龙大奇
湖南 衡阳 衡阳技师学院 421001
摘要：微课作为新型的教学方式，以短、小、精的特点受到师生们的欢迎。微课形式便于网络传播，便于利用碎片时间学习。“微课”作为一种新型的教学资源，具有很高的教学价值，对提升教学成效有着不可忽视的影响力。我国教育领域对于“微课”教育资源的应用非常的重视，希望能够将其具有的价值最大限度的发挥出来，帮助学生更好的掌握知识和技能，促进学生的全面发展。
关键词：计算机网络；微课；教学实践
前言：进入21 世纪，随着通讯技术和信息时代的快速发展，和微博、博客、土豆、优酷等一样，微课也被广泛地应用于教学环境中。在计算机网络教学中，“微课”的核心是组建相关教学视频，同时它还包含与教学主题相关的素材、课件、教学设计与练习测试等。它们以一定的呈现方式与组织关系为我们创造了一个主题式、半结构化的“小环境”，从计算机网络教学实践情况来看，它拥有良好的发展前景。
1微课的特点及在教学中的优势
微课是教学中应用的微小视频。所谓“微”是指信息的微小化，教学活动时间短，一般不超过10分钟的小视频。虽然微课短小精悍，但在教学过程中的作用却不可小视，微课的最大特点是主题突出、交互性好、应用面广，能够吸引学生的注意力。微课的核心是课堂教学视频（课例片段），其作用是“营造”出一个主题式的应用“小环境”，而且这种“小环境”学生喜闻乐见、非常欢迎。这恰好符合“生本教育”的教学理念――以学生为主体，一切为了学生；也改变了传统教学模式――以教师为主导，学生被动参与的“填鸭式”“机械式”“灌输式”教学；还改变了“低头族”的习惯――学生在课上和课后充分利用手机来完成微课学习任务及相应作业。
微课与以往的教学课件主要有以下不同之处：①微课是以学生为中心，注重学习情境、资源及课堂活动而设计的，具体说就是微课将已经脱离社会的学习活动回归到真实的生活中，将书本上的知识回归到鲜活的生活中，将学生单一的、被动的接受学习方式还原为丰富多彩的、灵活的学习方式；②微课为学生提供了更加有利的学习途径，学生在学习过程中更加具有主动权，可以根据自己的兴趣和需求来选择学习内容，更加适合学生自主学习和个性化学习；③微课具有很强的实用性和可操作性，具体表现在：人们利用手机进行娱乐和学习已经成为社会时尚，这种“移动学习”也深受学生的喜爱。因为微课短小、适合用手机传送和观看，而且方便灵活，不受时间和地域限制。微课具有的以上优势决定了微课在教学中的广泛应用和学生们的青睐。
2 增强计算机网络教学微课实践教学的措施
2.1 注重教学内容规划，为学生提供良好学习平台
在计算机网络微课教学实践中，教师想要保证教学质量、完成教学目标，首先需要对微课教学进行整体的规划。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在微课教学方案确定的基础上，构建良好的教学体系，并且落实有关的规范，避免计算机网络微课在教学过程中存在不良问题，或者对于相应的教学材料重复应用。计算机网络微课教学内容的规划，必须要满足计算机网络课程教学的实际需求，合理的、科学的应用教材。相关教育研究人员在对不同的知识体系进行构建的过程中，要加强与学生、教师之间的联系和沟通，积极的吸取教师和学生的众多建议。学校要鼓励教师积极主动的微课开发中去，从而使得自身对于微课教学有更深层次的理解，提升教学成效。还需要注重的是，计算机网络微课具有很强的区域性，相关教育人员在对微课资源进行构建、应用时，需要不断的更新和补充微课教学内容，为其增添更多的生命力。众多院校在计算机网络教学实践中，必须要高度重视微课教学的应用，将微课具有的优势，以及微课教学资源具有的价值在计算机网络教学中充分的发挥出来。
2.2注重计算机网络教学微课的开发与交流应用
根据微课的教学理念，从微处入手，重视引导工作的要求，在计算机网络微课教学中，我们应该以学生基础知识与掌握能力、学习能力为导向，注重微课开发。由于计算机网络微课开发是一门系复杂的工作，建设模式通常面向教师本人以及项目开发单位结构，所以在区域性资源建设中，必须努力做好技术培训、宣传活动、课例拍摄、选题设计、在线报送、审核反馈、评价发布、后续加工等细节环节，从而进一步保障教学质量和应用效益。
在微课交流应用中，我们应该结合计算机网络教学实验、教学内容，将理论知识融入微课，通过专家评价、综合展播以及交流共享等方式，向广大学生、教师展示、推荐优秀获奖计算机网络微课作品。通过定期进行老师微课库学习、观摩、评课、研讨、反思等活动，进一步推动计算机网络区域网和本研究区的教学实践模式，从而进一步提高教学质量，保障学生学习成果。
2.3微课平台的建立
微课有利于学生发挥自身的能动性，开展自主式学习。在课堂上，不同的学生对于知识的消化和吸收的能力不同，学生可以利用课外时间通过微课来回顾课堂内容，能够在课堂之外多了一个和教师交流的平台，所以微课平台的建设也是至关重要的，有能力和条件的话，可以依托校园网建设自己的微课平台，也可以依托成熟优酷等网络平台来运行。学生通过该平台，将课内没有深入讨论的内容，可以在平台上继续，并且能在一个更大的学习群体中互动。通过该平台，学生能够依据自身情况，制定个性化的学习计划，清楚的看到自己的学习轨迹，能够实现传统课堂不能给予的自我反馈与评价。
结语：微课的引入和利用有效地提高了学生的学习能力和学习质量，提高了中职学校的教学效果和质量。当然，微课这种新型教学方式还很年轻，在应用过程中很容易受学生们学习积极性、微课设计的质量等因素的影响，需要广大教育工作者们日后加以重视和解决。帮助微课在教学活动中发挥出更大作用，充分提升中职计算机基础教学的有效性。
参考文献
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论文作者:龙大奇
论文发表刊物:《知识－力量》2018年1月下
论文发表时间:2018/4/24
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