（沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110000）
摘要：我曾在沈阳市一所小学担任二年级四班的语文和数学教师及班主任。在工作过程中，留给我印象最深刻、引起我对流动儿童这一特殊群体的关注和思考的是一个叫“胡一清”的小男孩。胡一清同学长期存在学习态度消极，上学经常迟到，不能够按时完成作业，个人卫生习惯较差等问题。因此编写此案例，试图分析以胡一清为典型的流动儿童的心理特点，并对于产生的种种学习问题的原因进行理论分析，提出一些相应的解决对策。
关键词：流动儿童；教育问题；案例评析
一、案例叙述
（一）胡一清的行为表现
胡一清跟许多城乡结合部的打工子弟一样，学习成绩不理想，学习态度消极，但是，他们又很聪明可爱。例如，胡一清的数学成绩比语文成绩较理想，在数学课上，发言积极，算数较快，但是准确率低，而语文课上则极少发言，书写潦草，书面脏乱。
（二）我对胡一清进行了家访
临近期末考试，我决定把胡一清放学留下来补习一下功课，以此来提高他在期末考试中的成绩，保证在及格线上。补习过后，天色渐晚，由于胡一清平时是坐公交车上下学，我不放心他一个人走，便决定送他回家，顺便进行家访。
我们俩在校门口等了10分钟左右，便上了公交车。约30分钟后，我们下了公交车，开始步行朝胡一清家里走去。开始的时候我还问他一些问题，例如他早上上学谁送他，回答说他的奶奶把他送到公交站，我问他那他几点起床，他说五点起床，准备好后大概五点半从家里出门。后来走了有40分钟后，我开始有些疲惫，渐渐快要跟不上他的步伐，除了路途比想象的遥远的多，我更惊讶于这七拐八拐的路，他走的很顺畅。再后来，天已经彻底黑了，初冬的寒风吹的我有些发抖，好在终于到了胡一清的家。
（三）家访后我的改变及胡一清的变化
这次家访后，我在班会上，向学生们阐述了胡一清每天上学的辛苦，得到了学生的理解后，我“特批”胡一清同学可以延后半小时上学，不算他迟到，并且送给他一把指甲刀，叮嘱他指甲长了的时候剪一剪，并让他担任卫生小组长，负责监督组员的卫生。
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在接下来的两个星期一直到期末考试，胡一清的脸上似乎多了很多笑容，上课的时候更加踊跃发言，特别是得到表扬后，神采飞扬，最后，期末考试语文和数学成绩都在及格线上，而他的卫生问题似乎也迎刃而解，小脸蛋也比以前干净多了。
二、原因分析
（一）家庭教育缺席
家庭教育是伴随孩子的终身教育。流动儿童的父母，多为农村进城务工人员，首先，文化程度不高直接导致言传身教的偏颇。其次，流动儿童的父母一般收入水平不高，务工所得仅够维持家庭开销，没有多余收入对子女的教育进行投资。
（二）学校教育缺乏
流动儿童的父母将教育几乎全部寄托于学校，而学校的教育资源有限。大部分生源为流动儿童的学校，往往是私立学校，学校管理缺乏科学性和有效性，教师资质不高，缺乏教学经验，面对班容量庞大的班级，教师多关注到比较优秀的学生，而对存在问题的学生往往置之不理，久而久之，形成难以解决的难题。
三、解决策略
（一）家庭最关键
家庭教育是孩子成长过程中最关键的因素之一，原生家庭对孩子的影响往往是终身的。要解决流动儿童的教育问题，最重要的最根本的是从家庭教育入手。要提高家长的家庭教育意识，更重要的是，家长要积极配合学校、社会及国家政策，帮助流动儿童适应城市生活，融入城市之中，适应新的环境，形成坚强的品格，学会调整自我，保持积极乐观的心态。
（二）学校占主导
学校教育对儿童的成长有着至关重要的作用。学校可以为流动儿童建立情况档案，登记好流动儿童的家庭情况及个人情况，形成结对帮扶、定期帮扶的制度，将教育管理的责任落实到实处。作为教师，要给予流动儿童更多地关注，关系爱护他们，帮助他们形成良好的学习和生活习惯，打开他们的心扉，让阳光洒满他。
参考文献
[1]段成荣,孙玉晶.我国流动人口统计口径的历史变动[J].人口研究.2006(04)
[2]周皓.中国人口迁移的家庭化趋势及影响因素分析[J].人口研究. 2004(06)
作者简介：杨丽娜（1990.1—），女，汉，黑龙江省齐齐哈尔市泰来县人，研究生在读，研究方向：语文学科教学。
论文作者:杨丽娜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月上
论文发表时间:2018/11/26
标签：儿童论文; 学校论文; 家访论文; 家庭教育论文; 语文论文; 家庭论文; 期末考试论文; 《知识-力量》2019年1月上论文;