山东省夏津第一中学 房爱平
摘要：转眼一年一度的高考即将到来，对于高三的学子来说，高考是一场硬仗。关系到学生今后的学习平台和进一步发展。要想学生在高考中更好地发挥出自己的水平，考出更好的成绩，这就必须要在高考前的复习阶段下功夫。但是高考复习往往都是枯燥无味的，很多学生在复习当中往往会感到烦躁，失去耐心，这对学生的高考来说是致命的。那么在高考前的备考教学阶段，教师怎样引导学生进行有效的复习，构建自我、有效的高考复习模式呢。这就需要相关教学工作者在实际教学过程当中不断的创新和探索，立足于学生的学习状况和复习目标，构建有效的高三备考教学模式。
关键词：高三语文；高考备考；教学模式
高三语文是高中教学体系的重要学科，更是高考中的重要组成部分。高三语文的备考应该要遵从语文学科的特点以及学生的语文学习状况进行有效的备考教学模式。但是在以往的高三语文备考教学过程当中，教师所实施的教学方法和模式过于单一和死板，不能够很好的结合高考的特点和高三语文的特征和复习阶段的具体情况进行有效教学，降低了高三语文备考效率。教师要突破自我，实现备考模式的创新，构建自我、有效的高三语文备考教学模式。
一、构建自我高效的，高三语文备考模式的基本前提
归根到底，在高三语文备考过程当中，学生仍旧是主体。因此，教师要引导学生充分地、正确地、科学地认识到高三语文的备考学习和以往的语文学习是不同的，且高三阶段的语文备考有一定的特征，充分的明确了这些基本前提才是构建自我和高效的高三语文备考教学模式的保障。
（一）能够对高三语文备考学习目标的正确认识
对高考语文备考学习目标的正确认识是构建学生自我、有效的高考备考学习的基本前提，更是教师实施有效备考教学模式的基础。因此，对于高三语文备考学习目标的认识，不仅是要学生有正确的认识，教师也必须要有正确的目标认识。以备考目标为导向，针对高三语文备考的学习目标，根据学生当前的情况清晰的明确高三语文备考的内容[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，教师可以先给学生发放高考的考试大纲或者说总结以往历届的高考题型，让学生在复习的过程当中能够朝着这些方向系统化地掌握语文复习目标，这种主观性较强的教学模式，更有利于学生在高三备考教学模式中的主动作为。
（二）要做到有计划、有方法、能反思的学习状态
复习要有方法才能够找到方向，很多学生在高三的复习当中就像是无头苍蝇，抓到哪个知识点复习哪个知识点，这种散乱的复习方式势必会让学生的逻辑以及知识体系产生混乱，学生的记忆不清晰，对知识的整体把握不够充分，复习效果不高。因此，教师要引导学生在明确高三语文备考目标之后，有计划地拆分目标，有方法的学习内容，并且能够不断地反思自己的复习内容和复习方法，实施对自我的有效监督，进行总结反思评价，为接下来的高考提供有效的理论依据。
二、构建自我、有效的高三语文备考教学模式的探究
怎样的高三教学模式才能够让学生在备考当中更能够发挥自身的主观积极性，提高复习的效率呢。这是高三语文，每一个教学工作者都需要着重思考的问题。
（一）为学生构建一个规范的复习流程
复习流程是学生复习语文知识的一个先后顺序，更是教师给学生呈现备考目标的先后顺序。通过规范的教学流程，能够让教师和学生在备考当中有一个准确的定位和追求，关系着备考复习的质量和效益。这一套规范的备考教学流程有六个环节：即学生的自主限时训练——学生的自我评价纠错——学生之间的小组合作研讨——教师的新指导和点拨——学生阶梯化的课堂训练——总复习拓展。这个教学流程，包含了从复习之初到最后复习完毕的全部流程，每一个教学流程，都更加注重学生的主体性和参与性，更加注重复习的效益。比如在小组合作研讨这个流程当中，教师就要注重学生自主主观能动性的发挥，学生对高考目标的，认知和学习，并在语文知识复习当中体现出来，提高语文复习的效益[2]。
（二）构建自我、高效的备考教学维度
所谓教学维度，就是要立足于高考的总目标，从不同的侧面进行一个系统的划分。比如，根据考试大纲中对语文高考备考内容总共分为三个板块，第一是语言表达系统；第二次阅读系统；第三是写作系统，这三个教学板块都是教学目标的这个维度，教师在复习的时候就要引导学生着重对语言的表达、对阅读、对写作进行有条不紊的复习；第二个维度是教师的备考方法和教学策略。比如在前期的复习要着重夯实学生的基础知识点，在后续的复习要重整体上把握语文考试目标的知识结构；第三个维度是领导学生的自我监督和自我控制。那就是根据学生的具体学习目标，让学生有一个自律的意识，培养学生有较强的自控能力。比如学生在复习的过程当中，对某一个知识点要完全彻底的掌握才算是完成复习目标，学生要具有这种死磕到底的精神和自我监督的意识才能够提高复习的效率。
结语
总而言之，构建自我高效的高三语文备课教学模式，是学生和教师共同努力的结果，打造自我、高效的高三语文复习局面，才能够让学生的复习效率更高，教师的教学目标更加清晰，全面提高高三语文复习效果。
参考文献：
[1]张小华.复习“读心”有术 备考系统精准——高三语文备考复习课教学及学科系统备考指导[J].广西教育,2017
[2]朱长春.浅谈高三语文作文课教学策略及备考技巧——以人教版教材为例[J].新课程(中学),2012
论文作者:房爱平
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第3期
论文发表时间:2018/5/28
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