段伟
安徽水利水电职业技术学院
摘要：文章介绍了目前高职院校校内实训基地三种主要运行模式，针对其不足之处，提出适合汽车职业教育的"五位一体"校内实训基地，并阐述了其建设的主要内容和其现实意义。
关键词：高职教育；实训基地；五位一体；运行机制；
汽车职业教育应以"面向市尝校企共建、满足就业、服务地方"为指导思想，推行生产劳动和社会实践相结合的学习模式，以工学结合为教改切入点，以就业为导向，涵盖"教学、科研、生产、社会服务"五位一体的功能要求，以拓展功能、提升性能、新建扩建等方式，建设汽车综合实训中心。
1 汽车专业"五位一体"实训基地的功能
汽车专业实训基地本着"开放性、生产性、示范性"的原则，在功能上具备四个功能。
（1）学生实训和师资培训
对内满足学生实训，建设"双师"教学团队，对外具有区域性人才培养服务和师资培训功能。
（2）职业培训与技能鉴定
对内服务学生职业技能训练和技能鉴定，对外具有服务区域社会、行业和企业的在职培训和转岗培训功能。
（3）生产经营
具有市场化运作模式和企业生产的能力，能够创造经济效益。
（4）科学研究
为大学生创新训练提供和创造基础条件，也为教师科研开发和成果转化、推广奠定物质基础，推动实训基地专业技术的先进性。
2 高职院校校内实训基地的主要模式
实训基地建设要遵循以服务人才培养为宗旨，建设内容要符合高等职业教育教学的规律，充分利用有限的资金，投入产出最大的办学效益和生产效益，建成尽可能建设覆盖面广、功能齐全，实训设备利用率较高，能够相辅相成，具有"造血"功能，保持可持续发展的实训基地。
目前，国内大部分高职院校汽车校内实训基地主要有以下几种模式：
（1） 校企共建校内实训基地。
一是依托品牌合作项目开设订单班；二是设立品牌特约维修站"，教学与服务区域经济。以上项目实施特点在于，实训室的设备由企业全部承担，企业的员工培训也在此实训基地进行，实现"互利双赢"的局面。
（2） 汽车专业实训基地"厂校合一"模式。
依托院办企业形成"校中厂、厂中校"的汽车专业实训基地建设模式，院办企业与学校成为一个整体，除了教学之外，专业教师的顶岗实践也落到了实处，同时带动了教师科研能力的提升。这种实训基地的建设模式在于学校要有强大的经济实力做后盾，投入大，不太适合民办高职院校的实训基地建设。
（3） 企业办学的高职院校，实训基地即是企业本身。
吉利汽车集团设立的吉利大学，江淮汽车集团设立的JAC大学等，汽车企业可以利用自身的优势更好地服务于学校，学生的实训与工作融为一体，学生的学习环境即是车间。其他高职院校却没有这方面的优势。
高职院校必须结合学校自身的特点，创新汽车专业校内实训基地运行模式，建设具有自我造血功能的集"教学、科研、生产、就业、社会服务"五位一体汽车专业校内实训基地，使之适应汽车专业人才培养的发展需要。
3 校内汽车专业实训基地的运行机制
职业院校应把基地建设与学生社会实践、学生实习、毕业设计、学生就业、教师培养和产学研相结合，积极打造"五位一体"的实践育人有效载体。定期安排学生到企业开展社会实践活动，进行带薪实习，企业根据学生实习情况，择优聘用毕业生到企业工作，安排教师作为驻外"科技特派员"，与企业共同合作研发横向课题，实现了三方共赢。
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（1）汽车专业实训基地建设模式
在实训基地建设模式上，选择建立"校内汽车维修生产性实训基地"模式。校内实训基地就是"它将实际的企业引入到教学中，并将两者结合在一起，形成'产、学、研'的一体化，是一种教育化的企业，它融入了学校有计划的知识和技能传授，又渗透了企业精神和企业文化。它源于企业而又高于企业"，能有有效地实施"校企合作、工学结合"人才培养模式。
（2）汽车专业实训基地建设主要内容
汽车专业实训基地建设充分考虑符合职业岗位情景，基础技能平台共用，循序渐进培养，实用技术强化，体现能力本位等特征，在区域规划、室内布置、设备配置、技术标准彰显"教、学、做"和"理、实"一体化教学模式，创造企业真实的工作环境，使学生深入浅出学习理论知识，在企业环境中进行实践，感受企业生产氛围和文化。
（3）汽车专业实训基地项目化服务
首先依据人才培养方案提炼实践人才培养方案，列出实训项目、实训计划、技术标准和考核标准；然后根据职业技能等级标准，建设理论和技能考核试题库，并建立市场拓展机制；最后完善企业化运作和市场运行体制，形成服务教学、实训和实习体系。
（4）汽车专业实训基地多元化的运行机制
以学校师资力量为依托，学校宏观控制，产业部门独立经营，独立核算，自负盈亏的创新运行体制，实施整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)、安全(SECURITY)"6S"管理。通过创新、积极和鼓励性的运行和管理体制，促使以"产"促"学"，以"产"造血养基地和创效益，保持可持续性发展。
4 校外汽车专业实训基地制度建设
加强基地制度建设为加强对就业实习基地的管理和保证大学生实习的顺利展开，校企双方建立较为完善的就业实习基地管理制度和管理体制。
（1）专业指导制度
为了更好地指导学生的实习活动，学院安排相应的随队专业指导老师，解决学生实习过程中所遇到的问题。
（2）校外实习学生管理制度
成立学生管理团队，负责日常的学生管理工作，信息汇报给辅导员，出现问题可以及时采取应对措施。
3）严格考勤制度
实习学生每天考勤，若有要事需请假，必须经过辅导员和实习单位的双方同意，以了解其去向。
（3）协议与交流制度
校企双方签订就业实习协议，并在企业进行挂牌。成立校企合作领导小组，解决实习过程中的重点、难点问题，为实习工作的顺利开展提供组织保证。
（4）实习考核制度
学生在企业实习期间，其实习表现与实习成绩的评定工作由企业与学院共同负责。实习结束时，学生要完成一份详尽的实习报告，企业指导教师要为学生出具一份实习工作鉴定。专业指导教师则根据学生考勤、实习报告书写质量，参照企业指导教师鉴定，给出学生最终的实习成绩。
5 结束语
通过探索和实践五位一体的多元化运行机制，可以整合校企各方资源，实现学校高技能人才培养和深化社会服务及地方辐射功基能的有机融合。保障实训基地的健康可持续发展，为培养高技能、高素质人才奠定坚实基矗
推广价值"五位一体"基地建设为加强学校和社会之间的交流与合作，实现校企互惠互利，合作共赢，拓宽人才培养途径搭建了有益的教育平台，是实现实践育人的重要载体，对提高学生的创新实践能力具有重要的意义。
[参考文献]：
[1]职业院校社区管理专业实训基地建设探索[J].马天芳.河北职业技术学院学报.2016(02)
[2]职业院校汽车维修专业实训教学的改进[J].张勇斌.交通职业教育.2018(04)
[3]高职汽车维修专业实训教学模式研究[J].闫瑞雪.南方农机.2019(03)
论文作者:段伟
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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