提高中小学生闲暇时间消费品位的思考，本文主要内容关键词为：中小学生论文,闲暇论文,品位论文,时间论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
随着我国双休日制度的实施，学生的闲暇时间大大增加，这对充分发挥学生的主体作用无疑是大好时机。但是学生的闲暇时间的消费却明显不如课内时间那样组织严密而有序。上课可以通过考试来衡量学生“双基”的掌握程度，而闲暇时间的“消费”却没有具体的指标来衡量。尤其是中小学生还是不成熟的主体，在社会主义市场经济浪潮的冲击下，闲暇生活的内容日趋复杂多样，良莠并存，一些消极、腐朽的东西乘虚而入，这务必引起我们教育工作者的高度重视，同时也给我们提出一个严峻的课题，即如何加强学生闲暇文化的建设，提高学生闲暇时间的消费品位？
一、追根寻源，抓住影响学生闲暇时间消费品位的主要矛盾
1、社会文化的多元化与学生认识水平之间的矛盾
社会文化直接调整着社会生活中人与人的关系，人与社会的关系，规定着人们的价值观念，生活态度和审美观念。随着社会主义市场经济的发展，各类文化中心、俱乐部和影视剧场等文化娱乐阵地，以一些易于理解和接受的方式对学生施加影响，提供了全方位、多层次的文化服务。无疑学生在闲暇时间里参加各类文化活动，不仅获得了审美的愉悦，身心得到松驰和休息，而且责任感和创造力也得到发展，对提高学生的素质起到了一定的作用。
但是我们必须清醒地看到，在当前的社会文化中、既有益于学生身心发展的良性社会文化，也有只供消遣的中性社会文化，还存在着有毒有害的劣性的社会文化。而我们的中小学生，他们的世界观、人生观还未完全形成，对真善美，假恶丑的辨别能力还不强，加之客观现实纷繁复杂，因而往往那些具有一定刺激性和感官愉悦性的消极的社会文化，很迎合学生的消费口味，成为学生闲暇时间的主要消费内容，对成长发育中的学生产生负面影响。据笔者对部分小学高年级学生和初中生的调查，在电影电视方面，他们多倾向于惊险、刺激、言情的片子，偏爱港台影视片，新闻纪录等片的收视者寥寥无几。在课外读物方面男生多偏重于武打、洋气十足的卡通漫画等读物，女生多侧重于言情、封建迷信（如《十二生肖的故事》）等读物。尤其是一些黄色出版物、黄色音像制品，仿佛是一个个诱饵，引诱着部分涉世不深的青少年不但满足于看，而且追求于行，导致一系列的社会问题。
2、学校自身的封闭性及少儿活动设施的贫乏与学生的精神需求之间的矛盾
一方面表现为学校在闲暇教育上的滞后性，眼睛只盯在课堂学习和分数上，对学生的闲暇生活缺乏指导，甚至无人过问。另一方面则由于学校受人员编制和经费的限制，学校在节假日关门大吉，把学生拒之于校门外，使得学校的活动场地得不到充分的利用，将十分珍贵的教学资源白白浪费，然而寥寥可数的少儿活动中心则不堪重负，人满为患。众多的孩子在闲暇时间里的活动方式只能由集体向个体和小群体方面发展。对于精力充沛、好奇心强，但思想尚不成熟的孩子来说，需求上的焦渴，导致闲暇时间消费内容上的失范和越轨。有的只得用打电子游戏机或看电视来消磨时光。据笔者调查，“双休日”小学生看电视的时间高达4小时以上，至少的都有2小时以上；甚至有的还惹事生非，以打架斗殴来达到自己心理的平衡，以看格调低下的录像来取乐等。
3、家庭氛围的负面效应与孩子自制力之间的矛盾
闲暇时间里，孩子的大部分时间在家庭中度过。家庭是孩子面对的第一世界，由于各种环境的变化，家庭环境也发生了深刻的变化，麻将风的袭卷，交谊舞的狂潮，拜金思潮的影响，正猛烈地冲击着许多家庭。叫孩子凑份“筑墙”的，带孩子出入舞厅的，让孩子课余帮忙经商的兼而有之。孩子们受暗示性较大，自制力较差，父母的一举一动每时每刻都逃不过他们的视野，一些不健康的思想意识，必将侵入他们的心灵，不仅影响孩子们闲暇时间的消费质量，更有损孩子的身心健康。
二、对症下药，采取切实可行的措施和行之有效的方法
（一）充分发挥学校在教育中的主阵地作用，将闲暇教育纳入学校教育议程
1、引导学生认识闲暇时间的价值，唤起学生提高闲暇时间消费质量的意识。
学校应该把闲暇教育列入工作议程，把闲暇教育提高到培养跨世纪新人的高度来认识。一方面教师要更新观念，不能把学生的闲暇时间排满课程或布置过多的作业，压得学生喘不过气来。但也不能对学生闲暇生活不闻不问，放任自流。另一方面必须加强指导，从小就培养他们合理和有益地休息的习惯，使孩子们渐渐地养成有张有驰的生活节奏。同时，要注意培养学生的时间观念，并使学生充分认识到，时间作为人生的独特资源最能体现在闲暇时间之中。我们还可以通过活动课，让学生来扮演“时间老人”的角色，让学生在“演”和“看”的过程中受到熏陶，逐步培养学生对闲暇时间自我规划、自我判断、自我评价的能力，唤起学生提高闲暇生活质量的意识，促进学生各方面素质的发展，将素质教育落到实处。
2、加强校园文化建设，营造良好的教育氛围
建设良好的校园文化，为学生开辟基本的闲暇活动场所，转移学生对通俗文化的注意力，使学生的各种闲暇文化生活的需求在校内就得到满足。这与其说是提高学生闲暇时间消费品位的主要途径，不如说是一门潜在的课程，目的是使学生接受崇高情感的熏陶，产生潜移默化的影响。
(1)注重物态文化建设。主要指校园环境、图书资料、文化设施等。有远见的学校领导，无不在增加校园里的墙报栏、橱窗、宣传标语以及校园绿化等物质基础的同时，注意使这些物质设施体现出一定的文化功能，尤其注意发挥学校图书资料的作用。学校应该是书的世界，一方面应挖掘潜力，克服困难，舍得投资，设法购买更多的优秀图书；另一方面要使现有的图书发挥更大的作用，图书馆应在闲暇时间尽量为学生开放，教师可以放手让学生自己管理，不仅减轻了教师的负担，还培养了学生自治自理的能力，使得学生闲暇时间有了好的去处，为学生创造出了一片片课外阅读的“绿洲”。教师还可结合学生的具体情况和兴趣爱好，帮助选择恰当的书籍，使学生通过阅读，从理想、道德情操、科学知识、文学素养等各个方面有所收益。教师有时还要和学生一起读书，成为学生的书友，使学生品尝到“奇文共欣赏，疑义相与析”的乐趣。在教师的指导下，学生对社会或自身的一些不良因素就能自觉抵制和纠正，社会的负面影响就会相对缩小，欣赏的品味将不断提高。
(2)加强精神文化建设。一个学校的物质条件仅为学生的学习和闲暇生活提供必要的条件，只属于表层，而促使学校熠熠生辉的东西应是一个学校是否能凝聚全校职工、学生的价值取向，这也是我们所说的校园精神，这种精神直接制约着学生闲暇时间的消费质量。首先必须优化班级管理，创设班级良好的心理环境。学校可以通过先进班级集体、文明班的评比等办法，增强学生的集体荣誉感，培养良好的班风，努力建设团结、友爱、互助的人际关系。班级健康和谐的心理氛围，能使学生乐于把班级的目标转化为自觉的个人追求。一方面增强学生对集体的向心力，促进学生自我意识的发展，学会自我监督、自我评价，向自己提出更高的要求，即使在闲暇时间里，也能从严约束自己。另一方面又能促使学生免疫能力的提高，自觉地抵制闲暇文化中的各种庸俗、腐朽的消极影响。其次要开展丰富多彩的文体活动。校园文化建设好坏的突出标志就是学生课余文化生活的优劣。学校要充分挖掘自身的潜力，利用自身优势，大力开展各种生动活泼为学生喜闻乐见的文体科技活动。特别是“双休日”向学生敞开校门，开展各种兴趣小组、各种主题活动，如书评和影评活动，使学生获得比书本教育更为广阔的文化储备，纯化、净化学生的心灵，学生在经过这样一个判断取舍的内化过程之后，学会正确地选择社会文化，鉴赏能力、辨别能力也相应得到提高，智力因素和非智力因素不断得到发展，各种需求得到满足，学校真正成为学生的乐园。
（二）动员各方力量优化社会环境，构建闲暇教育的新格局
1、提高认识，健全文化法规，努力做到有法必依，执法必严，净化社会文化环境。
政府有关部门必须切实加强文化市场的管理，严格审查各种传媒的宣传内容和有效控制文化出版物的发行流通，严格管理各种娱乐场所的营业对象，对违反规定的业主严惩不贷。尽管尘垢和污物的消除非一日之功，但只要我们坚持不懈，将社会效益看得与经济效益同样重要，并把它摆在关系到我们的下一代，关系到我们社会主义祖国的前途和命运的头等重要位置来抓，一定会给我们的孩子的闲暇生活留下一片洁净的蓝天，让他们呼吸到清新空气。
2、积极开发社区的闲暇教育资源，有目的、有计划、有组织，综合而有效地运用影响学生身心发展的各种社会因素，扩展中小学生闲暇生活的时空范围，形成有利于中小学生健康成长的社会大环境。
其一，强化社区教育意识，调动社区内每一成员的积极性，让他们关心学生的闲暇生活，明确自身的社会责任，自觉地遵守社会公德，时时处处注意自己的言谈举止，精神面貌，尤其是注意发挥社区内先进模范人物的榜样激励作用，将“黄”、“赌”、“毒”等是遗风陋习扫入历史的垃圾堆，树立起健康、文明、科学的时代新风尚，对青少年起潜移默化的作用。
其二，充分发挥家长委员会的作用，举办家长学校，强化家长的教育意识。各地党政部门应该把家庭教育纳入本社区的总体规划精神文明建设，将家庭教育纳入岗位目标考核指标，从制度上保证家庭教育的健康发展。家长学校要经常开展活动，一方面举办各种专题讲座，晓之以理、授之以法，提高家长对闲暇教育的认识；教育家长在安排自己闲暇生活的同时，勿忘自己的孩子，带孩子到大自然中去，了解自然的奥秘，探索人生的真谛，注意言传身教，使孩子受到熏陶和感染。另一方面，及时总结推广家长指导孩子闲暇生活的好经验、好做法，拨亮一盏灯，照亮一大片。
其三，充分发挥校外教育机构和校外辅导员在学生闲暇生活中的重要作用。博物馆、图书馆、青少宫、公园等应该在节假日向中小学生优惠开放，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。有关部门还可以将一批离退休的教育工作者和老干部组织起来，成立“关心下一代工作者协会”，请他们在闲暇时间为学生讲故事，开展多姿多彩的活动，发挥他们的余热。这是一支宝贵的庞大的校外辅导队伍，他们思想素质好、业务水平高、事业心强，又熟悉学生的心理特点，对指导学生的闲暇生活将起到不可估量的作用。这样学生的闲暇生活就会用有序代替无序，用高尚代替平庸、用健康代替粗俗，使学生德、智、体诸方面得到和谐的发展。