四川省冕宁县城厢小学 沙正清 615600
【摘 要】对于小学生来说，他们处于人生发展的关键阶 段，他们处于学习知识。塑造品性的启蒙和雏形阶段，接受什 么样的事物和教育，他们就可能成为什么样的人。小学思想品 德课作为提升学生品德，优化学生品性，促进学生的全面发展。 但是在以往的小学思想品德课教学中，教学思维定势，教学模 式单一，学生的学习兴趣较为淡薄，所以学生没有多大的兴趣， 教学质量也让人堪忧。新形势下，小学思想品德课教师必须转 变教学观念，从学情出发，优化教学设计，创新教学策略，实 现课堂教学趣味性和知识性的统一，只有这样才能实现既定的 教学目标，促进学生的长远发展，同时也实现小学思想品德课 的可持续发展。
【关键词】小学；思想品德；教学质量；学习兴趣；学生 发展
一、创新思想品德教学思维，提升学生的参与性
学习贵在习得方法，一旦学生掌握了相应的学习方法，就 会事半功倍，基础好了自然就会感兴趣。为此，要想实现兴趣 教学首先就要转变教学观念，让学生掌握必要的学习思维和学 习方法。有效的兴趣教学也贵在“授人以渔”，高效的学习也 是贵的掌握学习的方法。在小学思想品德的教学中，教师必须 清楚了认识到学生掌握必要的基础知识和理论知识是非常必要 的，但是要想促进小学生综合素质的提升，让小学生掌握必要 的思想品德知识和思想品德分析方法，这就需要让小学生学会 学习，掌握一定的思想品德思维。在小学思想品德课堂的教学 过程中，教师要创新教学观念，给学生创造思考和探究的时间， 规避以往那种教师全盘讲，学生被动学的局面。小学思想品德 的知识学习看上去非常的枯燥，难度系数较大，但是只要学生 参与其中，善于总结的话，其实也是可以取得不错效果的。针 对学生熟悉的问题或者通过学生的自主探究、小组学习等方式 解决的问题也可以让学生自行探究，提升学生的理解能力，培 养他们的逆向思维，让他们养成突出常规思维和跳出俗套的能 力与意识。
二、优化课堂教学设计和过程，激发学习兴趣
要想实现小学思想品德课堂知识性和趣味性的统一，必须 充分的考虑到学情，创新教学模式，优化教学过程，激发学生 的探究意识和探究欲望，采取学生喜闻乐见的方法，提给学生 一定的新鲜感。对于小学生来说，在教学的过程中不是累积式 的灌输多少知识，而是在教学的过程中让学生参与其中，能激 发他们的探究欲望，培养他们的实践操作能力。教学留白近些 年在小学思想品德课堂得到了全方位的推广和使用，并且取得 了不错的成绩。教学留白的使用给学生留下了一定的探究和思 考的时间与空间，激发了学生的探究意识，提升了他们的探究 能力和学以致用的能力，一定程度上颠覆了以往的常规教学模 式，优化了教学过程，促进了小学思想品德课堂教学质量的提 升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对小学思想品德课堂开展教学留白，培养学生的逆向思 维能力而言，需要为学生设计优质的问题，学生在处理问题的 时候可以发挥自己的想想，突出定式思维和习惯认为，找出新 颖性的科学答案，这样学生的实践探究能力就会大大提升。
三、做到学以致用，让学生领略到思想品德的魅力所在
小学思想品德的学习和教学主要的内容就是培养学生对 思想品德问题观察、分析和处理能力，思想品德知识来源于生 活，高于生活，又应用于生活之中，为此在开展小学思想品德 课堂教学的时候一定要学以致用，只有这样学生才能感受到知 识的魅力，在解决问题和学习知识的同时收获喜悦，获得成就 感，这样他们的学习兴趣才会更加浓厚。通过所有的知识解决 一些实际问题，小学生就感觉到学习是非常有意义的，从而喜 欢上思想品德课，并且努力的去学好思想品德课，这就实现了 知识性和趣味性的统一。
四、构建轻松的学习氛围，实现快乐教学
思想品德课堂实现知识性和趣味性的统一，知识性贵在知 识的学习，实现既定的教学目标，趣味性贵在教学的过程中教 学方法和教学模式得当，是学生乐于接受的方法，这样可以大 大提升学生的学习欲望，促进教学质量和学习效果的提升。在 思想品德教学中开展趣味性教学的最终目标就是使学生成为课 堂的主人，让学生在思想品德课教学中感受思想品德的快乐。 这与以人为本的教育理念不谋而合，现代教育理念强调教学要 把学生作为学习的主体。为此，在小学思想品德教学过程中， 教师要把学生看做是学习的主人，正视学生的需要和情感体验， 把促进学生的全面发展作为整个思想品德教学的核心。树立以 人为本的教育理念还需要教师改变传统教学中以教师为中心的 教育模式，培养新型的师生关系，积极开展师生间的交往互动， 通过师生交往来促进学生在思想品德锻炼中的情感体验。同时， 小学思想品德教师还要认真把握好教学的进度和方向，在课堂 上学会尊重学生，摆正教师的课堂地位，构建轻松和谐的教学 氛围。小学生在学习的过程中，容易受到学习环境的影响，如 果课堂氛围轻松活波那么学生就会产生学习兴趣，在课堂上就 会感受到心情愉悦和快乐，这种心理和感受就会大大提升学生 的学习意识，进而提升教学质量和学习效果。
就目前的小学思想品德课堂教学来说，教育的效果并不乐 观，教师不重视教学设计，学生对思想品德课也提不起兴趣。 新形势下思想品德教师必须创新教学模式，革新教学思维，探 究有效的趣味性的教学对策。兴趣是学生学习思想品德课程的 重要保障，为此思想品德教师需要采取有效的措施，优化教学 过程，提升教学质量，促进学生的进步。新形势下，面对学情、 教学内容、教学环境以及教学目标发展的变化，在小学思想品 德课堂开展兴趣教学是符合新课改和素质教育理念的，教师一 定要创新教学思维，优化教学过程，综合各类教育教学因素， 精心准备教学设计，以此来提升小学思想品德课堂的教学质量， 促进小学生的全面发展。
参考文献:
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[2]孙风存.浅谈小学思想品德课的教学方法[J].学周刊， 2015（06）
[3]陈凤云.小学思想品德课教学方法浅谈[J].科学导报， 2016（02）
[4]胡珍.小学思想品德课教学方法浅谈[J].东方教育， 2015（07）
论文作者:沙正清
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/8
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