摘 要：随着我国新课程改革的不断深入发展，要求教师应该转变课堂教学方法，创新教学理念，在教学中更好地满足学生学习的实际需求，促进学生的更好发展。趣味教学在小学数学课堂教学中的应用能够充分激发学生的学习兴趣，促进学生能够更好地掌握更多的数学知识。基于此，本文针对趣味教学在小学数学课堂中的应用展开深入的分析和研究。
关键词：小学数学 课堂教学 趣味教学法 应用
趣味教学实际上就是教师运用一些能够更好地激发学生学习兴趣的因素，比如教育游戏、数学故事或者是生活资源等转变学生被动的学习状态，促使学生能够在较为快乐、轻松的环境当中更好地学习，对学习投入更多的精力。由此能够看出，加强趣味教学在小学数学课堂中的应用研究具有十分重要的作用和意义。
一、趣味教学在小学数学课堂中应用的重要意义
与其他的学科相比较来说，数学学科本身具有较强的抽象性和逻辑性，很多的小学生在对数学知识进行学习的过程中都会产生一种比较吃力的现象。同时，再加上数学知识的理论化比较强，很难能够吸引小学生的注意力，这样就会导致小学生在学习当中出现上课注意力不集中、主动性和积极性不高等相关的问题，不利于学生学习质量和效果的提升。
在这样的情况下，小学数学教师应该采用科学、有效的方法培养和激发学生学习数学知识的兴趣，促使学生能够更加积极主动地参与到课堂学习当中，更好地提升学生学习的效果和质量。趣味教学在小学数学教学当中的应用能够更好地解决这个困境。在教学当中，教师可以充分利用图片、游戏或者是音乐等不同的形式将数学知识变得更加生动，促使学生能够从“要我学”转变为“我要学”，更好地激发和提升学生学习的主动性和积极性，有效地避免学生产生一种抗拒学习的心理，促使学生的思维和数学逻辑性之间产生一种默契，更好地提高课堂教学的质量和效率。
二、小学数学课堂教学中趣味教学的应用研究
1.创设教学情境，激发学生学习兴趣。在小学数学课堂教学当中应用趣味教学，教师可以为学生创设相应的课堂教学情境，充分激发学生的学习兴趣，促进学生更好地学习。教师在备课的过程中应该选择简洁、合适的语言将计算的过程更好地展示出来，在这过程中教师的语言应该准确、清楚，让学生不仅能够了解完整的过程，还不会感觉数学知识的复杂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在教学“角的初步认识”的相关教学当中，为了能够贴近学生的实际生活，可以向学生展示五星红旗，不仅仅能够吸引学生学习的注意力，还能够促使学生更加自然地投入到学习当中。然后引导学生进行观察和思考，数一数五星红旗上面有多少个角？通过这样的方式导入新课，在学生的观察和思考当中不断地强化对“角”的认识。
2.利用影像结合，寻找相应感官刺激。在小学数学课堂教学当中应用趣味教学，教师可以充分利用影像结合，帮助学生寻找相应的感官刺激，帮助学生更好地学习。多媒体技术的应用能够更好地刺激学生感官，为学生带来动画般较为深刻的感官影响。例如：在教学“图形与变换”相关知识的过程中，教师可以利用多媒体制作球体、圆形以及正方形等相关图形穿插在课件当中，在进行制作的过程中，教师可以运用色彩增强学生的视觉效果，在将正方形转换成为三角形的过程中，除了更替颜色和循序渐进的过程，能够运用PPT进行演示以外，还可以为其配音。学生观赏这样的课件能够增强学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，更加透彻地理解和领悟数学知识的规律和本质，提升学生的探索能力。
3.巧设作业形式，促进学生主动学习。在小学数学课堂教学当中应用趣味教学，教师可以巧设作业的形式，更好地促进学生积极主动的学习。在当前的小学数学课堂教学当中，教师应该重视学生学习的积极性，在对作业进行设计的过程中应该重视激发学生的积极性和主动性，促使学生能够以最好的状态投入到学习当中。为了能够更好地达到预期的教学效果，在对有作业进行设计的时候应该重视合理、科学的规划过程。例如：在教学“三角形”相关知识的过程中，教师可以结合教学的目的，通过实际考察的方式对作业加以设计。“诺诺在值日的时候将一块三角形的玻璃打碎了，诺诺想买一块类似的玻璃，但是不知道玻璃的尺寸，想一想如何帮助诺诺知道玻璃的尺寸？买这样的一块玻璃需要多少钱？”通过这样的问题，学生就会对其产生一种积极思考的兴趣，会设身处地地帮助诺诺想办法，将碎了之后的两块三角形玻璃进行测量就能够得到原来玻璃的尺寸，然后学生再去商店调查玻璃的售价，就能够知道买这样一块玻璃到底需要多少钱了。通过这样的方法不仅仅贴合生活实际，还能够寓教于乐，通过这样的作业形式最大限度地激发学生的学习兴趣。
综上所述，每个小学生都是可爱、天真的，教师应该在小学数学教学当中渗透趣味化的元素，更好地保护小学生的天性，促使小学生都能够获得健康的成长，构架一套有助于学生良好发展的教学体系。
参考文献
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论文作者:宋全军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第342期
论文发表时间:2018/11/23
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