对中国未来的儿童图书馆的思考，本文主要内容关键词为：中国论文,未来论文,儿童图书馆论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1 中国未来儿童图书馆的概念
我们在探讨中国未来儿童图书馆的概念之前，有二个历史性的概念认识问题需要首先弄清楚：
1.1 对“儿童图书馆”一词含意的理解
对“儿童图书馆”一词，近百年来，我们都理解为“儿童的图书馆”。这种认识，其重点在于突出“儿童”，把儿童图书馆作为一个专门的儿童读书活动场所、纯粹的儿童世界对待。从历史发展的角度上看，儿童图书馆以一种专门的儿童文化活动场所的性质服务于社会并能够求得自身的生存发展，是合乎当时历史条件与历史要求的。今天，这种认识束缚了我们的行为与方式，现在，我们应打破陈旧思路的框框，把儿童图书馆作为专供儿童读书的活动空间转变为社会儿童文献共用的大场所。这种对“儿童图书馆”含意新的理解，实际上就是时代赋予儿童图书馆的新的生命力。
1.2 儿童图书馆的原概念
儿童图书馆的概念，是儿童图书馆这一客观事物本质属性的具体揭示。儿童图书馆从它被社会确认之日起，就被人们定义为：它是为广大儿童收集、整理、保存和传递文献信息服务的社会文化教育机构（天津人民出版社：《儿童图书馆学》、湖南少儿出版社《少年儿童图书馆学概论》等）。这条定义规定了儿童图书馆的工作对象是广大的儿童；工作内容是通过收集、整理、保存和传递儿童文献信息，教育、培养广大儿童读者，性质是社会文化教育机构。
近一个世纪中，儿童图书馆便是严格地遵循着这一条定义的规定来生存和发展的。80年代初虽出现过关于儿童图书馆性质问题的讨论，但争论的焦点却局限在儿童图书馆究竟是“文化机构”还是“教育机构”的问题上。争论的结果合二为一，不过把“文化机构”与“教育机构”合成为“文化教育机构”而已。这说明，我们的思想认识并没有出现新的、本质性的突破。十几年过去后，我们仍然因循旧制地只是为了儿童读者去采访文献，同样只是为了儿童读者开展借阅流通服务、进行阅读指导或开展阅读活动等等。总之，多少年来，我们的儿童图书馆形成了一个固定的运动模式，即一切都围绕着“儿童”读者，一切目的都是为了“儿童读者”。
现代的中国儿童图书馆要想走出困境，获得未来生存权力，首先应挣脱传统思维定势的桎梏，从新的方位、用新的视角和以新的价值点来认识、总结儿童图书馆的新概念。
对于未来的中国儿童图书馆的概念，经过与北京、天津、华东和中、西南地区的儿童图书馆学专家们反复研讨，我认为应该定义为：“它是通过先进的科学手段收集、加工、组织、存贮与传递儿童的和有关儿童成长、教育、生活等各方面的文献资料信息，为广大儿童乃至全社会提供系统化文献信息服务的社会文化教育机构。”
——服务对象——未来的儿童图书馆的读者不能仅限于儿童，而应该是全社会需要有关儿童的文献信息资料的所有用户。
——工作——存贮并利用儿童文献信息培养、教育广大儿童读者今后将仅仅是未来儿童图书馆工作的一个组成部分。未来的儿童图书馆必须全面地向社会开放，利用其丰富的、专门的馆藏、积极加入到社会信息竞争的大潮中，为整个社会提供有关儿童的文献信息的全方位性的服务。
——与社会的关系——未来的儿童图书馆将在相当的程度上，尽其所能地利用文献信息资料优势与社会广泛地沟通、交融、合作。
——工作技术——利用现代信息技术进行工作是未来儿童图书馆生存和发展的基本条件。
——机构性质——未来的儿童图书馆仍然是属于以社会公益事业性质为主的社会文化教育服务机构。
用儿童图书馆的原概念进行比照，我们便会发现新、旧概念之间存在着一个明显的变化：原概念强调儿童图书馆的文献是儿童的知识世界；新概念强调儿童图书馆是全社会的儿童文献世界。这种看似简单的变更，其实质却发生了连锁式的重大变革，变革主要表现为：
我们过去定义的立足点，在于为孩子们开辟一个独立专门的阅读世界，其认识的侧重点是儿童读者。如图：
这样的设计，我认为实际上是用儿童图书馆的一般职能偷换了儿童图书馆基本职能的概念，即将其一种社会职能（开发儿童智力、培养、教育儿童健康成长的职能）替代了它存贮、传递儿童文献信息的基本职能。其结果，导致儿童图书馆工作长期处于封闭状态。我们自觉或不自觉地承担起了少年宫或儿童活动中心的工作。这就是历年来我们屡屡误入“歧途”，甚至连自己都不清楚为什么与少年宫或儿童活动中心的工作交织在一起的原因。未来的儿童图书馆的设计与之恰恰完全相反，如
通过以上两个图示的对比，我们可以十分清晰地看到：前者运动的中心是儿童，后者运动的中心是儿童文献；前者工作目标单一，服务对象单纯，后者工作目标多向，服务对象全面；前者存贮的文献信息局限性大，后者存贮的文献信息适应性广泛；前者用户利用文献信息创造价值低，后者用户利用文献信息的创造价值高。总之，两者比较的结果，使我们认识到，本世纪中我国儿童图书馆事业虽然取得了较大的发展，其工作也受到社会给予较高的评价和认可，但这些成绩终究只停留在满足社会局部利益的层次上，而没有将满足社会的整体利益作为自己的运动目标。所以，我们在设计未来的儿童图书馆时，首先需要重新认识、评估、论证和定义儿童图书馆的概念。
2 未来中国儿童图书馆的职能
谈到儿童图书馆的职能，我赞成我国儿童图书馆学专家孟绂先生在其专著《儿童图书馆学》（天津人民出版社1991年版）中的论述，将儿童图书馆的职能划分为自然职能和社会职能。自然职能（也称基本职能）是儿童图书馆与生俱来的、自然的、固有的内在机能。我认为未来的儿童图书馆具备的这种自然职能不可能发生什么变化，它应保持其存贮和传递儿童文献信息的功能。
我国儿童图书馆对文献的“存贮”和“传递”与其他各类型图书馆一样，在20世纪大部分年代中一直保持着传统的人工操作方式。时代的进步，科学技术的发展，社会上大量的，不间断的、载体丰富多样的文献流的涌现，使图书馆传统的“存贮”和“传递”方式确实难以跟上人类文明前进的步伐。因此，未来儿童图书馆利用电子计算机来克服其传统的存贮、传递文献信息的弊病，是势在必行的，也是儿童图书馆在未来社会求得生存发展的重要条件。
“儿童文献信息”的拓展，一是它的载体，二是其包容的范围。未来的儿童文献信息的载体应是形式多样化的，既有印刷型的，也有非印刷型的。多种载体形式的文献，将逐步改变原儿童图书馆的收藏范围与收藏手段，并极大地吸引着未来儿童图书馆的各类读者。
对于儿童文献信息的包容范围，我们认为，它既包括各年龄阶段儿童所需的学习、生活、娱乐用文献信息，又包括有关儿童教育、教学、研究参考和为儿童成长、生活、娱乐服务用的文献信息等等。
3 未来中国儿童图书馆的读者队伍
传统儿童图书馆的读者队伍，读者范围狭窄，读者群体数量有限。80年代以后，儿童图书馆界在理论和实践上对儿童图书馆的读者队伍均作了一定的扩展，把中学生和家长，教师纳为服务对象。然而，在实际工作中，我们却不自觉地依旧疏忽了对中学生与家长、教师的服务。根据我们对未来儿童图书馆概念的重新调整，未来儿童图书馆读者队伍的构成应设计为：由儿童、儿童教育教学工作者、研究者、其他用户三大部分组成。儿童读者部分包括：0岁—6岁的低幼儿童读者、6岁—12 岁的小学生读者、12岁—18岁的中学生读者；儿童教育教学工作者、研究者包括：儿童家长、教师、其他各种儿童教育、教学工作者、研究者，儿童文化艺术工作者、研究者；其他用户包括：儿童福利、娱乐单位以及一切需要儿童文献信息资料的企业、事业等单位和个人。为什么原来儿童图书馆和未来儿童图书馆的读者队伍在规模、层次上有着如此悬殊的差距呢？究竟是什么原因造成了这种悬殊的差距？又是什么原因使儿童图书馆的读者队伍产生飞跃的变化呢？原因在于：
1、如本文第一部分所论， 原儿童图书馆的工作运动中心表象虽然是儿童文献，其实质却是针对单一的儿童。将“儿童”作为儿童图书馆的工作内涵，那么，它们的外延只能是“各年龄阶段的儿童”范围；未来的儿童图书馆改变了它原先工作运动中心的性质，将其内涵改变为“儿童文献”，那么它的外延也相应改变为“各类关于儿童文献”。于是，一个简单的内涵变化，导致了与之相关各系统的复杂演变。
2、儿童图书馆工作中心内涵的转变， 致使我们必须进行读者队伍体系的重新调整，这种调整不是完全否定过去式的调整，而是在过去的基础上，改变立足点，即在保留我们利用儿童文献教育、培养广大儿童读者的功能前提下，把更多的精力放在为全社会开发和提供儿童文献上。只有这样做，我们才能够通过儿童文献的全面服务，与社会各有关方面联系成为一个巨大的对儿童身心施加健康教育的“场”。我认为，这既是儿童图书馆性质的“返朴归真”，又是儿童图书馆生存、发展的目的所在。
3、儿童图书馆只有真正地、积极地发挥它收集、 存贮与传递儿童文献信息的功能，并使之发挥到力所能及的社会每个需求点上，儿童图书馆所收集与存贮的文献信息才能在社会各阶层、各类型用户手中转化为新的生产资料与生产力。而儿童图书馆也会在这种广泛的服务中，得到社会应有的劳动价值返还和社会充分的重视与扶植。
4 未来中国儿童图书馆的服务
我将未来儿童图书馆的服务按照其不同的服务特点、区别为六大类：服务性服务、科研性服务、生产性服务、娱乐性服务、商业性服务、联合性服务。
4.1 教育性服务：
教育性服务以培养、教育广大儿童读者为基本目的。它的服务内容除了通常的儿童文献阅览、流通服务外，还包括儿童咨询、儿童正确掌握阅读技法、正确利用文献信息资料和图书馆、阅读的欣赏与分析、阅读联想、实践与创造、阅读活动等多项内容。为了实现教育性服务的目标、未来儿童图书馆的儿童阅览室应该是富于幻想、充满情趣的美好世界。如我们正在构思、设计中的海底世界阅览室、森林阅览室、洞穴阅览室、宇宙阅览室等。此外，还应配套设计阅读实践操作室、阅读创作室、阅读表演室、阅读实验室等辅助单位与服务目标有机地结合。
4.2 科研性服务：
科研性服务面对儿童和儿童教育、教学进行科学研究的单位与个人。它的工作内容主要着眼于被新文献信息的及时组织、整理、编制与提供，同时，还要不失时机地将这些科研工作者的科研新产品用最快的速度再传递给社会需求方面，力求取得和发挥其理想的效益。因此不难看出，未来儿童图书馆科研性的服务单元，实际上就是一个对儿童进行科研的小型基地。当然，作为一个科研基地，它不仅需要丰富的馆藏资料和获取新信息的手段，而且还应具备舒适的专家研究室、阅览室、研讨会议室以及休憩空间等。
4.3 生产性服务：
生产性服务以为儿童生产所需各类物品的企业与个人为对象。这种服务具有最敏感、最活泼、最具成效的特点。儿童图书馆生产性服务的面极其广泛、内容也极其丰富。如为儿童电影、电视制作厂家提供国内外优秀的儿童文学作品、剧本以及新的制作技术方法；为儿童出版社每年举办“儿童读物编辑参考咨询月”、“儿童读物编写座谈会”、“儿童读者与儿童作家畅谈室”；为儿童服装厂、食品厂除了提供国内外有关最新资料外，进而可以建立咨询课题、专门为其收集某种信息资料；等等。此外，为了提供更为广泛的生产性服务，儿童图书馆还可以定期分类编辑出版如：《儿童服装新动态》、《儿童食品新世界》、《儿童需求》《到馆最新儿童服务信息资料目录》、《儿童作家新动向》等周报，与各生产单位建立起信息交流渠道，使儿童图书馆真正地成为未来社会中一个活泼的、工作卓有成效的儿童文献信息收集中心和发布中心。
4.4 娱乐性服务：
娱乐性服务是以儿童为中心的儿童图书馆辅助性服务工作。其名为“辅助性”，那它必然与上述几项服务工作有着级次差别。所以，我们要注意不能在工作中喧“辅”夺“主”。但是，辅助性的服务工作在图书馆中，尤其是在“儿童图书馆中又决不能缺少，因为它是儿童读者在阅读运动过程中身心所需的一种调剂性的服务、同时也是儿童图书馆与孩子、与社会建立感情联系的必要手段。因此，未来的儿童图书馆在开展这项服务工作时，一方面应该科学地设置儿童读者餐厅、娱乐厅、演播厅、影剧院；另一方面则要在内容上下功夫、认真研究儿童阅读运动中所需的有益饮食、富于知识内涵的智力玩具、娱乐项目及独具图书馆特色的环境氛围。
4.5 商业性服务：
它虽然也属于儿童图书馆辅助性的服务工作，但它却与娱乐性服务不完全一样，如果说儿童图书馆的娱乐性服务是一种调剂性、感情性的服务，那么我们就要把商业性服务列入到正常阅读服务的延伸部分里面去才最适当。因为在我们设计的未来儿童图书馆文献信息服务中，我们打破了过去的模式而建立起一个崭新的服务系统：文献信息服务+技术服务+商业服务。例如在设立“儿童服装阅览室”之外，我们还开设“儿童服装剪裁”的技术服务与“儿童服装展销”服务；在设立“儿童心理阅览室”之外，我们还开设“儿童心理诊疗室”；在设立“儿童玩具阅览室”之外，我们还开设“儿童玩具修理”与“儿童玩具展销”的服务。我想，这种无偿与有偿严格区别而又密切联系的服务体系，是可以极大地方便读者的体系，它将会得到读者的高度赞扬和欢迎。
4.6 联合性服务：
联合性服务，是与社会上有关单位联合在一起的，属儿童图书馆附加的服务工作。联合性服务有两种：第一种是与事业单位的联合，如少年宫、儿童活动中心、共青团、教育机构、妇联、儿童基金会等联合举办的社会公益服务，象“儿童科技服务周”、“儿童保健咨询日”等等；第二种是与企业联合，带有盈利目的的联合性服务，如在社会上联合开办“儿童文化用品公司”、“儿童食品商店”、“儿童玩具公司”、“儿童图书信息公司”等等。为了不引起误解，需要强调的是：（1 ）第二种联合性服务决非抹杀了儿童图书馆作为非盈利性文化事业的本质属性，相反，它的开展是使儿童图书馆信息开发和信息商品化的客观条件得到充分的利用，并在此基础上给儿童图书馆事业提供更加有力的物质补充。（2）以盈利为目的的联合性服务， 它的服务内容应该与儿童图书馆的特点紧密相关。（3 ）这种盈利性服务是绝对附加性的服务，它决不能对儿童图书馆正常的服务工作有丝毫的干扰与不良影响。（4 ）服务盈利应全部归儿童图书馆所有，不能允许由此产生工作人员待遇差别和特殊的权利地位。
5 未来中国儿童图书馆的建设条件
综上所述，未来中国儿童图书馆的建设条件，应该具备以下几点：
5.1 对儿童图书馆这一客观存在事物，要用发展的、 运动的眼光去看待它、认识它、任何僵化的、保守的态度都很难实现我们建设的预期目标。
5.2 中国地域辽阔、各地区的经济、文化发展水平不一， 因此我国未来的儿童图书馆建设发展不可能要求各地在同一起点上做同步的发展运动。我们应该根据本地区的具体条件、现实地、有计划地逐步完成未来儿童图书馆的建设。
5.3 未来的儿童图书馆建设不仅仅需要社会经济与科学技术的支持，更重要的是，它必须具备一支思想品德和专业工作能力俱佳的建设人员队伍，没有这样一支理想的生力军、我们对未来儿童图书馆的任何美好设计不过只是一纸空谈。
5.4 未来儿童图书馆的建设设计都应该经过认真、细致地分析、 论证和充分的试验，同时我们还要特别明确的是：新的事物都是在旧事物的基础上产生的，过去的、旧的儿童图书馆事业发展的经验，即使是失败的教训，对我们来说都具有极其宝贵的参考价值。
〔收稿时间：1995—12—19〕
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