山东省临沂市莒南县洙边镇中心小学 郁俊杰 邮编276600
摘 要：小学语文阅读，是小学生获取书面知识最直接的途径。阅读能力的高低往往决定着学生知识面的宽窄，决定着学生语言表达和书面表达能力的强弱，更体现着学生的写作水平，因此提高学生的阅读能力尤为重要。
关键词：阅读兴趣、阅读方法、阅读情境、
阅读能力是一生中需要掌握的必要技能之一，而阅读能力培养的启蒙阶段就是在小学语文的教学中完成的。那么阅读能力是什么呢？简单来说阅读能力包括四个部分，首先就是对文章词句的理解能力，然后是对文章重要的部分进行选择、归纳和总结的能力，其次是对整篇文章的思想和观点的把握能力，最后就是对文章表现手法的认识能力。这四部分能力是对文字语言认识和理解的重要程序，这也是学生在未来的社会生活中生存的重要技能之一，那么教师在基础的语文教学中就应该明确阅读能力的重要性，在日常教学中坚持阅读练习，培养学生养成自主、科学的阅读习惯。促使其形成自主阅读、独立思考的良好能力。下文就将从几个方面简述如何在小学语文教学中提高学生的阅读能力。
一、采用角色扮演的方式，引起学生的阅读兴趣
对于小学生而言，特别是低年级学生，由于年纪尚小，还没有经历良好学习习惯的养成，在生硬沉闷的课堂教学中难免会失去学习兴趣，甚者还会产生排斥心理。因此提高学生阅读能力的第一要求就是要引起学生的学习兴趣，阅读兴趣一旦被激发，孩子必然会积极主动的融入阅读学习中，这才是高效的教学手法。对于年龄幼小的小学生来说，角色扮演无疑是增强学生阅读兴趣的方案之一，教师可以在阅读教学中，根据人物分配不同的角色，让学生扮演问题中的人物，以话剧的形式排演整篇文章，以此来激发孩子的阅读兴趣。例如在课文《小蝌蚪找妈妈》的阅读教学中，教师可以挑选出各种角色，例如：小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、大白鹅、青蛙，再将这些角色分配给不同的学生，让学生以讲台为舞台表演小蝌蚪找妈妈的过程。孩子们在表演的过程中着重要注意小蝌蚪之前找不到妈妈的沮丧和当听到青蛙是自己妈妈的疑惑。通过每个学生有感情的朗读和表演，学生们的阅读兴趣一下就被激发了，纷纷积极主动的体会文章的思想。学生在角色扮演的过程中自然而然会对阅读内容产生兴趣，与此同时会爱上文章阅读，这样就便于学生养成自主阅读的习惯，在阅读能力的养成过程中充分发挥了主观能动性。
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二、教师注重阅读方法的传授，让学生找到阅读的捷径
在学生拥有学习兴趣之后，教师可以在日常的课程教学中辅以正确的阅读方法的传授，让学生在一个正确的阅读概念的引领下进行阅读学习，提高自身的阅读能力。这样学生才能在课外的杂志和报刊阅读中快速掌握文章的中心思想，明白文章才传达的内涵，将阅读能力运用到生活中去。在日常教学中，教师可以先对课文内容进行领读，读完一遍后，再让学生带着文本问题进行第二次深入阅读。如遇到关键词句，可用笔划出。一般段首的关键句会对上文的内容有一个承接作用，又能导出下文，段位的句子会是对整段文本的总结，因此段落中的首句和尾句一定要仔细品读和思考。如果在阅读中看到认为有价值的有启发性的句子可以及时摘抄，认真体会作者想表达的思想感情。例如在《她是我的朋友》的阅读练习中，教师先让学生学生通读整篇文章，并且在阅读过程中将阮恒对小女孩产生感情活动的描写划出来，一般学生都会注意点阮恒的两次哭泣，然后教师可以引导学生对描写这两次哭泣的用词上进行揣摩。第一次阮恒在抽血的时候先是一动不动，一句话也不说，突然就啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。从这样的描绘中不难看出阮恒很害怕，很难过，护士以为是因为疼痛，但是却不是。因为他以为抽血就会死掉，但是为了救她的朋友，他还是义无反顾，这体现了他舍己为人的的优点。教师在教学过程中，不断提醒学生注意文章的关键词句并引导学生根据这些描写对人物心理进行揣测，进一步体会课文的中心思想。教师只有教与正确的阅读方法，学生才能掌握阅读的精髓，找到阅读的捷径，不会像无头苍蝇一下没了方向。
三、营造良好的阅读情境，培养学生积极阅读的心态
良好的阅读情境可以激发学生的阅读积极性。因此在小学语文阅读教学中，阅读环境的营造是至关重要的。教师在进行某一课题的阅读教学中，可以提前准备好一些适合主题的报纸、杂志和其他读物，然后以小组为单位进行相互阅读，学生在阅读完成之后再分享自己的读后感，鼓励其他学生提出质疑并发表自己的想法和见解。这是阅读情境的营造方法之一，随着信息技术的高速发展，教师可以应用多媒体教学工具为学生营造一个生动易于理解的阅读情境，这就是方法之二。例如在课文《月球之谜》的阅读教学中,对于小学生来说，月球是一个比较陌生的存在，教师首先利用多媒体技术准备好月球的图片和嫦娥号登月的视频资料，增强学生对于月球的直观感，然后在引用一些月亮的典故引入阅读教学。教师可以先带领学生进行文本内容的阅读，接着让学生依次进行段落朗读，真切体会到课文对月球进行的每一处描写。这样以多媒体课件为辅以书本阅读为主的层次渐进阅读教学方法可以为学生阅读营造一个良好的情境，与此同时可以培养学生养成积极自主的阅读心态。
结语：综上所述，阅读教学作为小学语文教学中不可缺失的一个环节，需要语文教师附以更多的精力和心思。阅读能力的提高直接影响到学生未来的学习生涯，因此教师可以采用合理的阅读教学方式，让学生找到阅读乐趣，并且善于运用现代化的教学工具，培养学生养成良好的阅读习惯。
论文作者:郁俊杰
论文发表刊物:《未来教育家》2018年5期
论文发表时间:2018/6/11
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