摘要：教育是我国长久以来必需思考的课题，从古至今在不同的时代被赋予不同的内涵，现代随着我国政治、经济、科技等多方面的高速发展，国家对于教育提出更高的要求，以适应不断发展变化的社会，随着我国全面开放格局的形成与发展，英语教育成为现代教学中不可或缺的一个模块，初中英语教学中音标教学的开展与实践是英语学习的基础部分，对学生以后的英语学习起着重要的作用，需要对教学开展以及实践方式进行研究创新。
关键词：初中英语；音标教学；实践探索
引言：
初中英语教学是英语学习的基础阶段，这个阶段学生需要学习基础词汇，培养英语学习兴趣，培养英语标准发音以及语感，音标为英语学习提供正确的发音方式，是音素的标写符号，但在实际的初中英语教学中，对于音标教学的开展与实践，由于区域经济状况、教学质量、师资力量等多方面的原因，导致音标教学在开展与实践两方面都存在着问题，为促进初中英语教学打基础，在此对初中英语教学中音标教学的开展与实践进行研究分析。
一、创新教学理念，营造良好的音标教学氛围
我国传统的教学理念以理论知识灌输为主，实践技能以及思想培养不足，英语作为语言学科，在学习方式上与理工类以及文史类学习有所不同，语言类学科内容具有灵活多变性，不同的语境有不同的含义，在英语教学中音标教学的开展与实践，由于我国传统教学理念根深蒂固的原因，初中英语教学中音标教学效果不理想，教师与学生的互动性差，教师采用传统的理论灌输性教学方式，进行填鸭式教学。一方面不利于学生对英语学习培养兴趣，另一方面大量的理论灌输，将学习时间无法进行合理分配，单一的进行了英语学习应试人才的培养，忽视了学生对于英语语言的应用能力，因此我国英语教学往往培养了大量的哑巴式英语人才。且在实际教学过程中，教师以及学校对于音标教学不重视的原因，导致部分地区初中并未开展音标教学这门课，英语教师会在课堂上提到音标，领读单词，但并未进行系统的音标教学，造成许多学生初中毕业对音标掌握仍旧不全。
针对此种状况，首先应对教师以及学校进行正确的思想建设，对英语教学中音标教学引起重视，从而为音标教学的实践与开展提供充足的资源与广阔的平台。其次，对教师进行创新教学理念的培养，打破传统教学理念的禁锢，对英语教学中音标教学的开展与实践，进行理论与实践能力共同的培养，培养教师的课时观念。使教师在音标教学时合理规划音标教学方式，为学生开展独立自由的音标实践应用课堂。例如在进行英语音标的理论性概念教学时，第一课时为学生教授何为音标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语共有48个音标，其中辅音音标28个，元音音标20个，对学生进行音标教学目标的建立，第二课时先对学生进行单独音标的发音学习，以后以所学单词为例，让学生更深层次的理解音标，使用音标。通过对音标的认读，进行词汇的学习以及词句的发音[1]。如hello [hə'ləʊ]、class [klɑ:s]这两个基本单词，教师应首先对其中所含的单独音标进行认读，其次带入单词中对整体进行认读，在进行英语音标的实践性教学时，教师则应筛选出系统的音标应用单词，如内部含有双元音：[ai][ei][iə][əu][uə][au][eə][כi]的单词，对其进行认读学习，让学生敢于说英语，有兴趣学英语，以系统的音标教学方式，为学生英语学习打基础。
二、革新教学模式，创造良好的音标学习平台
我国英语教学中音标教学的开展与实践效果并不良好，教师在实际教学过程中一方面由于教学资源的限制，无法为学生提供高效的英语音标学习课堂，另一方面，教师自身教学手段落后，对于音标教学的开展与实践存在缺陷，教师与学生之间的互动性差，对音标教学资源提供不足。音标教学实践缺乏系统性的规划，对教案的设置存在单一性，教师在进行音标教学时积极性不足，导致课堂学习气氛不足。
针对此种问题，教师应积极提升自身教学手段，在进行音标教学时，增加与学生之间的互动，例如设置音标学习问题，利用所学单词中有大量的音标被共同使用，发音一样的特性，对学生进行提问，让学生主动思考，总结音标学习的普遍性规律[2]。同时教师应利用各类教学资源，为学生提供具有先进英语音标学习方式的课堂，利用网络多媒体，对音标进行多样性教学，为学生提供广阔的音标学习平台，培养音标学习兴趣以及能力。
三、结束语
综上所述，我国初中英语教学中对音标教学的开展与实践存在着不可忽视的问题。随着时代的发展，我国对英语学习人才的需求呈上升趋势，音标教学效果不好直接影响国人的英语口语水平，教育界对此问题进行不断的研究，音标教学可以培养学生对英语进行正确发音，从小开始培养标准的英语发音，一方面可以促进学生更好的学习英语，另一方面是对我国英语学习水平总体的提升，应积极促进教学模式的革新，为学生提供更好的英语学习课堂。
参考文献
［1］方行艺.浅谈音标教学在中学英语教学中的重要性及实施方法［J］.新教育时代电子杂志:教师版,2015(4)：169
［2］王申申.浅谈初中英语音标教学与语感的培养［J］.学周刊,2014(30)：30
论文作者:杨存富
论文发表刊物:《知识-力量》5中
论文发表时间:2018/10/12
标签：音标论文; 英语论文; 学生论文; 英语学习论文; 教师论文; 发音论文; 教学中论文; 《知识-力量》5中论文;