开展化学课外活动初探，本文主要内容关键词为：课外活动论文,化学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的中学生来说是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识，并且在这种轻松愉快的学习氛围中对化学产生浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。假如学生对化学毫无兴趣，即使教师的知识再渊博，讲述得再生动透彻，学生天赋再高也是徒劳的。因此，教师如果能利用化学课外活动激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。下面结合近几年来我对组织学生进行课外活动的实践，说一些自己的做法和体会。
一、化学课外活动的内容
化学课外活动的内容十分丰富，主要有下述五类。
第一类，在培养学生兴趣、引导学生入门为主。例如介绍有趣的化学事物及其周边学科的重要作用和意义、举办趣味实验表演或化学晚会、组织学生解决不太复杂的化学问题、进行化学探索活动等。
第二类，以配合课堂教学、适当拓宽加深为主。例如组织课堂教学的课外阅读活动、配合“奇妙的配合物”讲座，配合“气体摩尔体积”教学，组织“气体摩尔体积测定”实验以及配合化工生产教学，组织参观活动等。
第三类，以开发智力，培养拔尖人才为主。例如组织化学竞赛辅导，组织小论文评比、小制作活动等。
第四类，以理论联系实际，培养学生手脑并用为主。例如组织化学实验活动，联系生产生活的化学制作活动和实践活动等。
第五类，以科普宣传和社区服务为主。例如举办“真的有鬼火吗？”“温室气体
”、“金属与人体健康”等讲座，编印化学小报（板报、墙报），举行塑料制品修补、化学除渍等社区服务活动。
在选择活动内容时，常常需要兼顾各个方面。
二、化学课外活动的形式
1.课外阅读活动
组织学生搜集并阅读化学科普读物、化学学习辅导读物、化学发展史和化学家故事、化学趣闻秩事等，要求学生在认真阅读、思考的基础上写好读书笔记，还可以举行读书报告会、读书笔记展览或者出版化学版（墙）报等活动。开展课外阅读活动时，教师要做好阅读指导工作，帮助学生选好读物，掌握阅读重点和解答疑难。
2.化学制作活动
(1)组织学生制作化学标本。例如合金标本、铁的合金标本、石油分馏产品标本、煤的标本、煤化工产品标本，让学生能够充分认识煤、石油等矿物燃料的基本构成。
(2)组织学生收集图表、制作模型、图表幻灯片，制作原子结构模型、分子结构，食盐水电解模型、热交换器模型、绘制课堂教学用的图表等。
(3)制作常用的简单实验仪器或代用仪器。例如用墨水瓶制作酒精灯；切割大玻璃瓶制作玻璃水槽和钟罩；用小塑料瓶改制滴管；制作水电解仪、溶液导电性试验仪、丁达尔现象演示仪等。
(4)自制化学试剂。例如用废铜制取硫酸铜、氧化铜；用废铁屑制硫酸亚铁、氯化铁；从废电池中提取二氧化锰等等。自制仪器和自制试剂可以跟开展家庭实验活动结合，向全体学生进行示范。
(5)化学工艺制作。例如用阳极氧化和茜染料着色法制作铝质“金”属；电镀法制“银”质奖章和“金”质奖章；化学晴雨计，制作眼镜，化学刻字，自制蓝黑墨水，冲印照片等。
3.化学实验活动
(1)实验基本操作练习。在课内培养实验基本操作的基础上，进一步加强实验基本技能的训练。例如玻璃管的加工、分析天平的使用、溶液的配制、仪器装置的连接和设计、化学器皿的洗涤等。
(2)配合课堂教学的实验。例如水的合成、氢气在氧气中的燃烧、化学反应方程式的测定、同分异构体化学性质的比较等。
(3)关于新技术、新工艺的实验。例如电镀笔的制作、电解加工、电铸、塑料电镀、纸版电池制作等。
(4)结合资源利用的实验。例如从海带中提取碘、从废定影液中提取银、从薄荷叶里提取薄荷脑、用米泔水制取葡萄糖等。
(5)定量分析实验。例如漂白粉中有效氯的测定、黄铜中含铜量的测定、食醋中总酸量的测定、小苏打纯度的测定、化肥有效成分的测定等。
(6)跟生活和卫生保健有关的实验。例如CO毒性原因的演示实验、吸烟有害的演示实验、化学去渍、自制豆腐花、照片调色等。
4.专题报告或讲座
可以由学生做读书报告、交流心得，也可以请科教人员和教师做化学化工方面的专题报告，介绍化学化工的新成就和新发展，介绍化学知识的应用或做化学知识科普讲座。例如“火与燃烧”、“什么是氯”、“化学与能源”、“彩色照片的冲洗和光化学反应的原理”等等。
5.参观活动
参观跟化学有关的生产和科研单位，组织观看有关的科普电影、幻灯片、录像、展览会、博物馆等。
6.化学竞赛
既可以组织全体学生参加的化学知识竞赛、化学用语竞赛、化学计算竞赛、实验基本操作竞赛、化学智力竞赛，又可以组织难度较大的化学水平较高的选拔赛，分多种层次进行，广泛吸收学生参加或参观。
7.化学表演和化学展览
例如专辑实验表演、趣味实验表演、化学实验展览、化学复习展览、我国化学化工发展成就等专题展览、化学课外活动成果展览等，要发动广大学生参加筹备和参观。
8.在校内出版化学墙报、板报或者化学小报
9.组织化学晚会、化学活动日（周）、化学夏 （冬）令营活动等
这类活动通常综合众多活动内容和方式。例如，在化学晚会上可以安排化学相声、化学猜谜、化学魔术、趣味化学表演和化学讲座等，在化学活动日（周）、化学夏（冬）令营活动可以组织专题报告、讲座、化学竞赛、化学游艺活动、化学展览、参观、专题研讨、跟化学家见面等活动。
10.化学小论文活动
组织学生对化学学习或课外活动中某个问题进行比较系统和深入的思考、实验、调查、讨论，得出科学的有价值的观点和结论，或者形成新的发现、改进、创新，在此基础上写出研究报告或论文，教师要做好选择课题的指导和研究方法的指导。
三、化学课外活动的组织和实施
开展化学课外活动要做到“二有”。(1)有组织：要成立课外活动组织，其形式既可是固定的化学课外活动小组，又可以是临时的专题活动小组；既可是分年级的，又可以是跨年级或者是跨年级合作的；既可是少数人参加的，又可是全体学生都参加的大型集体活动或者个人活动。要分年级进行组织。要组织多数人参加固定性的课外活动小组并把他们作为化学课外活动小组的骨干。
参加化学课外活动小组的人数视指导力量和活动场所而定，通常每班4～6人为宜。参加条件包括思想好、遵守纪律、各科成绩都在中等以上，化学成绩优良，对化学有兴题等。要公开动员，公布条件和名额，形成气氛，让学生自觉报名，在校内红榜公布，扩大影响，并促进成员的责任感和荣誉感。课外活动小组成员每年调整一次，但保持相对稳定。(2)“有计划”：要统筹兼顾，按学期 （或学年）制订好化学课外活动计划。活动的内容应具有系统性，避免杂乱，不受（课内）教学大纲限制，又以课堂教学为基础进行拓展，理论与实践并重，理论与实际相联系，力求科学性、教育性、趣味性、多样性、实用性与可行性的统一。
由于各年级学生特点和学习准备状态不同，因而各年级的活动内容应有所区别。根据我的教学经验，初中化学课外活动以培养化学学习兴趣为重点，高中化学课外活动以配合课堂教学为主，兼顾其他方面，注意联系实际和发现培养好“苗子”。
确定化学课外活动内容，要注意因地制宜，积极创造条件，为当地的物质文明和精神文明建设服务。例如农村中学可以组织跟农副产品深度开发利用、破除迷信、土壤资源调查与改良、化肥和农药的科学使用等有关的化学课外活动；城市中学可以组织参观工厂，进行社会调查、三“废”回收利用研究以及与保护环境有关的其他化学课外活动；矿区中学可以组织采集矿石标本，进行化学分析，资源和环境保护；沿海中学可以让学生学习海洋资源的化学开发利用等等。
计划的实施要做到“三落实”。落实活动的时间和地点；落实活动的经费和设备材料；落实指导教师和具体准备工作。每一个活动小组都应由教师负责指导，教师可以专任也可以由任课教师兼任，但要提倡化学教师全体参，把课外活动作为化学教研组的一项重要工作经常进行检查、研究、实行集体备课，分头负责，要注意发挥教师的特长，可以实行跨年级指导。
化学课外活动计划一般也要通过教研组集体讨论，并要经教学主管部门和领导批准和同意。此外还要积极争取领导、社会和家长等方面的重视和支持。
四、在课外活动中教师的作用
上述各内容和组织方式都能培养学生对化学课外活动的兴趣，关键是指导教师是否有明确而具体的目标，教师本身的目标要求层次决定了化学课外活动的层次，从教师的角度来讲，则是如何积极促进学生能力的发挥，创造各种条件保证学生能力得到培养。教师的作用有如下几点：
1.如何做好有效的指导工作：包括计划、目标的制订、具体的指导内容及方法等，其中如何把学生积极兴趣引导到持久和能力得到培养上来是关键。在整个化学课外活动中教师是教练，是场外指导，学生是运动员。如在配制汽水课外活动中，提前两周向课外活动小组成员布置任务，巩固与本实验有关的理论知识的物理性质、化学性质。查阅资料，写出配制汽水配方、药品、器材，拟定实验步骤，设想实验过程中可能发生的现象和问题及怎样处理，在活动过程中学生在教师的启发和指导下，根据自己的准备，自主实验、自主思考、自主创造，不断改进实验，直到做出满意的实验结果，这样，学生的自学能力、动手能力、观察能力、思维能力都得到了综合训练。
2.更多地让学生有观察、实验、思维的机会，把握住课外活动的机会，让学生积极参与探索。
3.作为指导教师本身的素质和对化学课外活动的热情直接影响着课外活动的效果，教师本身是否有丰富的知识和教学方法，能否保持满腔的热情，经常地开展课外活动，在很大程度上决定了课外活动能否达到培养学生各种能力的目标要求。
4.在化学课外活动中，教师应负责学生安全，对于危险的实验，教师应强调学生在实验中必须操作规范，万一出现意外，教育学生不要惊慌，懂得自救。如浓
稀释，不慎将溅到皮肤上，应立即用干抹布擦干再用大量水冲洗，涂上 5%的
稀溶液。
五、化学课外活动在素质教育中的作用
有组织有计划地进行课外活动，能最大限度地使学生亲自参与实践，这不仅提高了教师的主导作用，更增加了学生学习化学的兴趣，提高了学生分析问题、解决问题的能力。如在一次化学课外活动中，介绍启普发生器，我先介绍启普发生器的结构，检查了一次启普发生器的气密性，然后让学生检查启普发生器的气密性，并用启普发生器制取
，实验做完，让学生完成黑板上的练习：1.启普发生器利用了什么原理？2.是否所有气体都能用启普发生器制取？3.使用启普发生器的条件？最后再每组分发一个U型管，一些玻璃渣（或瓦渣），一个带活塞的单孔橡皮塞、一个铁架台、一个大试管、一个长颈漏斗、一个多孔橡皮板、一个带活塞的双孔橡皮塞，组装成两套符合启普发生器原理的简易装置，结果15组学生在10分钟内全部组装成功。化学课外活动，可以培养学生勤俭节约、热爱劳动的良好习惯，可以增强学生的环保意识。一次，我带 40个学生参观安康纸厂，学生见到造纸厂排出的污水臭气熏天，污水很黑，污水周围的生物都死了，学生当场提出了许多处理污水的设想：我们还能不能从污水中提取烧碱？我们能否用木炭或者活性炭除去水的臭气？化学课外活动，可以培养学生敏捷的思维，提高学生的综合素质。2003年从化学课外活动小组成员中抽3人参加全国初中化学知识竞赛，一人获得国家级一等奖，一人获得国家级二等奖，一人获县级一等奖。多开展化学课外活动，可以增强学生的自信心，树立远大理想。
课堂教学是中学教学的主要形式，但由于课堂教学时间有限，因此，我们有必要把一些课堂知识延伸到课外来，特别对以实验为基础的化学学科来说，这点尤为重要，化学课外活动对此能起到很大的作用。好的课外活动对课堂教学有很大的促进作用，对学生加深理解课堂知识有很大的帮助作用，在课外活动中可以发挥学生学习的主动性，培养学生自学、自主探究、创新的精神。