（汝南幼儿师范学校附属幼儿园，河南 驻马店 463000）
摘要：幼儿时期是孩子们提升发展语言能力、养成良好语言习惯的重要时期。在幼儿园教学中，提升幼儿的语言能力也是幼儿教学的一个重点，但是很多幼儿园虽然能够认识到开展语言能力培养的重要性，但是在教学方法上还存在一些不足之处。基于这些因素，本文探索研究了如何在幼儿园教学中提升幼儿语言能力，并提出了几点策略。
关键词：幼儿园教学；语言能力；语言环境；认真听；文明用语
本文首先分析了幼儿园阶段孩子的语言基本特点，并结合自身实际教学经验，从营造良好语言环境、培养幼儿认真人讲话习惯、培养幼儿文明用语习惯、利用游戏发展幼儿语言能力四个方面，探索论述了在幼儿园教学中提升幼儿语言能力的策略。
一、幼儿园阶段孩子的语言基本特点
（一）表达能力较低
幼儿园阶段的孩子其语言思维还处于一个懵懂的状态，在语言表达的过程中往往表现为含糊不清、断断续续等，在语法上也有很多错误，说出的一些句子不够完整。在语言表达时，经常是把自己仅仅熟知的几个词语简单拼凑在一起，无法准确表达出自己的想法和认识。比如，在说吃饭时经常会说“饭饭”，说好的东西时说“好好”，句子和词语都没有一个固定结构，语言表达能力比较低。
（二）表达欲望较强
在幼儿园教学中，我们常常会发现，幼儿在说话时一般都有较强的表达欲望。对于幼儿来说，一切陌生的事物都是那么新奇，往往在认识某个事物或者掌握某个词语时，就会迫不及待的想说出来。对自己认识的新事物比较感兴趣，总是不厌其烦的想告诉身边的人，一方面是想从别人那里得到准确的回应信息，另一方面是希望得到家长、老师或者身边伙伴的关注和认可。
（三）学习模仿能力较强
喜欢模仿和跟随是幼儿的一个基本特征，在语言能力上来说也是如此。幼儿们不仅习惯于模仿别人的行为，也喜欢模仿他人的讲话。随着年龄的增长，他们会把自己经常听到的语言与现实事物进行联系，形成语言记忆，并试着模仿说出来，逐渐掌握一些语言表达的规律。逐步从最简单的模仿他人说话，学会自己用语言表达意思，进而能够运用完整句子表达自己的想法。
二、在幼儿园教学中提升幼儿语言能力的策略
（一）营造良好语言环境
语言是思维的一种表现形式，幼儿语言能力的提升，是建立在对周围事物认知基础之上的。语言能力也是幼儿教学的一个重要方面，从幼儿来到幼儿园开始，我们就应该有意识的对幼儿语言能力进行培养。无论是在课堂上还是课下，都要给孩子们营造一个良好的环境，使他们善于表达、敢于表达。
在幼儿园教学中提升幼儿的语言能力，应积极为幼儿们营造一个良好的语言环境，让幼儿通过观看、感受，获得感官的直接刺激，获取丰富的认识，激活他们的语言思维。可以在班级教室里布置语言活动区，放置一些有关语言的图画和书籍，让幼儿们在课间活动或者语言课堂上，走入活动区翻阅图书，并借助话题进行讨论、发表看法。还可以带领孩子们走出教室，来到室外自由活动，在活动中观察事物，与其他幼儿进行语言上的交流互动。把自己看到的事物完整的表达描述出来，训练他们的语言表达能力。通过在良好的语言环境中亲身接触，获得表达自己思想的意愿，发展语言思维。
（二）培养幼儿学会认真听别人讲话的习惯
语言能力包括听、读、说等几个方面，其中听是读与说的基础。在幼儿园教学中提升幼儿的语言能力，要培养他们认真听别人讲话的习惯，学会把听到的语言转化为自己的语言。在目前很多幼儿园的教学中，还是以老师单方面讲解为主，很少与幼儿进行语言上的互动。这种情况下，幼儿在听老师讲的过程中注意力不够集中，经常交头接耳、小动作不断，不利于发展幼儿的语言技能。因此，提升幼儿语言能力，应培养幼儿认真听老师、身边伙伴说话的习惯，在认真听别人说话过程中，掌握一些生活中经常用到的语言。从幼儿园老师方面来讲，应多与幼儿进行言语上的交流互动，运用语气、语调以及肢体动作吸引幼儿听的注意力，引导他们学会倾听，能够耐心、认真的听完别人讲话。多给幼儿提供听、说的机会，使幼儿能够将平时听到的语言词汇与自己认知联系到一起，形成记忆，并模仿表达。
（三）培养幼儿文明用语的语言习惯
在幼儿园教学中提升幼儿语言能力，不仅是为了让幼儿学会运用语言表达、敢于运用语言表达，还要培养他们文明用语的习惯。尤其是在实际教学中，幼儿老师要注意自己的语言，要文明礼貌、、尊重他人、温和可亲，在与同事或者身边其他人交谈中也应该如此，为幼儿起到一个表率的作用。与幼儿进行对话时，应放低身段以一个平等的身份与他们交流沟通，建立一种和谐的关系。教会幼儿运用“对不起”、“不客气”、“你好”、“谢谢”等文明用语，不在公共场合大声喧哗，不讲脏话、粗话等。
幼儿园还应加强与幼儿家长的沟通，不管是在幼儿园学校还是在自己家里，全方位的给幼儿营造一个文明的语言环境，把文明用语融入到幼儿学习、生活的各个环节，潜移默化的培养幼儿养成一个文明用语的习惯。与此同时，在幼儿园教学中对于幼儿对一些不文明的语言习惯还要及时纠正，强化语言训练扭转幼儿的不良语言习惯。
（四）利用游戏发展幼儿的语言能力
游戏是幼儿在幼儿园活动的一个重要方面，也是促进幼儿智力发展和语言思维的一种有效方式。在幼儿园教学中应结合幼儿语言的特点和规律，利用游戏活动让幼儿敢于说、愿意讲，在游戏中发展语言、学习语言。通过游戏给幼儿们营设一个语言交流的氛围，引导他们自由发挥、积极与别人交流，感受到语言表达的乐趣。比如，在情境游戏活动中，我就让幼儿们扮演了他们喜闻乐见的熊大、熊二、光头强，以及喜羊羊、灰太狼等卡通形象。指导他们运用不同卡通形象的语言表演活动，把自己的语言融入人物角色，增添的语言运用的趣味性。把游戏与语言融合为一体，让他们体会不同形象语言表达的特点，激发出学习语言的兴趣，提高语言表达能力。
三、结束语
总而言之，提升幼儿语言能力，应在幼儿园教学中从营造环境、培养认真听、文明用语、游戏活动等几个方面着手，积极培养和发展幼儿语言能力，使他们养成良好的语言习惯。
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参考文献
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[3]顾莹莹.浅谈幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力[J].读与写(教育教学刊),2018,15(11):201.
论文作者:邱焕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月37期
论文发表时间:2019/8/8
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