片断在课堂逼真再现，有的通过几套道具，让学生根据自己的生活经验，发挥想象，创作演出一出出喜剧……把生活搬到讲台通过再现生活，不仅增加了学生想象的空间，展现的是概括性的真实，更集中、更形象，是学生对已有生活经验的提炼与升华，更重要的是为学生自主观察生活作一个很好的铺垫。课后并结合实际，布置一些适当的作业让学生参与生活、体验生活，过有意思的生活，才能写出有意思的文章。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：到三八妇女节时，为学生提出如下建议：
1.送给妈妈祝福的话。
2.用自己的零花钱给妈妈买一份节日礼物。
3.和爸爸一起分担当天的家务活。
4.晚上为妈妈洗一次脚。
5.听那妈妈讲她最难忘的事。
让学生根据自身条件，参与其中的活动，去创造美好的生活，美好的生活学生自己创造，精彩的写作素材也是学生自己创造，让学生在美好的生活中观察、感受、发现、写作。
三、增强学生课外阅读量
“书籍是全世界的营养品。”阅读能够有效提升学生的作文能力与想象力。但是大部分的教师与家长对课外阅读仅有片面的理解，往往将眼光局限在作文大全、好词好句、唐诗三百首等方面，将学生阅读的范围缩小，对学生课外阅读造成严重的影响。为了增强学生的阅读范围，每天要求学生至少要保持半个小时的阅读时间，同时班级管理中组织学生将自己喜欢的课外书籍带到学校，即充实班级中的图书角，并制定有效的管理规定，定期让学生在班级中谈谈自己的感受，或者展示自己的阅读成果等，这样不仅能使学生的课外生活变得丰富多彩，更能有效地促进小学生写作素材的积累与文学素养的提升。
四、批改方式采取多样性
传统的作文批改方式只注重教师的精批细改，但是很难做到从学生的认知水平来评价作文的优劣，往往从约定俗成的认识出发，作文批语缺乏激励性，学生费九牛二虎之力写出了文章，却得不到老师的肯定与表扬，学生无法体验到写作的快乐和成功。不妨在学生作文写好后首先由学生自己批改，让学生用铅笔画出作文中的好词句，这样每次习作前，孩子们都会根据自己的需要有意识地看、想、记；其次让学生互批，这样每个人都有机会看到其他同学的作文，多了相互交流的机会，经过多次批改实践，学生会在批改中构建和提炼自己的语言，感悟习作的方法、技巧，从而学会写作，善于写作；最后再由教师集中当面批示，对学生作文中出现的毛病——大至篇章结构，小到词句标点全面进行诊治，在批改中师生可以直接对话，同时发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，时时表扬，事事表扬，这样，写作教学才能收到最佳效果。
总之，作文教学不是一件容易的事，教师应该改变传统的作文教学模式和观念，注重对于学生写作兴趣的培养，紧密联系生活，培养学生的观察力，丰富学生的写作素材，提高学生的写作技巧。只有这样，才能让学生对作文课产生兴趣，使学生轻轻松松写出好作文。
论文作者:张守军
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第306期
论文发表时间:2019/6/17
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