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摘要：我国高职英语语法教育面临着很大挑战，对职中生在英语语法教育方式上有待改进，由于一些原因，还存在很多问题。本文针对目前英语学习的现状，结合汉语的语法，从学习方法的角度对英语语法的学习加以阐释，旨在帮助学习者有效地进行英语语法的学习。
关键词：高职；英语语法；学习方法
引言：英语的语法学习向来是学习者比较头疼的一件事情，在日常教学过程中，经常听到的反映就是“我对语法一窍不通。”“一提起语法就头疼！”等等。为了有效提高职中生英语教学中英语语法教学效果，现代职中生英语教师应运用科学的英语语法教学方式以达到提高教学效果、改进职中生英语语法学习方法的最终目的。
1、我国职中生英语语法教学现状及存在的问题
1.1职中生英语语法教学现状分析
为了提高职中生英语语法教学质量，职中生英语教师以及教研人员对语法教学现状进行了不同程度的分析与探讨。集中体现在以下几个问题。职中生英语教师教学方式落后，不能针对英语语言学科特点进行教学是导致我国职中生英语语法教学效果不佳的重要因素。教师水平无论从各个方面都落后于普通高中道德教育。职中生学习能力和学习基础较差是客观事实。由于个人或者其他原因，职中生英语基础水平较差，对英语学习方法和学习技巧方面有待进一步提高。这既是客观事实，也是我国职中生英语语法教学的现状。
1.2我国职中生英语语法教学存在的问题
首先，大多学校都不重视语法的学习与教育。现阶段我国职中由于历史和其他方面的原因，不太重视语法教育，无论是从学生角度还是从教师角度，英语语法的学习都没有引起足够的重视。然后，大多过分强调和追求应试结果。在应试教育的体制下，职中生教育也十分重视教育的考试效果，对学生的学习能力和学习运用实践的要求较低，老师对学生的要求不高，只求学生考试过得去即可。职中生教育条件和教育资源相对滞后。我国由于特殊国情，职中生师资力量和教学设备十分薄弱。国家对职中生教育扶持力度还有待进一步提高。中职英语老师教学方式和教学观念落后，认为语法只要死记硬背就可以了，不需要对学生进行系统的教学，还有的中职英语老师认为，只要教大纲中的内容就可以了，语法没有系统的教学任务，而学生很少会利用课余时间去学习。
2、英语语法学习方法
2.1英语语法学习的必要性
英语语法学习向来是语言学家们争议比较大的一个方问题。很多人主张学英语并不必学语法，只要有了语感，语法就是水到渠成的事。而且，要想英语流利，也不是一定要精通语法才行。大家汉语说的都很流利，可谁精通语法了？当我们问native speaker为什么英语要这么讲时，他们也无法确切的说明原因，只能告诉你，“That comes naturally！（我们天生就是这么讲的）”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆持这种观点的人，实际上就是把整个的英语学习落实到了语感上！然而，英语语法是英国语言的实际用法，是通过语法家的调查研究、分析、综合而总结出来的，不是凭空臆造出来的。学习者在掌握了一定的词汇量后，了解一些语法知识是非常必要的。另一方面，学习语法可以缩短学习过程，了解并掌握英语的规律，尽快提高听、说、读、写、译的能力，因此，学好英语语法是十分必要的。
2.2通过汉语语法学习英语语法
我们总认为，学习英语一定要抛弃母语思维。实际上，汉语语法对英语语法学习有很大的帮助。汉语的句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种。而英语除了主语、谓语、宾语、定语、补语、状语之外还有一个表语（或称主语补足语）。在句子成分上，可以说汉语和英语是没有什么太大的区别的。所以只要把汉语的语法弄明白了，英语的语法也可以得到很好的提升。这一点和学单词是一样的。“词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。”这个词的用法其实就是语法的一部分。课文里有各类语法知识点，通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。特别是在英语学习的入门阶段，句型练习法是学习者学习英语语法的最行之有效的方法之一。句型练习应该是由浅入深，由简到繁。每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。
2.3语法的学习要进行“学与践”的结合
语言的掌握和运用，熟能生巧是关键。是和“拳不离手，曲不离口”一样的道理。语法的规则和理论需要在实践中巩固、消化，乃至举一反三。要掌握好一个语法项目，就得靠多听、多说、多写、多读、多译，也就是做反复的、大量的、多样化的练习。同时，在语法学习的过程中，一本好的语法参考书是必不可少的。
语法书当然有用，但它和字典一样，只是从旁辅助的工具。就拿《新华字典》为例，普通学习者并不需要把整本字典从头到尾看一遍，甚至背下来，只是有需要的时候查一查就可以。阅读时遇到困惑，再去翻阅语法书。这时，语法书上的各项规则就正好派上用场了。因为你知道自己要找什么，也知道这些语法规则怎样应用于实际的句子。从阅读中领悟语法，再以语法书巩固领悟而来的知识。此外，语法学习容易变成一种短期行为，妄图在短期内立竿见影反而会遭遇“欲速则不达”的困境。因此，建议英语学习者在语法学习的过程中，要善于发掘或培养自身的兴趣。总之，学习语言是没有捷径可以走的，练习得越多，实践得越多，所学的内容就掌握得越牢。
2.4学校老师要重视语法教学
英语任课老师角度来看：要帮助学生树立正确的学习意识，掌握正确的学习方法，提高语法教学效果。要充分重视职中英语语法教育，遵循它特有的语法知识。新课标中要求基础阶段学生应该学习和掌握的语法包括：了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表达方式。学习要注重教育理念的转变。要注重教学方式和教学理念的研究，针对我国教学面临的实际情况作出改变。同时，国家可以鼓励其他领域资金投入，鼓励社会力量改善职中生学校教育的硬件设施。从而改变职高英语教育落后的局面。
3、结语
职中生英语教学作为我国职中生基础教育中的重要内容，对职中生综合素质培养、英语运用能力以及升学均起着重要的影响。英语语法作为英语教学中的重要组成部分，对英语学习者英语水平的提高具有重要意义。
参考文献
【1】李莲，石晓辉．汉语语法正迁移在英语语法教学中的应用［Ｊ］．咸宁学院学报，2010（9）。
论文作者:王赫喆
论文发表刊物:《文化研究》2018年第7月
论文发表时间:2018/8/6
标签：语法论文; 英语论文; 英语语法论文; 职中论文; 汉语论文; 学习者论文; 学习方法论文; 《文化研究》2018年第7月论文;