山东省青岛市西海岸新区灵山卫小学 266427
摘 要：小学语文阅读教学的实质是对话，是文本与学生之间的对话，是教师与学生之间的对话。在进行对话设计时，教师要成为师生对话教学的主导者，注重学生参与意识的培养。教师要从情境创设、问题选择、教师引导等方面着手，努力提升师生对话效度，使师生对话成为阅读教学的助推剂。
关键词：小学语文 对话教学 策略
课堂教学成败在于对话。在小学阅读教学中，教师要构建新的阅读教学过程观，精心设计对话过程，科学引导，实现教学要素的融通。对话理念的运用，让语文课堂呈现出生机勃勃的景象。但也要看到，当前对话教学存在一些问题，如对话内容不够明确、对话不真实。要想改变对话教学弊端，教师必须成为课堂教学的掌控者、引导者，对学生的行为加以指导、点拨。
一、创设情境，营造师生对话空间
语文课程具有工具性和人文性。为了凸显语文学科特性，教师必须创设情境，巧妙激趣，培养学生阅读兴趣。故事讲解、角色扮演、设置悬念、投放问题等，都可以为学生的学习创设良好的阅读情境。创设出与文本内容相关的情境，学生阅读热情自然高涨，师生对话自然更容易开展，阅读教学会在潜移默化中实现。在学习《王冕学画》时，教师由陈毅吃墨水的故事导入：“我国开国十大元帅之一的陈毅，小时候读书非常刻苦，也非常入迷，常常因为读书而忘记了吃饭。一次，妈妈为他准备了芝麻酱用来配饼吃，结果他却蘸着墨水津津有味地吃起来……”听完这个故事，教师问学生受到哪些启迪，学生纷纷思考并回答。有的学生说：“陈毅元帅读书真是用功啊，以后读书时，我也要像他一样专心致志。”在这样浓烈的情境中，学生渐渐进入学习状态。接着，教师利用多媒体出示王冕一边放牛一边画画的图片，引导学生学习文本内容。在教师创设的语言情境中，学生阅读热情被激活，为师生之间的对话提供了交流空间。创设一定的教学情境，学生思维得到拓展，生发出更多自我感知和启迪，主动探究文本知识。这时教师再与之对话，教师与学生的思维才能实现对接，对话才会更高效。
二、全面接触文本，深化生本对话
我国唐代诗人白居易提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。这一理论说明，对文本的理解不是孤立的。因此，在基于生本对话视角的小学语文阅读教学中，教师必须留给学生足够的时间接触文本，通过充分的自主预习，使其全面把握文本的相关信息，包括写作背景、时代背景、作者生平、心路历程、创作风格等，为阅读学习作好铺垫。这样才能够深化生本对话，使学生从作者的角度解读文本，提升小学语文阅读的教学效率。
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三、构建开放空间，增强生本体验
在基于生本对话视角的阅读教学中，教师不仅要引导学生全面接触文本，更要放手让学生参与对话，构建开放的空间。在阅读教学中，教师不能拘泥于教学预设，要关注课堂的自然生成，尊重学生在自主阅读过程中形成的学习成果，强化学生与文本的对话体验。教师要给学生留足思考的时间，为学生的交流搭建平台，在交流中进一步深化文本对话；要从文本的视角解读文本，从学生的视角解读文本；要引导学生通过朗读、解读文本，达到读与说的结合。教师只有构建开放的空间，才能增强生本体验，深化学生对阅读文本的理解，提升小学语文阅读的教学效率。
四、推动多元互动，促进生本对话
基于生本对话视角的小学语文阅读教学应突出生本对话，但这并不意味着唯“生本对话”。教师要积极推动多元互动，促进阅读教学中的生本对话，构建真正意义上的生本对话。具体来说，在基于生本对话视角的阅读教学中，要积极推动师生对话和生生对话。教师要发挥引导作用，突出学生的主体地位，推动学生之间的对话，使不同的学习主体对文本产生思维的碰撞。例如，《三顾茅庐》这篇课文塑造了一系列的人物群谱，人物形象又各不相同，因而要深入把握文本的人物形象存在一定的难度。为此，笔者组织学生进行表演，模拟刘备、关羽、张飞等角色，推动学生与学生之间的合作与对话。在此基础上，笔者组织学生对“恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”进行补白，模拟人物的动作、神态和心理等。在这一环节中，学生通过合作表演深化了对人物形象的认识，并且通过补白激发了其想象力与创造力。对话是师生之间心灵碰撞的过程。小学阅读教学中的课堂对话，应遍及全体学生，让全体学生参与到对话中，而不是一小部分学生的个别对话。教师要巧妙利用情境熏陶，引导学生参与其中，感受文本蕴含的情感，为师生对话提供空间；同时借助问题以及及时有效的调控，使师生之间的对话真实、有效。
总之，对话式阅读教学在小学语文阅读教学中有着非常重要的作用，它能够让学生获得更好的发展，也能够满足社会在发展过程中所提出的要求。因此，小学语文老师应该充分地重视起对话式阅读教学的价值，并将其积极地运用到小学语文阅读教学中。
参考文献
[1]刘玉琴 小学语文阅读教学研究[J].新课程，2017，（05）。
[2]齐巧珍 浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].未来英才，2015，（24）。
[3]刘宏明 小学语文“对话式”阅读教学的尝试[J].科技创新导报，2012，（07）。
论文作者:汤彦娇
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
标签：学生论文; 教师论文; 文本论文; 小学语文论文; 情境论文; 师生论文; 阅读教学论文; 《教育学》2019年1月总第165期论文;