江西省上饶市鄱阳县饶埠初级中学 333134
摘 要：语文综合性学习尚有一系列问题亟待解决。这就需要我们进一步努力，在对语文综合性学习进行反思和展望的基础上，深入探讨存在的问题及对策，使语文综合性学习日臻完善，更好地提高学生的语文素养。
关键词：初中语文 综合性学习 存在的问题
在新课改背景下，对初中语文综合性学习的不断改革和发展是适应时代潮流的必然产物。初中语文的综合性学习注重提高学生的综合语文素养，有效地将学生实际生活与课堂教学相结合，但是在实施的过程中仍然存在着不少问题。
一、解析初中语文综合性学习内涵
目前，语文综合性学习还无准确的定义，有的人认为它是学习的方式，也有人认为它是学习的意识，它在有的方面很抽象但是有的方面却很具体，基于此，语文综合性学习尚无明确定义。就其本质而言，语文综合性学习是一种新型的学习方式，它的提出是为了能够加强课堂教学和生活之间的联系，进而达到改变传统学习的时空观念。在语文综合性学习思想的指导下，学生可能会更主动地参与到学习和实践中，并且逐渐提高自己的求知欲，从而促使自己能够掌握一定的探究语文综合性学习的能力。事实上，不管初中语文综合性学习是课程的一种组织形态还是一种学习的方式，它的目的都是为了打破语文教学传统的封闭状态，促使初中语文的知识与实际生活的联系更加的紧密，进而加强语文和其他学科之间的联系，这将会在很大程度上体现语文这门学科的开放性和实践性，进而使初中学生的语文素养得到全面的提升。表面看，初中语文综合性学习的特点应该是具有综合性，其不仅限于语文知识。但是这种综合性学习的方式的主导必须是语文学科，其实质是对与语文学科内部进行综合而非各类学科之间的综合。因此，在进行综合性学习的时候语文必须占主导地位，在开发的时候应该立足于文本形式，然后再对学生进行语文素养的培养。
二、初中语文综合性学习存在的问题分析
1.课堂教学活动不够丰富。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实施综合性学习时，部分教师对语文教学的课程活动选择过于单一，只是在语文课堂上增加了部分教学场景，并未添加实质性的教学内容，难以真正地激发学生的学习积极性。
2.教师不够重视语文综合性学习。教师作为教学中的组织者和引导者，对推动语文综合性学习的进程具有推动作用。此外，教师的综合能力、课堂掌控能力、课堂教学引导能力和教学水平对课程教学的开展都是不可忽视的推进因素。通过对当前语文教师的调查发现，语文教师在综合性教学方面存在以下问题：其一，忽视综合性学习的重要性。综合性学习强调多层次、多层面知识的融合，而部分语文教师在进行课程的开展时，只是象征性地开展几个代表性活动，采取走形式的方式开展相关教研活动，通过表面工作应付上级的调查。还有部分语文教师根本没有开展综合性学习，只是对学生提出象征性的建议，让学生自己进行研究探讨。其二，缺乏综合性学习的专业知识。语文教师在进行综合学习的开展时，单纯地认为综合性学习是知识与能力的联系，难以满足学生对学习资源的需求，造成这种现象的根本原因是语文教师综合性学习的专业知识匮乏。主要表现在部分语文教师采用综合性教学的方式进行传统语文教学。
三、初中语文综合性学习存在问题的对策
1.定期对任课教师进行培训。教师由教学的主体变为教学的主导之后，教师对教学内容的掌握程度直接决定了学生学习的效果，要想提高学生学习的质量首先必须提升教师的综合素质和教学水平。因此，各学校必须对教师进行教学水平和专业知识方面的培训。语文教师由于本身缺乏教学的专业知识，对语文综合性学习的认识不够，无法掌握该学习方法的目标和特点。教师在参加培训的时候，首先要注重自身专业学科知识的提升，在此基础上，教师需要通过对其他知识的学习进而使自己对语文综合性学习有更加深刻的认识。其次，教师还应该加强自己对理论知识的学习，在完成教学任务之后，积极地研究和学习相关的教育文件，学习其优秀的教学理念并将其运用到自己的教学中，从而完善自身的理论体系，更好地进行语文综合性学习的主导教学。
2.加强课堂教学活动的趣味性。充满趣味性的课堂教学活动可以提高语文综合性学习的教学质量和教学效果。在初中语文综合性学习的过程中，教师不必非得按照教材所要求的活动要素按部就班依次进行，最重要的是要根据学校的实际情况选择与学生实际生活相关的活动主题。沉重的学习任务并不是有效的综合性学习的方式。教师应该在初中语文的教学课堂上采用一些丰富的、充满趣味性的主题活动。
3.慎重地选择学习活动的主题。在初中语文综合性学习的过程中，活动主题的选择决定了能否成功地开展综合性学习。基于此，教师在选择活动主题的时候应该尽量与学生的实际生活贴近，并且与初中阶段学生的认知相吻合，于此同时，教师还应该考虑到选题是否适合初中生的年龄特点和兴趣爱好，选题应该具有很强的可行性。主题活动在精而不在多，难易程度也应该得当，选题太难不利于学生操作，太容易又会使活动效果欠佳。
参考文献
[1]赵永英 王林发 语文综合性学习教学设计方案[M].北京：中国轻工业出版社，2013。
[2]孟令琴 优先开展语文综合性学习活动的几点策略[J].延边教育学报，2010，（2）：71-73。
[3]干红姿 语文综合性学习研究回顾与反思[J].教学月刊（中学版），2011，（1）：30-31。
论文作者:杨玉婷
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第266期
论文发表时间:2018/3/29
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