新时代本科《动物细胞培养技术》课程教学改革初探
吕慧芳1，董望2，赵丽1，卢婷婷1，徐志坤1，李存法1
（1. 河南牧业经济学院 制药工程学院，河南 郑州；2. 河南牧业经济学院 动物医学院，河南 郑州）
摘 要： 动物细胞培养技术是现代生物科学研究的一项重要技术，应用范围广，与基因工程、组织工程、细胞工程、农学、医学等领域密切相关。新时代本科教育以培养创新型人才为目标，本文就新时代下《动物细胞培养技术》的本科教学，从教学理念、教学内容、教学方式等内容做一改革探究。
关键词： 动物细胞培养技术；教学理念；教学内容；教学方法
新时代本科教育的目标是建立世界水平一流本科教育，培养一流创新型人才。提高本科教学质量和人才培养质量的关键是教学模式和教学方法的改革。动物细胞培养技术触及的范畴广漠，与生活生产密切相关，学科交织性强，与基因工程、细胞工程、生物学、农学、医学等学科相互融合。因此，随着新时代教学内容、教学对象、教学环境的变化，我们从教学理念的更新、教学内容的选取、教学方法的改革等方面进行《动物细胞培养技术》课程教学的创新，以求提升教学效果、培养一流创新人才。
一 教学理念的更新
21世纪是一个知识经济社会和信息化时代，它对人的素质、对人的创造性提出了前所未有的紧迫要求。高等院校的根本任务是培养人才，高校的不同社会职能归根结底是围绕人才培养这一根本任务，因此，高等教育的教学质量是人才培养质量的必要条件。高等教育教学质量的提升，首先应该是教学理念的更新。教师的教育观念决定着教育的行为方式。习近平总书记在新时代教育思想中提出，随着时代的不同，教师的教育理念也要更新，着重培养创新型、复合型、应用型人才[1]。新时代下，教师应充分利用计算机网络等现代信息手段，与时俱进地搜索和查阅有关动物细胞培养技术的信息和资料，培养和唤醒学生的学习主体意识。在授课和设计的过程中，教师充分调动学生的学习热情，倡导自主学习、自主探索问题，着力于培养学生对一个问题能提出多种解决办法的能力，不禁锢学生的思维，使学生的学习能力、应用能力和创新能力得到逐步的提高[2]。
二 教学内容的更新
《动物细胞培养技术》教学内容为动物细胞培养的基本知识、准备工作、基本技术和方法、应用研究及干细胞技术，这些内容涵盖理论知识、技术原理、方法以及应用等，我们应在原有教学内容的基础上，关注学科进展，激活课程内容，增添各项技术在生产中的应用实例和开发前景等，如转基因动植物的进展、细胞衰老与细胞寿命和人类长寿的关系、基因编辑婴儿、干细胞和组织工程的研究及其应用前景等内容。教学大纲应不断更新，紧密结合生产和技术前沿。教师在每年教学中应根据新的发展动态调整讲课的重点、力求把动物细胞培养技术领域中的热点内容融人到教学内容中，一方面引起学生的兴趣，另一方面使教学具有先进性[3]。比如随时引领大家了解与动物细胞培养相关的时事，如近期发生的长春长生“假疫苗”事件，及国内非洲猪瘟的流行与爆发等，引领同学们看待事物更客观正确的同时，让学生更直观地了解动物细胞培养技术在农业和医学中的应用，了解动物细胞培养技术的重要性和实用性，激发学生学习兴趣，为即将毕业寻找工作或研究生研究方向提供重要思路和视野。
混联PHEV结构的特点是既有串联也有并联，兼顾了串联与并联的优点，但结构较为复杂。行驶时优先使用纯电动模式，在蓄电池包的荷电状态降到一定限值时，切换到混合动力模式下行驶。在混合动力模式下，启动、低速时使用串联系统的发电机发电，电动机驱动汽车车轮行驶，加速、爬坡、高速时使用并联系统，主要由发动机驱动汽车车轮行驶。发动机多余能量可带动发电机发电给蓄电池包充电。
①炎症因子水平：超敏C反应蛋白（hs-CRP）。②治疗前后检测两组患者的24 h尿微量白蛋白和24 h尿蛋白定量。
三 教学方法的创新
高等院校的根本任务是培养人才，高等教育教学质量从根本上说就是人才培养的质量。为了搞好课堂教学，教师需不断改进教学方法，在提高人才培养质量上下功夫。除采取引导式、启发式及多媒体教学等教学方法外，更应多融入现代信息技术与动物细胞培养课程的整合、实例教学法、实践教学、科学研究与教学相结合等教学手段，体现教学的“活”和“趣”。
（一） 现代信息技术与动物细胞培养课程的整合
《动物细胞培养技术》是一门实验性科学，实践教学占着非常重要的作用。为提高教学质量，该课程既应该包括理论课又应该包括实验课，而且实验课应该占足够的比例。该课程实践教学应包括细胞培养前的准备工作，细胞原代分离、传代培养、冻存、复苏、细胞计数、细胞毒性试验、细胞染色等[5]。为结合理论课所学知识以及培养学生的独立思考能力，在教师的讲解与演示操作之前，应该让同学们认真阅读实验指导，查阅相关参考资料，自己思考本次实验操作步骤及原理，并制订实验步骤，包括实验目的、难点、计划和具体步骤，使学生具备独立思考及将理论知识运用到实践中的能力。而后结合教师讲解与演示操作，学生能更清楚地认识到自己的不足，将知识记忆更深刻。实验结束以后，利用10分钟左右的时间，组织学生集中对实验现象和结果进行分析和讨论，鼓励学生课堂发言，通过讨论，使学生对每一个实验的结果都能有一个更加科学的理解与判定。本次对实验教学方法的改革，在原来只有“教师实验课前讲解+学生课堂动手操作”的基础上，增加了“学生实验课前预习”，以及“实验课后师生共同对实验结果进行讨论与总结”两个步骤，使实验教学变得更加直观和生动，进而提高实验课的教学效果。
（二） 加强实践教学，提高学生的实践技能
现代信息技术与动物细胞培养课程的整合在动物细胞培养课程教学改革中是非常必要的。现代信息技术与动物细胞培养课程的整合是利用现代信息技术对动物细胞培养课程的内容进行整合，通过构建动物细胞虚拟仿真项目，以教学内容为主线，包括学习指南、电子教案、授课用教案、试验指导、动画模拟、虚拟试验、试验录像、考试大纲、习题练习、模拟试题库、课外阅读（化学家资料）、软件资源、相关学习网站等资料；以文本、图形（图像）、表格、视频、动画等形式表现出来，以存储数字化的媒体素材、知识单元素材等教学基本素材形成个性化的课程网络资源，共享教学资源，最终建成动态的动物细胞培养课程学习平台[4]。比如在细胞传代、细胞的冻存及复苏、PCR原理等章节中，将这些知识用动画模拟展示出来供同学们学习，以激发学生的学习欲望，加深记忆。
（三） 科学研究与教学相结合，培养学生创新能力
《动物细胞培养技术》课程的主要内容不仅是现代生物技术的理论知识，最主要的是技术原理的实践应用；在《动物细胞培养技术》课程教学过程中，应以研究性教学为理念，开展研究导向型教学，有机地将教学与科研相结合，强化“教学、生产、科研”三结合[6]。教师应鼓励学生参与科学研究，尽早接触专业知识，拓宽知识面，可以通过大学生创新项目，指导学生参加“创新杯”“挑战杯”等活动；鼓励学生参与教师的研究课题等。除了培养学生细胞传代、细胞的冻存及复苏、细胞毒性试验，细胞染色等细胞培养技术外，也适当拓宽学生在基因克隆、质粒提取、载体构建、蛋白表达、PCR技术等方面的视野，进而鼓励学生进行自主实验设计，培养学生创新能力，切实提升培养学生的水平和质量。
综上所述，对《动物细胞培养技术》课程教学模式的探索，有利于激发学生学习兴趣和积极性，拓展学生知识探索的视野，提高学生发散性思维，全面掌握理论知识及应用，提高教学效果，培养实验操作水平高、专业素养强、理论与实验灵活应用的创新型和复合型人才。
综观中国公共图书馆品牌建设的发展，尚存在一些发展的痛点和难点：如服务品牌的顶层设计与学术研究较为缺乏；服务品牌的数量和质量都还有所不足；服务品牌发展的区域不够平衡，服务品牌发展的体系结构不够完善；服务品牌的技术创新还不能完全适应信息技术日新月异的发展和读者不断增长的新需要；服务品牌发展的国际影响力、传播力和美誉度都较为薄弱；服务品牌建设水平仍然滞后于公共图书馆事业整体发展水平。以上这些问题需要正视并通过进一步改革与创新予以破解。
参考文献
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[3] 王仕宗.新时代大学英语教学融合思想政治教育改革的理论基础与促进学生全面发展[J].教育现代化,2019,6(17):31-33.
[4] 邬少飞.基于多媒体教育资源融合的信息化教学研究[J].信息技术与信息化,2018(10):127-129.
[5] 梁洋,滕春波,朴善花,等.细胞培养实践教学体系的改革与探索[J].黑龙江畜牧兽医,2013(11):173-174.
[6] 余晓玲,蒋建利,陈志南.细胞与组织培养教学改革实践与思考[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2010,12(09):877-879.
本文引用格式： 吕慧芳,等.新时代本科《动物细胞培养技术》课程教学改革初探[J]. 教育现代化,2019,6(74):41-42.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.74.018
基金项目： 河南牧业经济学院2018校级教学改革研究项目（2018-YBXM-046）。
作者简介： 吕慧芳，女，汉族，河南郑州人，博士，讲师，研究方向：生物制药，预防兽医学。
通讯作者： 李存法，男，汉族，河南郑州人，硕士，副教授，研究方向：生物制药研究。
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