上海陆家嘴金融贸易区联合发展有限公司 200126
关键词：现代学校建筑 设计管理 学校建设标准
背景概述
作为一名建筑师，本人自离开设计院初到甲方从事设计管理工作的这几年，有幸接连参与了若干学校建筑项目从概念方案到竣工移交的整个建设过程，其中包括有公办幼儿园、民办幼儿园以及公办九年一贯制学校等。在整个建设过程中，本人从建设方的设计管理人员的角度出发，通过与政府部门、校方管理层以及设计单位的多次沟通，梳理并归纳了一些过程中发现的问题，结合个人对于建筑设计的理解，针对建筑症结和问题进行了思考与分析，探求现代学校建筑设计的发展方向。
一、如何定义成功的学校建筑？
一所学校建筑是否称得上“成功”，个人认为其使用方（即学校管理层、教师以及学生）给予的评价至关重要。学校建筑首要满足的必然是教学的基本功能，但是如果可以赋予其更多的功能，亦可是一件锦上添花的好事。现今各个学校教学理念不断发展，除了传统的德智体美劳的培养思路，一些学校已逐渐意识到培养学生人文发展、情感交流等方面的重要性。学校不仅仅是师生间“传道、授业、解惑”的场所，也是信息共享、情感交流的场所，是教师与学生、学生与学生间互相促进、和谐发展的平台。现代教育理念强调素质教育、创新培养及个性发展，为顺应时代的发展需求，学校建筑作为“培养容器”，理应成为贯彻上述现代教育理念的平台。
二、如何看待学校建筑的设计建设标准？
本人参与建设的这几所学校分为两类，一类是公办学校，即为了解决开发区域内居民入学需求而配建的学校，属于公共配套性质，由建设单位同教育主管部门签订配建协议，根据协议要求，学校建设竣工后产权移交给教育部门。另一类则为民办学校，建设情况更为多样，可能是校方同建设单位通过协商或者其他形式委托建设或者直接以校方作为建设单位。这两类最大的区别在于：公办学校是在学校主体未确定的前提下进行设计；民办学校则是在明确学校主体后根据其要求进行设计。由此带来的问题是，公办学校在设计过程中，只能根据教育部门的建设标准（规范）实施，例如班级设置数量、教室（实验室）等各类教学用房配建标准。标准和规范都是通用的、笼统的，仅仅是满足基本的教学需求。民办学校则在设计阶段就可根据学校的教学特色及需求提出相关的建设要求，设计单位可直接按其要求量身打造。由于公办学校的设计要求往往不够清晰，随之带来更大的问题是，公办学校主体明确后（通常是在建设过程中后期），为满足其教学要求，会对施工中的校舍提出大量的设计修改意见。以机电专业为例，比如原设计图纸中教室空调按照柜式分体机预留，而校方实际采购的却是吸顶机；有些辅助功能房间标准（规范）未要求设置上下水，而校方根据实际使用需求却有此要求；标准（规范）中对于弱电系统的配建要求较低，而校方实际需要建设类似“校园一卡通”、“家校互动”、“多媒体教学”等需求，诸如此类，不胜枚举。从建设方的立场，这对设计管理、工程进度还有造价控制，都是一个不小的挑战；从设计方的角度，设计工作大量修改、返工，耗费人力；从使用方的层面，工程进度延迟直接可能导致开学计划延期。这样的一系列问题是各方都不愿意看到的。
从表面上看，尽早确定学校主体是解决这一难题的根本关键。但考虑到教育主管部门年度办学计划等审批程序进展不可控，可行性不高；个人认为如可以细化地方教育部门的建设标准（规范），根据地方内各学校（幼儿园）不同等级划分相应的标准，在建筑设计、机电配置、硬件设施等方面再予以细分，这样做的可行性相对更高。即便无法面面俱到，但至少可以给予方向性指导。对于设计方和建设方而言有依据可实施，最大可能减少后期的设计修改工程量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、如何理解学校建筑的设计原则？
相信所有建筑专业背景的行业人士都对适用、经济、美观这三点原则深有体会。作为我国建筑设计行业的指导方针，无论是在工业还是民用建筑中都理应作为设计准则。在学校建筑中，除了这三点原则，更需要坚守的就是“安全”。所谓“安全”，不光是指满足各项设计规范、通过审图公司审查、通过消防、竣工验收，而是在建成投入使用后能经得起使用方考验，在这一点上，校方拥有绝对的话语权。
在同校方的接触过程中，本人深刻体会到“安全”在学校建筑中不是一个宽泛的说词，而是体现在各处细节上的。例如，学生经常使用的通道中如侧墙有房间开门，则门扇应考虑180度贴墙开启，避免和人流产生碰撞；楼梯踏步的端部需用PVC类材料包覆，避免学生滑倒后磕碰产生二次伤害；不嵌墙的消火栓侧边应有墙体包覆避免学生碰撞受伤；落地玻璃隔断应有贴膜防止误撞；室内运动场馆外窗应有防护网，防止球类砸碎玻璃掉落伤人等等。幼儿园校方在这方面考虑更为细致，例如门扇铰接处缝隙应有防夹手措施；门禁开关距地高度1.8米以上防止幼儿误动等。这些是在日常中总结归纳的使用经验，却是设计方一般往往意想不到的细节。
学校是每个人都熟悉的地方，但却未必是每个人都仔细了解过的场所。这对于设计方提出了更高的要求。设计方在追求造型美观、空间丰富的同时，也应深刻理解学校建筑的使命是为了让每个学生能在此安全地度过学习时光。切不应为了追求过于纯粹的设计理念，而忽视了学校建筑实际的使用功能，带来种种安全隐患。大片的落地玻璃、多楼层挑空、中庭天窗等常用的建筑设计手法在学校建筑中应谨慎使用。作为建设方的设计管理人员，也有必要潜心研究求教，虚心听取一线教师的意见，将“安全”这一原则更完善的落实到设计的每一处细节。
众所周知，当下社会优质的教育资源是紧缺的，众多家长为了将自己的孩子送入理想的好学校，往往付出了很大的辛劳。而一所好的学校，除了其本身良好的教育理念作为“软件”条件，家长也越来越重视学校的“硬件”条件。明亮宽敞的教室、图书馆、阅览室；安全环保的室外塑胶操场；丰富多彩的植物园区；卫生整洁的餐厅厨房都已是一所好学校应当具备的条件。作为一名建设方的设计管理者，本人也深刻理解肩上承担着的社会责任，在造价限制的条件下，在建设过程中对于一些细节也丝毫不敢懈怠。教室的灯具选用带有PVC膜的灯具，在保证照度的前提下灯光会更加柔和不刺眼；塑胶跑道的各项指标参数必须满足环保要求，绝不允许以次充好；景观植被选用易活易维护、色彩多样的灌木乔木，丰富学校的景观空间；餐厅传递窗口的台面一体铺设不留缝隙，最大可能减少藏污纳垢。相信好的学校建筑是经得起细心推敲，经得起琢磨。没有最好的，只有更好的。
结束语
“十年树木，百年树人”。学校建筑作为培养未来人才的平台，承担着教育责任，也承载着重要的社会责任。每一所新学校建筑的建成使用，亦是寄托着数以百计学生与家长对于未来的希冀。一所学校从规划到建成，对于建设方、设计方、施工方无疑也是一段难忘的历程。从早期的规划统筹、指标制定，到中期的概念研究、可行性探索，到最后的方案落定、推进实施，每一步的前进都是为了夯实下一步的基础。从破土动工、初出地面再到结构封顶，每一砖一瓦都愿为打造可以让莘莘学子们畅想未来的美好校园。
真心希望学校建设方们能重新审视学校建筑的重要性，特别是加强对建筑功能前瞻性的预判，通过提升学校硬件设施加快教育现代化、建设教育强国；希望学校设计方们能细心研究，在借鉴优秀案例的基础上广泛听取一线教育工作者的实际需求，既懂建筑、又懂教育。只要各方协作配合，相信可以打造出令人眼前一亮、满足现代教育功能的学校建筑，为我国在学校建筑设计领域的发展推波助澜。
参考资料：
1、吴奋奋，杨志平.学校建筑设计:从教育开始——上海中同学校建筑设计研究院院长吴奋奋先生访谈，《新课程评论》2017（4）
2、冯广力.浅析学校建筑设计，《建筑建材装饰》2014（14）
3、梁彬弟.探析学校建筑设计 中国电力出版社 2012:49
论文作者:钱雯吉
论文发表刊物:《防护工程》2018年第28期
论文发表时间:2018/12/21
标签：学校论文; 建筑论文; 校方论文; 建筑设计论文; 是在论文; 标准论文; 过程中论文; 《防护工程》2018年第28期论文;