山东省滨州市沾化区第二中学 256800
何为参与度？在体育教学中，学生的参与度是指学生在体育学习过程中知、情、意、行等方面所达到的程度。它是教师与学生通过教育教学活动的相互作用所表现出的结果。体育教学中，学生的参与度不仅反映了学生对体育的认知程度、思维、情感及价值观，而且也反映了体育教师教学设计与教法运用的水平，直接影响着体育教学的质量。在新课程实施过程中，学生的参与度是评价体育课的重要指标之一。
那么高中体育老师如何提高学生的参与度呢？
一、创造良好的体育教学环境，提高体育课堂参与度
在高中体育学习中，学生喜欢一项运动，是其发自心底的一种体现，学校要尽最大可能为学生发展体育爱好创造条件，积极鼓励学生加入到体育训练中。
当前，一些高中学校的体育教学设施不完备，教学课程在露天进行，如果天气发生变化，正常的教学活动就无法进行，没有体育教学的良好环境，无法激发学生的运动潜能。所以学校要重视创造良好的体育教学环境，以保证体育教学的质量，增强学生身体素质。高中体育教学中，要不断完善和更新体育教学器材和设备。高中学生进行体育锻炼，具备很强的实践性特点，因而不能把重点完全放在课本上，要重视具体体育运动的特点和训练技能。学校要积极购置体育教学运用的有关设备和器材，主动为学生新增设备，激发学生进行体育锻炼的兴趣和主动性，积极参与到体育教学课程中。
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二、整体优化课堂结构，张扬学生个性，提高体育课堂参与度
在教学中合理利用体育教学模式，体现“教为主导、学为主体、疑为主轴、动（练）为主线”的教学原则，课堂上人人参与，既不忽视教师的主导地位，又突出了学生的主体地位，有利于真正形成民主、平等、和谐、合作的课堂教学氛围。学生自主学习，读、思、疑、议、练、创贯穿于整个教学过程。由于学生自觉、主动，用心学习，体验知识获取的全过程，改变了过去那种被动式教学方式，学生的创新能力得到了极致的发展。并且常态化地进行抽样调查，根据调查发现大部分学生对某一项体育运动有着浓厚的兴趣，他们都希望老师能满足他们的愿望，培养他们喜爱的体育项目，使他们更加专业化，而不是强迫他们学习不愿意学的技术技能。因此要减少教学项目，缩小单个学生的教学范围，扩大单个项目的教学范围。体育教学就要发展学生的创造性，善于捕捉、激发学生的创造性，使学生的个性倾向性和个性发展水平在运动项目的选择及参与中充分体现出来，从而利用整体优化课堂结构让每个生命都呈现出斑斓的个性色彩与和谐发展。
三、根据学生的兴趣爱好进行游戏教学，提高体育课堂的参与度
“兴趣是最好的老师。”因此在高中体育教学过程中，作为体育老师，在完成教学任务的同时，还要积极培养学生对体育课程的兴趣。以兴趣为支撑，学生在体育课程的进行中才能够更好地投入教学活动中；对于游戏教学的实行，学生才能够投入更多的热情与动力。游戏教学本身就是利用一定的竞争力和团结性去带动学生投入教学，如果学生对体育课程本身失去了学习的兴趣，那么再有竞争力的游戏环节对学生来说也没有了吸引力，教学效率不会得到提高，学生的身体素质也不会得到加强。在培养学生对体育教学有一定的兴趣之后，高中体育老师应该根据学生学习兴趣的不同进行教学内容的选择。体育教学的目的是相同的，因此，只要学生能够完成学习目标，那么内容的选择可以根据学生的兴趣进行一定的改变。比如说，高中老师为了锻炼学生的弹跳能力，可以让学生自由选择跟弹跳有关的训练项目，比如说篮球、跳绳、跳远等，以提高学生体育课的参与度。
四、促进师生之间的交流，构建和谐师生关系，提高体育课堂参与度
在高中体育教学过程中，教师要尽可能地营造愉快而又活跃的体育教学气氛，使学生在良好的教学环境中掌握相关的体育技能和知识。同时，体育教师还要重视学生参加体育学习的体验，对学生的人格和自尊心给予尊重，开展以学生为主体的教学模式，使学生真正意识到体育学习的重要性。高中体育具有一定的多变性和复杂性，通过体育活动，教师与学生之间能够进行情感、能力以及兴趣的心理交流。体育教师要充分地掌握教学进度、方向和内容，并对自身较为丰富的体育学科知识进行合理的运用，不断提高自身高尚的情操、思想道德以及体育技能，使学生接受潜移默化的体育综合素养熏陶与感染。高中体育教师应该打破传统的灌输式教学模式，构建民主、平等、合作的师生关系，使学生的尊师重道感油然而生，帮助师生间的心理磨合，最大限度地激发学生学习体育的热情，从而使学生能够积极地参与到体育教学活动中。
在高中阶段，正是培养学生全面发展的关键时期，而体育教学的开展，对于学生无论是身体方面还是思维敏捷度方面都有很重要的意义，因此要使学生积极参与到体育课中；也只有这样，学生才有可能发展成为德智体美劳全面发展的人才。
论文作者:秦国斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/18
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