在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色，课堂的主人是学生。课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。手动：勤做记录；眼动：跟着老师走；耳动：认真听；脑动：勤思考。只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。我们教师应当引导学生动起来。
一、课前准备很关键
在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须有效地指导，制定好教学目标、重难点，花更多时间研究学生、研究教材，充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就积极、主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点；但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。
二、课堂提问应具有启发性
教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现问题、总结规律，在内容上要和重难点相结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提高课堂效率。要在教学生长处设问，以拓展学生的发散思维。在形式上要创设情境，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。
三、训练要注重激发学生的学习积极性
教师选择训练应注意结合学生的实际，应选择、开发、收集和创造实际问题情境来为教学服务，可以通过游戏、对话、编故事等来达到训练重难点的目的，从而进一步激发学生兴趣，达到高效教学的目的。
四、了解学生，要发挥学生的主体作用
要了解学生的思想动态、英语基础、学习动力、兴趣爱好及教学期望等，针对不同的内容和学生来选择教法。
在讲授新课时要保持学生的学习兴趣，在课堂教学中发挥学生的主体作用，做到以学生的实践活动为主线，以小组活动为学生主要活动方式，面向全体学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是学习的真正主人，活动主要是以学生自主、合作学习为主。在活动前老师应明确这次活动的任务，这些任务要体现出学习的实效，要求所有的学生通过活动来完成所给的任务。活动中人人认真准备，出谋划策，互帮互学，共同提高；组织比赛，增强责任感、荣誉感和竞争意识；组内交流，锻炼能力；沟通交流，培养开放型、交际型人才；轮流当组长，提高组织能力。活动结束后，学生应进行具体的成果展示(组内和全班汇报所给的任务)。新课标要求注重语言的输入更注重语言的输出，语言就应该是“用中学，学中用”，反复实践，“习得”与“学得”相结合，采取多种方法，使学生处于积极思维的状态之中，保持学生的学习兴趣，唤起学生的情感，使其在学习中更加集中精力，更好地感知、记忆、思考。
五、要灵活处理教材，创新教材
可开展以学生为中心的活动，创设真实的语言环境，通过用图片制作课件、学生表演、使用多媒体来组织课堂活动，创造性地使用教材，适当地增补、调整教学内容，使其符合现实、有趣和富有挑战性，使英语课堂教学充满真实性、趣味性、直观性、形象性、有效性，使分散的知识系统化、书本知识交际化、课堂活动生活化，大力培养学生的主动性，使其创新能力和探究能力得到大幅度的提高。
六、重视对学生进行思想教育
英语教学中渗透德育是素质教育对英语教育工作者提出的要求。要学好英语知识，养成优良的道德品质，从而实现育人的宗旨。英语新教材寓思想性、教育性于一体，在实际教学中，我一般会开展各种各样的活动，以丰富的教学手段帮助学生更好地掌握英语知识，养成好的学习习惯，进一步巩固对学生思想品德的教育。
七、提高教师自身素质是发挥主导作用的关键
1.教师要有激情。充满激情，富有诗意，用全部心血和智慧去教书育人，应该成为我们每一个英语教师的座右铭。
2.教师要有幽默感。适当地运用幽默，能够缩小师生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，促进学生参与、体验知识，提高课堂教学效率。这样，教师的教学就有了个性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来，达到良好的教学效果。而且用幽默作为批评教育的手段，也能够消除学生的逆反心理，使之在笑声中认识、成熟、改正错误。
3.教师要会倾听。要倾听同行的声音，倾听孩子们的声音，倾听自己的声音。
4.教师要有智慧。语言简练、明确、有弹性，把握好学生学习兴趣和英语知识学习的切入点，创设适合知识学习的情境，使英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。
5.教师要会表扬。要适时捕捉学生身上的闪光点，并运用恰当的语言表扬他们，使他们产生积极而愉悦的心理。
以上是本人对英语课堂教学发挥教师主导作用的一些思考。任何教学活动都应该围绕素质教育开展，实施素质教育、培养适应时代需要的全面发展的人才是当前英语教学的重要任务。教师要不断学习新课改的有关理论，发挥教师的主导作用和学生的主体作用；灵活处理教材，创新教材；重视学生的思想教育，使英语课堂教学充满真实性、趣味性、有效性、直观性、形象性，使分散的知识系统化、书本知识交际化、课堂活动生活化。这些都需要教师的创新智慧，教师必须以研究者的姿态进行教育教学，在不断的研究与探索中有所发现、有所创造。只有不断地反思，才能真正提高英语课堂教学效果。
论文作者:宝海莲
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第262期
论文发表时间:2018/1/30
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