费美静 新疆维吾尔自治区哈密市伊州区第九中学 839000
【摘要】写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。命题作文的教学是中学作文教学中重要的教学任务。教师在日常教学中引导学生审题时，要抓住文眼，适当选材，反复推敲，紧扣中心词，敲定文章要表达的主旨，体现时政，切实帮助学生掌握一些常用方法，从而帮助学生走出写作的困境。
【关键词】命题教学；题眼；中心词；时政
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-078-01
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。”中学生的写作能力从小学开始培养，已经有了一个个性化发展的过程。在现在的语文测试中，常见的作文方式有五种：一是命题作文，二是半命题作文，三是自拟题目，四是材料作文，五是看图作文。命题作文的教学是中学作文教学中重要的教学任务。教师在日常教学中要引导学生学会审题，掌握一些常用方法，从而帮助学生走出写作的困境。我们知道，喜欢下棋的人都有这样的体会：一着不慎，全盘皆输。学生的考场作文也会有类似的体验：一处不慎，全文皆败。这一点，在命题作文的审题上表现得尤为突出。笔者从事中学语文教学多年，在作文实践教学中，尝试从几个方面来剖析中学生命题作文的教学策略。
一、字字推敲，明确题眼
每一个作文题目都是有题眼的。题眼仿佛一个人的眼睛，眼睛是心灵的窗户。审题的时候，要具体、细致地分析，抓住关键词语，不可以一带而过、盲人摸象。要引导学生正确地理解题目，掌握最关键的写作要点。审题清楚了，学生才能有的放矢地选材，文章的开头开好了，下面才能写好。反之，看错了题目，写起作文就会事倍功半，甚至思路与要求大相径庭，文不对题，失分巨大。
在审题过程中，教师必须注重文题中的主次推敲，对每个字的含义都要了解，并进行拓展。在考试命题中，每个文题都是经过命题人深思熟虑的，简洁、明快，一个词可以注明的，不用第二个词。因此，我们在审题的过程中一定要冥思苦想，抓住题眼。
二、确定范围，选材有度
题意明确后，我们找准了文题的主旨，接下来就是根据中心来选材。一座房子的美观与否，与材料的选择至关重要。选什么材料，从哪里选，范围要清楚，不能大海捞针。材料的取舍决定了我们写作的详略，或者这样说，在一定的范围内，我们可以缩小材料与文章主旨的距离，可以更好地找到突出中心的材料。
三、紧扣中心词，敲定主旨
命题作文往往在题目中就流露出命题者的情感世界，想通过什么来表达出一种什么意愿、期许。希望通过写作来唤醒读者的某种情愫。这就是我们常说的“中心”。我们在引导学生审题时，要反复推敲，紧扣中心词，敲定文章要表达的主旨。主旨是行文路上的灯塔，有了灯塔，就有了方向，走路才可以不迷路。离开主旨，你写再多的文字都是没有用的。
四、联系时政，体现当下
任何文艺作品都离不开社会意义。不能反映社会现实的作品称不上大作品。我们在实际作文审题教学中，要引导学生联系时政，结合当下社会状况，寻找具有现实意义的素材来呈现现实，抒发内心真情实感。
作文审题能力培养的途径审题，是作文的第一步，可以说，审好题， 作文就成功了一半。审题不仔细，下笔千言，离题万里，往往写不好作文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆审题能力应该培养什么？我觉得应从以下几个方面入手：
1、审写作内容
所谓审题，就是要审清对象要求，审题所指的对象，既包括命题者给定的文章标题，也包括命题者为作文所提供的有关材料和所限制的条件。审题所要达到的基本目的，就是要明确题目的含义，明确题目规定的内容范围和文体限制，以及命题者的其他要求。这就要求写作者正确的把握命题人的意图，全面准确地理解题目的要求，确定文章应用的体裁和文题要求的选材范围，进而掌握写作的重点，选用恰当的写法列出符合文题要求的、切合题意的构思纲要。清人林纾在《春觉斋论文》一书中说：“善为文者，一题到手，必先将全篇谋过，审定其营垒阵法。”这段提纲挈领的话，是就广义审题而言的。确切地说，就是审文体、定范围、明立意、想构思，写纲要。
就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。
2、以课文为范文，培养学生习作能力
众所周知，作文教学和阅读教学一样，在整个语文中有着举足轻重的地位。因此，我认为作文教学不只是习作课上的任务。学生习作能力的培养需要渗透在讲读课中，阅读课教学中。让课文为习作服务，是激起学生习作兴趣，提高习作能力的简便易行而又易见成效的做法。
在语文课本中，选入了很多文质兼美的文章，它们不失为一篇篇现成的范文，所以我在平时的教学中，充分利用范文，帮助学生理解文章内容，学习借鉴其写作方法，并灵活运用于指导作文教学。以课文为范文，培养学生写作能力，其途径是多方面的。如课文中的《美丽的小兴安岭》一课，通过审题知道，题目的关键词是“美丽”，课文要写小兴安岭这一地方。学完课文后，学生了解到课文以树木为关键词，所记的事必须有夏天的特征；“经历的”必须是自己做的或参与其中的事，不能是道听途说的；“一件事”，只能写一件事。审题无误，文章也就成功了一半。
3、注重培养审题思维能力
培养审题能力，就是培养正确思维的能力，主要应培养分析和综合的能力。思维能力是智力结构的中心，分析和综合是最基本的思维过程，任何智力活动都离不开这两个过程。审题的过程也就是分析和综合的过程。大多数题目都是由词组和句子构成的，对这一类题目，我们先要引导学生把题目中的每一个词分解出来加以理解辨析，细细琢磨每一个词的含义。在真正弄懂每一个词的基础上，再引导学生回到题目的整体上进行综合研究，分析这些词在题目中的地位及其相互关系，极力找出关键词，准确地把握题旨，确立思维的中心点。如《我家的喜事》，除了结构助词“的”外，还有四个词。这几个词虽然浅显明白，但仍有必要分开来逐个地剖析一下。尽管“喜”的意思学生早已懂得了，但如不审好，大多写不出“喜”来。这四个词中，“事”是中心词，提示了这篇文章是写事的；“我”和“家”限制了中心词“事”——规定了写作的对象和范围；“喜”修饰中心词“事”，是关键词。通过由此及彼、由表及里的分析综合，审明题意，把握题旨，下笔时才不致离题。
总之，中学生的命题作文教学是作文教学的重点。考场上，时间是有限的，学生能不能在短时间内写出高质量的作文，得高分，审题方法的应用至关重要。
参考文献：
[1]杨慧明.浅谈命题作文的审题和选材[J].科教文汇：下半月，2006（12）.
论文作者:费美静
论文发表刊物:《中国教师》2018年7月刊
论文发表时间:2018/6/15
标签：命题论文; 中心词论文; 题目论文; 主旨论文; 课文论文; 学生论文; 习作论文; 《中国教师》2018年7月刊论文;