教育是一门艺术，走进学生心灵的教育才是真教育。而爱是教育的原动力，老师与学生的交流需要爱的桥梁，真心地付出才能打开学生心灵的窗户。
故事一：让爱永生
那是上学期开家长会的时候，我得到一个消息，我们班小超同学的妈妈肺癌晚期了。他爸爸打电话告诉我时，我很震惊，我难以想象是这个孩子的妈妈，换做是我，也承受不了这样的打击。小超是一个很活泼好动的孩子，同学们也说他特别有趣，有时候用学生的话说“很颠”，思维方式独特，经常一鸣惊人。我一开始就注意到他了，因为在课堂上，我提出的问题通常他第一个就能回答出来，反应敏捷，这也得到过同学们的热烈掌声。但是后来不知不觉地他沉默了，而我却并没有太在意。知道这个消息后，联想到这孩子近期的表现，我才明白其中的缘由。他不再有之前的活跃，不再像以前那样积极表现自己了，不再跟其他同学欢声笑语了，因为他知道，妈妈不久将离开人世了。不知何时，课堂上我听不到他的声音了。偶尔看到他总是埋头学习，有时还有迟到现象。我发现他变得憔悴了，出现了严重的黑眼圈。我心里很难受，很心疼。这孩子最近没有休息好，是熬夜苦读，还是为了妈妈的事而失眠呢？我猜想着，我想我必须为他做点什么。一次课间操，我按惯例来到教室，刚好接下来是电脑课，班里同学都拿着课本下去做操然后直接上电脑课去了，只有他静静地坐在座位上埋头学习，是那么地认真，投入。我走过去，在他旁边的空位上坐下来。他抬起头向我笑了笑，我轻声地问了一句：“为什么不下去做操？”他说：“我不舒服。”我知道这不是真正的理由。“难道电脑课也不去上？”我又问。“电脑课也学不到什么东西，我不想去，我要在教室学习，做作业。”他答道。我听了他的回答停了停，想到期中考试他退步很大，而且还败在自己比较自信的科目上。现在他疯狂地努力，我明白他这么用功的原因。我跟他聊了一下近期的情况。他开始不好意思讲，后来看我的眼神和态度后他腼腆地笑了，然后欣然地告诉了我。我们聊了很多，也很愉快，他就像一个孩子，语气带着几分幼稚，但能感觉到他把我当成朋友了。他说妈妈对他的希望很大，他不想让妈妈带着遗憾离开，他要努力，他不能让妈妈担心。听了孩子的坦言，我很受触动，很感动。我告诉他，你很坚强，很懂事，就算妈妈不在了，但妈妈的爱还在你心中，还有爸爸、老师、同学们都爱着你，大家都会帮助你的。
在以后的时间里，我用真心去关爱，用心灵去交流，收到了很好的效果。他有时打电话告诉我他的困惑。期末考试了，他进步非常大，进入了班级前十名。他特别开心，并给自己定下了更大的目标。然而噩耗传来，他的妈妈永远地离开了他。面对母亲的离开，他变得懂事、坚强，是爱给了他强大的力量，让他勇敢起来，推动他不断发奋图强。母爱在他心中永生，永远温暖着他的心。而我用自己的爱心去感化他，与他的心灵产生交集，鼓励他化悲痛为力量。后来他找到我，对我说：“老师，谢谢你一直以来对我的帮助、支持和鼓励，谢谢你！”简短的一句话，我听得出这是发自内心的，是最真诚的，我非常感动。我知道我的努力没有白费。其实我只是做了自己该做的，我应该感谢他才对，他也给我上了一课。这个故事告诉我，爱是人们一种基本需要，当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。而我，也要用自己的爱去温暖每一位学生。让爱开启心灵，让生命因爱而永生……
故事二：永不放弃
郑某同学平时学习不积极，上课喜欢讲话、睡觉，纪律性和自觉性不强，而且还会带动其他同学一起玩游戏，扰乱课堂纪律。除此之外，他还经常迟到，无故缺席，甚至出现打架事件、早恋等问题。我很伤脑筋，我知道，任何一个孩子不是无理由的放荡不羁，这种现象肯定是有原因的，也一定有解决问题的办法。我尝试去发现他的优点，去了解他的成长环境。我相信，只要有希望改变，不管结果如何，我都会尽力去帮助他，关心他，鼓励他。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我采取了一些措施和方法，慢慢地去了解他，跟他进一步地沟通和交流，成效还是比较明显的。
第一步，留心观察，通过周记交流。通过一段时间观察，我发现他不爱学习，话很多，看上去很活泼的样子。头发留得很长，已违反了学校的要求，我对他提出了这些问题，并与他谈了一次，态度还算可以，但是一点作用没有。后来通过几次周记，我发现他写周记很认真，但是文字流露出的想法跟生活中的他并不一样。原来这个孩子内心很自卑，他总觉得自己是个废人，什么都做不好，只会让别人为自己操心。我想努力让他找回自信，借助周记这个平台，我肯定赞扬他的优点，用心与他交流，他渐渐敞开心扉。我的努力初见成效。
第二步，给予重用，自我约束。为了让他认识到自己的价值，而且充分发挥自己的优势,我尝试让他来做班干。他喜欢讲话而且声音很大，号召力强，他一个人会影响整个班的纪律。为了解决这个问题，我决定用他做班里的纪律委员，一来让他自我约束，二来给他一个表现自己的机会。但是怎么跟他说，他愿不愿做还是个问题。一次自习他又在讲话，我把他叫出来，跟他谈话。在谈话过程中，我肯定了他很多优点。他非常高兴，而且都不敢相信自己竟然有这么多优点。我想机会来了，借此说了我的想法。他竟然欣然答应了，而且说会尽力干好。我真的感到很意外，但也很欣慰。开始一段时间，他很认真负责，干得不错。我本以为万事大吉，两全其美。可是后来，老问题又出现了，迟到、无故缺席的现象屡屡发生，而且从不跟我说明原因。我非常生气，我感到我的努力似乎前功尽弃了。但是转念一想，一个人的习惯不可能一下子就能完全改变。他能做好一时，已经是很大的进步了，至少他有认真过，努力做好过。只要慢慢引导他坚持更久一点，他就可以更进一步。
第三步，关爱多过指责，学会做人。我知道他内心是比较脆弱的，如果他违反纪律，老师再一味地指责，他可能会更加对抗。所以当他再次违反纪律时，我首先找到他，以平和的语气，关切地询问他到底是怎么回事。他说没事。我告诉他有事一定要请假，跟你妈妈说明原因，或者跟老师说，不然会让家人和老师担心的。但是我知道这个孩子没这么简单，我跟他聊了好多，对于他之前有所改观的方面，我给予充分的认可。我知道他是能听进去的。我告诉他，作为一名合格的一中学生，要相信自己是最棒的，应该具备什么样的素质，才能让自己受人尊敬。不管学习怎么样，要先学会做人。后来他有任何事情都会跟我说，特殊情况他会请假，路上遇见了会大声向我问好。我很满足，他在改变说明了我的努力没有白费。
第四步，与家长配合，进一步帮扶学生。好景不长，这个孩子后来因为早恋的事情，动手打了人，事情很严重。我了解了事情的原委，知道他也很委屈，但毕竟他动手了，受处分是肯定的。我打电话给他家长说明了情况，他妈妈接了电话，但并没有因为小孩打架的事情感到紧张，只是说学校要怎么处分就怎么处分吧。虽然从客观上说，家长是尊重学校的决定，但是从主观上讲父母对孩子的关怀明显不够。他的家长过来学校配合处理这件事情，在学校德育处领导的教育调解下，整个事情才得到平息。事后，他也诚心地认识到了自己的错误。但我却感到一丝忧伤，我多么希望他能一直乖巧听话下去。后来他悄悄写了张纸条放在我桌上，上面写着：“老师，对不起，给您添麻烦了！”那一刻，我心里的感受无以言表。郑同学的案例告诉我，一个人的行为习惯是受很多因素影响而慢慢形成的，要想改变，不是一朝一夕能做到的。不能奢望短时间内彻底改造一个学生，需要心态平稳，循序渐进，坚持引导，总会渐出成效。
在教育教学工作中，会遇到各种各样的案例，学生个性差异很大，处理的方式方法也要灵活多变。不管最终结果怎样，我都希望尽自己所能让孩子向更好的方向发展。我相信每位学生都是优秀的，所以我要做的就是鼓励每个人，宽容对待学生，以理服人。有一位特级教师说过这样一句话：“宽容比惩罚更有收获。”这种宽容，不是放任，而是对孩子的理解，理解为什么犯错误，理解为什么学业成绩搞不上去。这种宽容，是允许有一个逐渐变好的过程，成长过程比优等生可能要更慢。我告诉自己要用真心来换学生的信任，用心灵去赢得心灵，这样我们就能赢得学生的爱戴和信任，更能体验到教育成功的快乐！
也许我的做法并不是最好的，但通过自己的方式大胆尝试，有效果就是一种成功。在未来的路上，我还需要不断提升自己的教育教学能力，积累经验，让自己逐渐成长为一名智慧型班主任。
论文作者:廖占丽
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/28
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