山东省寿光市营里镇道口小学 262717
随着科学技术的不断发展，多媒体也走进了课堂。这不仅是对传统的“黑板、粉笔”的陈旧教学模式的一场改革和创新，而且也有利于提升广大教师的科学素养，因此，多媒体得到了广大一线教师的青睐。多媒体不但能够提高课堂教学效率，增强师生互动，解决课堂教学中的重点和难点问题，而且还可以促进教学相长，使课堂教学达到更加生动活泼的效果。
一、创设教学情境，培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。小学生正处于认知快速发展的阶段，在这个成长阶段中，培养其对语文学习的兴趣是最为重要的。在传统的小学语文教学中，教师能用的资源较少，黑板、粉笔、滔滔不绝的讲解，并不能满足教学的需求。因此传统教学中，语文课堂枯燥无味。学生对语文学习不感兴趣，自然不能取得良好的效果。因此，教师在小学语文的教学中，应该积极寻求新的教学手段，以丰富教学资源，改革教学模式，使学生真正地感受到语文的独特魅力。
在多媒体辅助教学中，教师可以利用计算机信息技术，将色彩丰富、形象生动的图片，与趣味十足的文字、卡通影像等结合在一起，通过符合学生年龄需求的趣味性来引发学生对语文教学的兴趣。如教师在文章的教学中，可以适当地加入生动的图片，同时，通过生动图片的播放使学生更了解文字描述的内容，培养学生的观察能力和联想能力。另一方面，通过多媒体辅助教学，教师可以通过视频的播放使课堂氛围变得轻松。如教师对低年级的学生进行教学时，边看视频边组织学生通过交流、思考和提问来做到提高学生学习兴趣的目的。
二、巧妙设计，整合资源，突破重难点
多媒体技术在小学语文教学中的应用，能够化抽象为具体， 多媒体能够变静为动，变快为慢，使学生获得明确的感知。通过直观的感官刺激，发挥出学生的积极性和主动性，攻破学习中的重点和难点，提高课堂教学效率。教师能综合运用图片、声音、动画、视频等多种现代化教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能积极主动地学习，进而取得良好的教学效果。另外，在多媒体辅助语文教学的过程中，也出现了一些问题需要教师注意。
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其一，多媒体展示要注重实效，避免过于依赖多媒体，教学过程就是教师和学生交流的过程，比如普通话好的教师完全可以由教师带领学生朗诵，而不依靠多媒体带领学生朗诵，这样可以更好地培养教师和学生的感情，而且朗诵也更富有渲染力。
其二，制作课件时注意使用较淡的色彩和简单的动画展示，因为课件的色彩过于绚丽或动画展示过于华丽，会导致学生的注意力不集中。
其三，要注重观察学生的学习进展，及时调整教学内容。多媒体展示的内容信息量大，速率也比较快，可能有的学生来不及掌握，因此，教师在教学过程中要注意学生的掌握情况，一旦发现有学生跟不上，应该及时调整教学速度，可以再次展示并强调重点内容。通过多媒体展示，不仅加深了学生对所学内容的印象，而且突破了本节的教学难点。
三、及时反馈评价，丰富学生的情感，促进教学相长
在语文教学中，反馈和评价是一个重要的环节。及时的反馈有利于教学方法、教学策略的调整，并能丰富学生的情感，优化教学效果。情感教育是小学语文教学的重中之重，丰富学生的情感世界，培养学生积极的思想情感，提高学生的审美情趣是小学语文的教学目标之一。小学语文教材上的文章都是经过层层挑选的，遣词造句精练，情感细腻传神，利用好小学语文教材有利于丰富小学生的情感世界。
运用多媒体，对学生来说，能够有更多的机会参与到协作当中，有利于学生展示个人知识和技能，改善和提高人际交往的能力，复杂的概念和问题也能得到更清晰、高效的处理。例如分小组交流讨论后，派一名代表到多媒体上展示结果，这样学生积极性高。同时也充分体现了学生的主体地位，并促进教学相长。
四、提供想象的空间，提升学生的创新能力
多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪。能充分调动学生的积极性，应用多媒体辅助教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，能把教学时难以表达的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐和及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。
通过知识形成过程的充分展示，培养了学生的观察能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动了学生学习的积极性，为学生的创新意识、创新能力和探求精神的培养提供了良好的环境。在课堂教学中充分发挥多媒体课件优势，给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥和创新能力的培养。
多媒体技术在小学语文教学中的作用是显而易见的，将多媒体技术与现代小学语文教学相融合，给小学语文教学带来了新的生机和活力，激发了学生的学习热情，提高了课堂教学效率，使学生的语文学习过程充满乐趣，真正体现出寓教于乐的教育理念。作为一名小学语文教师，我将不断探索多媒体等现代教育技术在小学语文教育教学中的应用，提高课堂学习效率，优化课堂教学质量。
论文作者:单玉胜
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第252期
论文发表时间:2017/12/7
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