在日常教学中，我们经常碰到这样一类小学生，喜欢磨蹭、拖拉。他们的行为表现是：不论做什么事，都慢慢腾腾，经常拖延时间。做什么事都不紧不慢，别人不催，他就不着急，作业是教师着急，他还慢悠悠的。磨磨蹭蹭地换衣服、整理书包，导致经常迟到，放学了也是不紧不慢，不能及时到家。对这种学生，我们经常进行教育，也和家长进行沟通，但是效果不大。有的小学生由于动作慢，同学们还会给他们起外号，“猪猪”、“笨笨”、“慢犊”等等，使他们很容易陷入自卑的泥潭，自暴自弃。这样的磨蹭拖拉习惯如不注意及时纠正，一旦形成习惯将严重影响小学生今后的身体和智力发展。
1 拖拉习惯形成问题的原因1.1 避重就轻。造成做事拖拉的首要原因是逃避需要费力气的事。例如，许多学生对于手头的事情不是根据其重要程度来决定轻重缓急，而总是拣乐意做的先做，把不愿意做的搁在一边，往后推。这样，当期限临近时，那些困难的事情就会压得人喘不过气来，从而影响了事情的如期完成。时间错觉一些学生常常不能很好的估计时间，时间概念混乱，不能够清醒地意识到自己在特定的时间内都做了些什么，或是逃避时间，不愿意正视时间的流逝，自暴自弃，陷入恶性循环。
1.2 惰性作用。有些事情并不很难，稍花力气去做可能很快就可以做好了，但有的学生也喜欢拖，这恐怕就是惰性作怪了。一个人一旦有了惰性，则事情无论难易，就会能拖就拖。
1.3 缺乏计划。有些学生“眼睛一睁，忙到点灯”。看起来整日忙啊学啊，但实际上也不知忙了些什么，到头来许多该做的事情还是没有及时完成，造成拖拉。
2 解决方法与实施行为方式决定行为能力，学生磨磨蹭蹭一旦形成习惯，补救非常困难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且，生活上磨磨蹭蹭的坏习惯会迁移到学习、交往等多方面，引起一系列后果。老师应从点滴小事做起，教育学生提高做事效率，帮助学生克服磨蹭的坏习惯。
2.1 让学生专心做事。许多学生做事总是磨磨蹭蹭，原因是他做事注意力不集中，容易被无关的事物所吸引。比如，正在吃饭，窗前有只小鸟飞过，他就会放下饭碗去看个究竟；正在画图画时，忽然听到电视里的声音，就会丢下画了一半的画，跑去看一眼电视，留下半拉子图画磨蹭着不肯马上画好，其他的事也雷同。这种学生做事往往“战线”拉得很长，效果还不一定好。针对这种坏习惯，可以和家长沟通，为他提供一个安静的学习生活环境，排除与当时事件无关的因素，使学生能专心于他正在做的事情上，加快速度也保证质量，慢慢就养成了利索的好习惯。
2.2 培养学生把握时间的能力。学生磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。有个学生属于俗话说的那种“老虎紧追到脚跟，还要回头辨雌雄”的人，是个典型的没有时间观念的学生。由于磨蹭，上学经常迟到，被家长老师批评是家常便饭。对此，首先，应该帮他认识磨蹭给他自己、班集体和父母都带来不好的后果，让他接受意见并表示愿意改正。接着，和家长一起，为他制订生活学习日程表，记录每天早晨穿衣、盥洗、吃饭、作业等所用的时间，一段时间后看有没有进步，学生开始为自己的进步而高兴，主动加快了自己的做事速度，时间观念也加强了。现在他会根据时间来调节做事速度，有了初步合理把握时间的能力，迟到的现象几乎绝迹。
2.3 启发学生的竞争心理，提高灵敏度。生活节奏日益加快，但对学生来说，他们还没有接触社会的经历，自然感受不到紧张气息。但是，学生要长大，一个作风拖拉的人是无法在竞争社会立足的。对此，从小训练学生主动把握现实的能力和智慧是根本。具体做法是：适当增加紧张气息，启发诱导学生的竞争心理，提高他们的灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状。喜欢拖拉的小男孩，我们有意识诱导他的竞争心理，让他经常和小伙伴展开竞赛：比速度、比勇敢、比仔细等等，让学生在竞争中逐步认识到自己的能力，养成敏锐捕捉信息并做出反应的思考力和行动力。
2.4 让学生树立信心，积极进取。学生很重视老师的评价，表扬鼓励总是能激励和打动学生。比如，学生做作业总是磨磨蹭蹭的，效果差，老师急得每天骂他一顿也没用。老师可以试着说：“××不错，比原来快多了，其他同学都还没做这题呢。”受到鼓励，学生速度加快了一些。在其他事情上，这种办法效果都不错，还可以给学生小红花、奖状等奖励，学生当然会非常惊喜和自豪，磨磨蹭蹭的现象越来越少，做什么事情都会信心十足。
总之，只要我们教育慢下来，多给孩子一点时间，等一等，孩子脸上就会露出笑容，教育就会开出鲜花
论文作者:段正斌
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014年第1期供稿
论文发表时间:2014-3-10
标签：学生论文; 时间论文; 就会论文; 拖拉论文; 事情论文; 习惯论文; 自己的论文; 《现代教育教学导刊》2014年第1期供稿论文;