思想政治教育中介的时代价值浅论，本文主要内容关键词为：思想政治教育论文,中介论文,价值论文,时代论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
思想政治教育是教育主体用一定的思想意识、道德规范和价值观念等，对教育客体施加有目的、有计划、有组织的影响，使教育客体形成教育主体所期望的思想品德的社会实践活动。其活动过程表现为教育主客体之间的相互作用、相互转化而达到统一。然而“仅仅‘相互作用’＝空洞无物，需要有中介”[1]。单有教育主体或教育客体，没有适当的中介，就缺乏必要的工具或手段，主客体之间就难以相互发生作用。正是通过中介的参与，思想政治教育主体和客体之间才能相互作用、相互转化、满足需要、达到目的。新时期，研究思想政治教育中介具有重要的时代价值。
一、思想政治教育中介的内在规定性
思想政治教育中介可以分为内容中介、载体中介、环境中介和方法中介等四类：(1)内容中介，指思想政治教育主体传输给教育客体的思想意识、道德规范和价值观念等信息，蕴涵着思想政治教育的目的和任务，它是衔接主客体之间的实体纽带之一。(2)载体中介，其所揭示的是思想政治教育主体所运用的能承载并传递思想政治教育内容和信息的手段和形式。其包括有形的载体即教育主体所使用的对教育客体进行观测、改造和影响的介质，如教育设备、教育场所，以及各种媒体，如广播、报纸、电影、电视、网络等；包括无形的载体，如语言、概念、逻辑等。载体中介还可以划分为文化、活动、管理、传媒等多种具体的形态。(3)环境中介，其指的是教育者依据一定的目的，有计划地选择、加工、创造的对人的思想情感产生影响作用的各种外在条件和因素的总和，包括政治环境、社会环境、舆论环境、单位环境与家庭环境等等，思想政治教育环境是这些具体环境的有机统一。(4)方法中介，指思想政治教育者开展各项教育工作的方法、途径和手段等，其包括思想政治教育主体的思维方法和工作方法。
作为一般中介的特殊形式，思想政治教育中介具有四个方面的特点：一是中介选择的属主体性。在思想政治教育主体通过中介作用于教育客体的过程中，由于教育主体是教育活动的发起者、施行者、组织者，在思想政治教育活动中居于主导地位，所以思想政治教育者对于中介的选择和运用具有决定性，中介的选择在很大程度上是由思想政治教育主体所决定。二是中介运用的可操作性。思想政治教育中介不仅为教育主体所选择，而且是能为教育主体所操作的，这是教育目的性和主体性的突出表现。思想政治教育是一种有目的、有计划、有组织的实践活动，这就决定了思想政治教育过程的可操作性。思想政治教育中介必须能为教育主体所把握和操作，才能将主体的要求转化为客体的思想和行动，才能实现思想政治教育的目的。三是中介内涵的发展性。思想政治教育主客体间的联系多种多样，并且随着人们认识的不断深入、事物发展内在矛盾的不断揭示，中介的内涵处于不断丰富和发展之中。四是中介作用的系统性。思想政治教育中介的形式丰富多彩，各中介之间密切联系，它们相互作用、相互影响。中介作用发挥的程度总是与它所联系的其他中介相关联。虽然各中介形式都有其特定的功能和作用范围，但由各中介形式所构成的中介系统，其功能就不只是单个中介功能的简单相加，而是具有新的性质与新的功能的系统整体。
思想政治教育中介的功能主要表现在三个方面：一是，分离和联结功能。思想政治教育主客体之间的作用是以二者关系的分离与联结为前提的，而这一前提能成为现实，离不开中介的作用。一方面，思想政治教育主体设定教育目标，需要对教育对象的实际情况有所认识和了解，必须借助语言、概念和逻辑思维等中介才能获得；另一方面，目标设定后，思想政治教育价值的创造和实现也要依赖中介的作用，教育主体只有在一定的环境中，并借助各种载体性中介，通过具体的实践活动才能作用于教育对象，实现改造客体的目的。思想政治教育主客体通过这些中介确立了主客分明的关系，各中介及其构成的中介系统既把教育主客体区分开来，又把主客体联结起来。可见，分离和联结功能是思想政治教育中介的首要功能。二是，传递和转换功能。在思想政治教育主客体相互作用的过程中，中介在联系主客体的同时，传递着二者的相互作用。在主客体的互动作用过程中，教育主体通过认识过程中的中介与客体形成认识关系，获取客体的信息，使主体在观念上把握客体，实现了物质到精神的转换。在实践阶段，主体借助于中介作用于客体，改变客体的思想行为状况，进而创造价值，这样中介又起到了从精神到物质的转换功能。三是，审美和增效功能。思想政治教育中介不仅贯穿于思想政治教育价值创造活动的全部过程，而且渗透到思想政治教育价值实践活动的最终结果之中。中介通过对思想政治教育过程、结构、内容、载体的优化，对思想政治教育环境的美化以及对思想政治教育对象情感的催化，达到审美和增强教育效果的功能。
二、思想政治教育中介的时代价值
新时期，研究思想政治教育中介在理论上和实践中都具有重要的时代价值。这是因为：
其一，是坚持思想政治教育创新的时代要求。十六大报告指出，要“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源”，思想政治教育要永褒生机和活力，必须与时俱进、不断创新。当前，中介的创新正是思想政治教育创新的基点和关键。首先，科学思维方法是搞好新时期思想政治教育的重要中介前提。思想政治教育者必须通过科学的思维方式把世界观转化为具体的教育作风、教育方法，再经过教育实践作用于教育对象，把对教育对象的改造从思想层面转化到现实层面，以达到思想政治教育的目的。由于思想政治教育者的思维方式各不相同，对教育对象的同一思想问题，就会有不同的看法，提出不同的解决方法，因而获得不同甚至是截然相反的结果。思想政治教育者必须在实践中不断改进自身陈旧落后的思维方式，掌握科学的现代思维方式，以此加强思想政治教育的有效性。其次，合适的内容中介是新时期思想政治教育创新的核心。思想政治教育的内容是一个既相对稳定又不断发展的体系。内容创新必须紧紧围绕国际形势和国内改革发展稳定的大局。当前，尤其要加强“三个代表”重要思想、“十六大”精神等密切联系社会主义现代化建设和人民群众生活实际的最新内容的教育。再次，先进的载体中介是新时期思想政治教育创新的基础。生动活泼的思想政治教育局面不仅需要科学方法的指导，还要有丰富多彩的活动载体来实现。随着当今世界科学技术的日新月异，思想政治教育中介日益丰富和发展，载体中介的科技含量越来越高。在新的历史条件下，探索和运用思想政治教育新载体，关键是要找到思想政治教育与人民大众的良好结合点，最大程度地吸引群众参与，注重运用现代化科技手段，有效增强思想政治教育的吸引力、凝聚力。最后，良好的环境中介是新时期思想政治教育创新的保障。环境规定了思想政治教育者的能动活动，影响着教育者的工作积极性，并为其活动提供平台和“材料”，环境还制约着思想政治教育主体对客体教育方式的选择，并影响着客体对教育内容的接受性。
其二，是落实“三个代表”的现实要求。学习和贯彻“三个代表”重要思想，是当前思想政治教育的重要内容和指导方针。江泽民在“七一”讲话中明确指出，“加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。”为发展先进文化，在载体中介上，十六大报告指出，“新闻出版和广播影视必须坚持正确导向，互联网站要成为传播先进文化的重要阵地。”为发展先进生产力，在内容和环境中介上，十六大报告指出，思想政治教育“要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想观念和创业机制，营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围”。为实现最广大人民的根本利益，在方法中介上，思想政治教育要“坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，弘扬主旋律，提倡多样化。”“要完善深入了解民情、充分反映民意、广泛集中民智、切实珍惜民力的决策机制，推进决策科学化民主化。”“要努力运用说服教育、示范引导和提供服务等方法，做好新形势下的群众工作，团结和带领群众不断前进。”
其三，是拓展人的价值的本质要求。十六大报告指出，“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这就清楚地表明，思想政治教育必须以人的全面发展作为自己的终极目标、以拓展人的价值作为自己的神圣使命。长期以来，尽管我们非常强调思想政治教育的战略地位和重要作用，但在一些普通群众看来，思想政治教育再重要，也是党和国家的事情，而不是个人的事情，与他个人关系不大。之所以人们有这种错觉，主要在于我们一贯抽象地强调思想政治教育的社会价值而忽视了个人价值。对个人价值的淡漠必将导致人们对思想政治教育的冷漠，必将影响思想政治教育的有效性。马克思主义认为，人的价值主要包括人的社会价值和个人价值，人的社会价值的实现是通过人们劳动创造，为社会提供优质的物质价值和有益的精神价值产品，对社会产生积极的影响，促进人们的生活更美好而实现的。人的价值实现是一个从潜在价值→内在价值→现实价值的发展过程，思想政治教育在这个过程中，正是通过各中介的作用，实现了潜在价值→内在价值以及从内在价值→现实价值的转化。一方面，思想政治教育中介创造了适宜的环境条件，为人的价值实现提供了必要的“气候”和“土壤”；另一方面，思想政治教育通过各中介的配合运用提升了人的品德、丰富了人的知识、增强了人的素质和能力，为人的全面发展和价值实现创造了内在的主客观条件。
其四，是加强学科建设的内在要求。近几年来，思想政治教育“学科建设蓬勃发展的势头被削弱，学科建设在一定程度上处于半停滞状态。”[2]究其原因，是多方面的。但有一点是确定的，即对思想政治教育中介的研究较薄弱，未能充分认识到思想政治教育中介将是思想政治教育学科新的生长点之一。这几年，学界对思想政治教育环境、载体等中介因素的研究就非常具有时代气息，但还没有把这些介体作为中介的组成要素进行系统研究，也没有把中介作为思想政治教育学科的重要范畴之一加以深入研究。江泽民强调指出，“思想政治工作是一门科学，各级领导干部和政工干部都要努力认识和掌握它的基本知识和规律。”这就赋予我们更加重大的责任，我们应该以此为契机，充分发挥中介思维的时代价值，努力认识和掌握思想政治教育的基本知识和规律，从而丰富思想政治教育中介的内涵，并扩大其外延，将思想政治教育学科建设推向新的高度。
三、思想政治教育中介价值实现的途径
1.调适思想政治教育内容。思想政治教育要“坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”要“深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和‘三个代表’重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。”首先，在当前世界政治多极化和经济全球化的大背景下，“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，使全国人民始终保持昂扬向上的精神状态。”其次，思想政治教育要关注人的全面发展，从满足人的现实需要出发，尊重人的个性、发挥人的主观能动性。正如江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会的讲话中所强调的：“我们进行的一切工作，既要着眼于人们物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。”再次，思想政治教育的内容必须加强透彻性、针对性和契合性。理论必须透彻，才能说服人；理论具有针对性，才能吸引人；理论具有契合性，才具有效性。透彻性、针对性和契合性是和思想政治教育内容从抽象到具体、从理论到实践转化的有效途径。
2.匹配思想政治教育载体。匹配载体是指根据不断发展的形势需要，对思想政治教育现有载体的改进和优化。毋庸讳言，任何教育活动如果长期以来都是一个腔调、一个面孔、一个模式，就会因缺乏新鲜感而对受教育者失去吸引力。当前，思想政治教育要充分发挥先进文化的载体作用。首先，必须“坚持和完善支持文化公益事业发展的政策措施，扶持党和国家重要的新闻媒体和社会科学研究机构，扶持体现民族特色和国家水准的重大文化项目和艺术院团，扶持对重要文化遗产和优秀民间艺术的保护工作，扶持老少边穷地区和中西部地区的文化发展。”这是开展思想政治教育各项工作的物质基础。调查显示，目前多数单位在思想政治工作的硬件建设上投入不足，尤其是缺乏现代化的高技术手段，这是制约思想政治教育工作有效开展的重要因素。其次，思想政治教育要注重发挥现代传媒的载体功能。除了广播影视等大众传媒外，还应积极探索电话、手机等现代化通讯工具在思想政治教育中的运用。十六大报告强调，“互联网站要成为传播先进文化的重要阵地。”思想政治教育应建立网站，传播真理；运用BBS，交互时空；利用E-mail，沟通心灵；利用OICQ，解疑释惑，充分发挥互联网在思想政治教育中的载体作用。再次，思想政治教育工作者要“深入群众、深入生活”，积极探索思想政治教育的新载体。十六大报告明确指出要“加强和改进思想政治工作，广泛开展群众性精神文明创建活动。”这是增强思想政治教育长期性、有效性的关键环节。例如，2001年8月31日，全国人大常委会决定，每年9月的第3个星期六为全民国防教育日。全民国防教育日为全民参与国防教育活动提供了一个大众化、社会化的载体，这无疑是推动全民国防教育深入持久开展的有效形式。
3.优化思想政治教育环境。环境是一种重要的教育力量，是促使人的思想行为变化的重要条件。马克思主义认为，人是教育和环境的产物，要实现思想政治教育中介的时代价值，必须优化思想政治教育环境。首先，正确认识、科学分析思想政治教育环境。思想政治教育始终处于大量、多样和连续的环境包围之中，面对这些庞杂的环境信息，思想政治教育主体只有通过大脑进行认真地选择、加工和整合，才能达到对它们的正确认识，才能结合自己已有的信息进行科学的分析，并为下一步对思想政治教育环境的调控做准备。其次，扬优汰劣、选择创设。扬优汰劣、选择创设是思想政治教育者调节和控制环境的主要方式。由于环境系统构成因素的复杂性和干扰因素的多样性，使得生存于其中的人不可避免地受到各种不同因素的交错影响，为了人的思想认识的健康发展，思想政治教育者必须将环境中有利于人的思想认识提高、进步的积极因素加以发扬光大；对环境的消极因素进行抵制或消除，为人的思想发展创造一片净土。同时，思想政治教育者还必须对现存的各种环境要素进行有目的的比较、鉴别和选择，对选定的各种环境要素进行加工、改造、重组、整理，从而建构适应思想政治教育需要的适宜环境。再次，建立体系、形成合力。思想政治教育必须建立家庭、社会和学校三位一体的环境体系，树立思想政治教育的全员意识，形成教育合力，以克服“在学校是正规教育，在家是实惠教育，在社会是金钱权势教育”的分离、冲突现象。
4.改进思想政治教育方法。思想政治教育目标的实现，有赖于教育方法的改进。当前，思想政治教育方法改进的重点是要解决好教育者在空间和时间两方面的认识问题。从空间上看，首先，思想政治教育的操作主体是教育者，教育内容是党的路线、方针、政策以及统治阶级的思想意识和价值观念等，教育对象是人民群众。但是，马克思主义认为，人民群众是推动历史前进的决定力量，是历史的创造者，同样也应该是思想政治教育的最终主体。思想政治教育者必须认识到自己的位置，必须虚心向群众学习，时时调整自己的方位，让人民群众最终成为教育的主体。其次，党的路线、方针、政策的落实，离不开思想政治教育的各级机构和部门，教育者对这些中介必须给予充分认识。再次，就教育对象本身来说，也存在着思想意识的先进、中间和落后之分，这同样要求思想政治教育者必须具有中介思维。从时间上看，首先，思想政治教育者本身是变化发展的，在某个时期能担当教育主体的角色，在另一时期可能成为教育的对象；同样，某个时期的教育客体在另一时期可能会成为教育主体，故思想政治教育者应该以发展的眼光看问题。其次，思想政治教育对人的转化是一个从量变、渐变到质变的过程，教育者应善于把握时机，“引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。”
5.具备实现思想政治教育中介价值的有关条件。第一，教育客体的接受程度是基础。不同时期的思想政治教育客体有不同的特点，思想政治教育客体思想、心理的特点在本质上是其根本利益、自身需要和知识水平的反映，客体的这种需要和水平决定了其心理的接受程度，思想政治教育主体在选择和运用任何中介的时候都必须立足于客体的接受程度。第二，教育主体的素质和能力是关键。思想政治教育主体要“适应新形势新任务的要求，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领。”才能适应思想政治教育客体的实际需要，科学选择和正确运用思想政治教育中介，有效实施思想政治教育。第三，各中介的优化组合是保障。十六大报告提出，“要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。”思想政治教育中介要适应这一体系的需要，建构对应的中介系统，这需要各中介的相互配合和实现中介系统的优化组合，从而最大程度减少系统内耗、充分发挥系统最大效益、保障思想政治教育中介价值实现的最大化。