梁泓 湖北省竹溪县水坪镇中心小学 湖北 十堰 442315
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-103-01
作为一名老师，特别是班主任，心中要有一颗“爱”学生的心，多一点耐心，多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。从关注学生的身心健康、鼓励学生成长进步、培养学生的行为习惯等各方面去发现“孩子”的真、善、美，呵护孩子的真、善、美。
一、从关注学生的身心健康做起，相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵。
“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”一个教师只有用饱含深情的关注，去感染学生，去影响学生，才会给学生带来许多有益的改变。
那是二年级的时候，我班上的一名女学生聂晓慧，学习很认真，成绩也很优秀，但她有一个明显的不足是平时老是不说话，脸上也不多见笑容，特别是课堂上，他从不主动举手回答一个问题，也不多参入课堂活动，就静静坐那儿面无表情，课堂上老师从来都无法去尽快感受到她是否听懂老师所传达的知识，针对她这种情况，我有针对性的在课后多鼓励他参加一些有益活动，课堂上或班会多表扬了她所具有的一些优点，让她感受到充足的自信心，感受到快乐，同时我还专门调了一位相对活泼点的女生和她坐同桌，同时我还专门交给了她一个“任务”，那就是要多帮一帮这名女生“提高”一下学习成绩， 也就是有空多辅导一下她的学习，因为我知道，聂晓慧除了不多讲话外，学习成绩很优秀的，而这名和她坐一位的女生成绩相对要落后一点，但人家性格要活泼些，这样，她俩坐一起正好形成“互补”，在聂晓慧的带动下，调去的那位学生字写得比以前更好了，成绩也有所提高，而聂晓慧同学在她同位的影响下也渐渐和同学交谈的多些了，特别是课堂上她也经常愿意主动举举手回答一些问题，课上课下她脸上多了一些笑容，也变得越来越活泼可爱。
还有周煜祺同学，这位同学学习态度端正，字写的又好，特别是拉丁舞跳得极好，很受同学们喜爱，之前她叫刘煜祺，最近，因家庭原因家长告诉我孩子改了名，要在班内做好解释，于是我专门抽了个时间，在班内委婉而清晰的向学生们说明了周煜祺改成现名的事儿，学生们都很自然地接受，之后没听到任何同学有不好言论，很自然的习惯了周煜祺的现名，同时我也给其他老师说明了情况，这些都是的周煜祺自尊心得到了很好的呵护，一切依然正常，乐观向上。因此，从这一点上说，关注学生的身心健康，也是对学生在成长路上一个很好的“呵护”。
二、以鼓励学生成长进步为支点，让学生在平等民主的氛围中享受教育，潜心搭造一个舞台，相信他、发现他、欣赏他。
教师的赞赏对优秀学生是途中加油，对后进生更是雪中送炭，所以教师能及时发现后进生的长处和优点，真诚无私的给予赞赏，大胆地给予肯定，会令他们在教师的赞赏中感受到一视同仁的温暖，正确认识自我言行，这样从内心激发出来的动力是能起到很大作用的。
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班长孟瑾鑫同学学习态度特认真，待人接物大方而有理有节，老师交代的工作任务，她能保质保量按时完成，是一个很称职的班干部，记得二年级时候，成绩还不是很优秀，而且班级管理方面有很多的“霸道 ”行为，个别同学们反感她的工作方法，班长一下子气的“哭嘴”了，甚至找到我说“老师，我不当班长了”，怎么办？于是，我当天中午就抽午自习时间，针对这一件具体的事例帮她分析问题、解决问题，指出问题所在的同时正面提到她所具备的优于其他学生的很多优点，给予鼓励，教她多请教，多团结同学，吸取教训，总结经验，在班级工作中多起“帮带”作用，之后在班会及常规课堂上我也经常鼓励她多学习，正面带领全班学生共同进步。这样以来，本班班长无论是在工作管理方面还是在自身学习方面都有长足进步，特别是现在上了三年级，学生大些了更加懂事了，在班级管理方面给我们老师更是“省心”的不少。
还有，像周海、罗文濠、吴俊涛、周瑾瑜、周明慧等有些小“淘气”的这些孩子，我也总是通过不同场合和不同方法来鼓励和表扬他们的优点和长处，例如，周瑾瑜同学很勤快，他争当生活委员，不怕苦，不怕累，总是能够吃苦耐劳为班级做事，但学习上有些小“淘气”，老师不好“管”，去年六•一就利用少先队入队的经历，给他戴戴“高帽子”。罗文濠很喜欢惹事生非，但他有一个极好的优点是，办事利索，反应快，平时每次学生餐若有打饭不足的情况，他都能身先士卒的带领学生们去食堂向食堂师傅说明情况，圆满完成任务，这让老师轻松了很多，于是我就经常在班内提到他的这一优点，让他扬长避短，好好学习，现在他已经变得越来越好学了，也不再那么惹是生非了。
通过不断的发现这些“淘气”孩子身上的“真、善、美”，展示他们的“真、善、美”，也能使得他们更加乐观开朗，学习的劲头饱满，各方面都有不同程度的长足进步。
三、以培养学生的良好行为习惯为导向，培养举止文明、有教育的小“绅士”。
好的习惯是人生活中最好的引路人。学生上学读书，学习知识固然是首要的，但是，作为学生，从小养成一个好的行为习惯则更为重要。特别是在基础教育的小学阶段，就应以行为习惯养成教育为主，把行为习惯的养成教育落到实处，这样有助于学习的提升，有助于以后成为更加优秀的人才。因此培养学生良好的行为习惯，把他们当成自己的孩子一样去培养和教育也是我去呵护这些学生的“真、善、美”的首要任务。
其实小学生不好的行为习惯也无外乎以下几种：制造垃圾，不爱洗澡，不讲卫生，懒惰，不干家务，贪吃、挑食、吃饭慢，听讲不专心，言行莽撞，爱说谎，行走坐立姿势不端正，不知节俭，不懂礼貌，常哭闹、顶嘴等等。
因此，我主要从培养孩子礼貌用语、与他人和谐相处、好的劳动习惯、从小事做起以及良好的学习习惯等各方面去细化引导他们不断改进，为此，我特意要求本班学生约定“三不”（不能说的话不说，不能做的事不做，不能带的东西不带），起到的效果非常不错。
其中郑君浩同学经过正确引导就彻底改掉了原来上课喜欢和同学说话的“毛病”；周鑫磊同学得字现在写的也很不错了；龚静伊同学原来“好哭”的“毛病”也完全没有了；许磊也变得乐于为班级体做事，因为离家近，每天下午放学都是他最后把教室内物品打理整齐完毕，再锁好门离开教室的。
时间长了，学生变的越来越懂事，言行举止愈发有理有节。当然，小学生孩子小，有“毛病”也很正常，老师不仅不要因其一个小“毛病”便将其彻底否定，还要多从细小之处关爱学生，培养学生，多多利用课堂、课间、晨读、午休等一切能利用的的时间，不怕辛苦不怕累，坚持常抓不懈，千万不要小看这些小孩子，老师每一颗关爱他们的心，他们都会用自己的优秀的学习表现回报给你的。
教育是以生命激活生命的事业，只要你真正地热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，去发现学生的优点，培养学生的信心，展示学生的才华，着眼学生的未来，我有理由相信“祖国的花朵”定会展露更多的“真、善、美”。
论文作者:梁泓
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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