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实施素质教育这个教育领域里的热门话题，已经热了多年。但人们回头时，常抱怨费劲不小，收效却不大。个中原因，除了体制问题，最关键的恐怕就是教育者的观念问题了。
的确，决定素质教育能否实施、实施如何的人，不是受教育者——中小学生，而是我们成年人。由此，北京师范大学发展心理研究所教授陈会昌提出，在对下一代人进行素质教育之前，还应该有一个“前素质教育”，即对教育者进行教育。因为我们不能指望靠当前广大教师、家长的许多已经落后的教育观念和方法，去教育出具有先进素质的孩子。陈教授指出，如果我们的家长只是给孩子买这样那样的书，我们的教师只是让学生订购各种他们认为对学生重要的书，而自己不读书，不学习，不注重自身素质的提高，这样的素质教育会是非常荒唐的。
从家庭教育的角度看，这个“前素质教育”显得尤为重要和必要。作为教育者的家长们，很多人观念中的教育似乎总是“一个中心”——好好学习考好学校将来有好工作；“两个基本点”——尽自己可能保孩子安全和舒服。而对孩子的教育反反复复老一套，新观念、新方法的“挺进”其中极为艰难。仅举一例。北京市家庭教育研究会今年开始，以“春夏秋冬”分季对家教中的亲子话题进行问卷调查。从记者手中的春季亲子话题问卷分析看，家长们头脑中从自己父辈甚至祖辈继承来的那些教育观念，其惯性真的很大。请看调查的有关情况：
早晨话题，居于榜首的是安全。中学生家长绝大多数的叮嘱是：“路上小心！”小学生家长由于亲自接送的比较多，所以叮嘱多是关于学习纪律的，比如“上课注意听讲”之类；
下午放学后，100 %的小学生和中学生都能用礼貌的语言向父母打招呼。可惜，父母们往往并不正面回应孩子的招呼，却报之以连串的发问。这些问题分几类，比例最大的是关于学习的，如“今天的课，你听懂了吗？”其次是关于生活的：“中午在学校食堂吃什么菜？”，其他便是指令性的话：“洗手去！”“不完成作业，别想出去玩！”
晚饭，本是一家人亲情交流的最佳时刻，理应最温馨最欢快。但从问卷上看，面对丰盛晚餐，严肃话题居多：53%的小学生家长咬定了学习成绩的话题。而且，这个时刻孩子最怕提到的话题，常常在餐桌上被提起。例如爸爸用筷子指着孩子的脑门：“最近考试得了多少分？”“你在班里排第几名？”
双休日亲子关系中，最紧张的是中学生家庭。由于家长对高考的远虑近忧，从初一和高一开始，孩子再提出“出去玩”的要求，简直就被视为大逆不道。因此孩子常常只能试探着问一句：“我能看一会儿电视吗？”
——调查者分析说，在回收的413份问卷中， 没有一位家长引导孩子去观察春天窗外的桃红柳绿，没有一位家长引导孩子讨论一下当时的科索沃局势，没有一位家长着意指点孩子的思想品德，没有一位家长鼓励孩子双休日多交几个同龄小伙伴。家长们的话题只是执着地集中在“学习”、“安全”和“饮食”上。当然，作为家长，这些方面一定要关心，但孩子的全面成长毕竟还包含了其他许多素质。因此一张张卷面让人感受到孩子们生活的单调、视野的狭窄和一种沉重的压抑。“春季问卷闻不到春天的气息，父母的话题缺乏童心”。
国际21世纪教育委员会提出的新世纪教育的宗旨以及对学习者的建议是：“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”，此为21世纪教育的“四大支柱”。为了给孩子的成长提供一个广阔的空间，家长们真的应该先对自己进行前素质教育——首先学习这些新的教育思想，然后将之融进自己的家庭教育中。前不久，中国青少年研究中心和北京师范大学教育系合作，进行了一次“我国中小学生学习与发展”研究。课题组对调查来的大量数据进行了通俗化处理后，编写了一套《走进学习时代》丛书。其中一本《21世纪教师与父母必读》，就从更新教师、家长观念入手，分析了数据中反映出的我国中小学生存在的有关求知、做事、共处、做人的一些普遍问题，并提供了对他们进行教育的切实可行的方法。家长们不妨一读。
要实施素质教育，摆在我们面前的现状很不能令人轻松。其实，家长们的行动也十分重要。抓紧更新自己的观念，对自己来点儿“前素质教育”，那么，家庭教育能给予孩子的东西将会比买几本教参、上几个辅导班、请几位家庭教师的效益大得多。