思政教育融入高职会计专业课程教学探析
——以《成本会计实务》为例
褚玲仙
（浙江农业商贸职业学院，浙江 绍兴312000）
【摘 要】 思政教育融入高职会计专业课程教学十分必要而重要，目前会计专业教育与思政教育存在割裂，专业教学中重技能轻思想，因此，提出提升教师思政育人素养、不断挖掘思政教学资源、利用互联网下的混合式教学和邀请思政教师改进教学设计四个方面的策略，以期实现思政教育与专业教育的有效结合，提升学生的综合能力。
【关键词】 思政教育；会计专业；课程思政
1 引言
在课程思政的大潮下，各类专业课程与思政课程同向同行。为坚决贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话精神，将思政教育贯穿于会计学生专业知识教育的全过程，有利于培养思想品质过硬的高技能会计专业人才，对专业教师提出了更高的要求。
2 思政教育融入高职会计专业课程的重要性
会计专业实操性强，需要学生具有更高的职业素养，毕竟一旦会计人员的思想品德出现问题，不是普通道德观念问题，而是涉及法律责任问题。会计专业教师应该不断挖掘思政元素，将其融入会计日常教学中，强化课程思政在会计专业课中的作用，引领学生能勇于担当、团结合作，提高学生思想政治品质，培养德才兼备的专业人才。高职《成本会计实务》是会计专业的核心课程之一，将思政教育融入高职《成本会计实务》课程教学，使得学生在校学习时不仅仅具备较好的专业知识，也从思想上引领其具有良好的思想品质和职业素养，为未来就业打下良好的基础。
3 思政教育融入高职会计专业课程存在的问题
会计专业教育与思政教育的割裂。一直以来，各高校十分重视学生的思想政治教育，会计专业人才培养方案中会设置一定比例的思政课程，但专业课程与思政课程如同平行的轨道一直处于割裂状态，相互之间没有进行融通。有些会计专业教师对专业教育与思政教育的关联度认识不足，错误地认为只要把会计专业课程教好就行，对学生的思想政治教育不够重视，甚至认为在课堂上进行思政教育是浪费时间的。以《成本会计实务》为例，不少教师在教学过程中重技能轻思想，认为只要教会学生如何进行成本核算、掌握产品成本计算方法、编制成本报表等就可以，而忽视了对学生的思想政治教育。
会计专业教师的思政理念与教育水平有待提高，有些教师存在政治素养不足的问题。有一部分会计专业教师认为教好专业知识才是自己的本职工作，而思想教育是辅导员或思政教师的事情。相对于思政教师，会计教师对于如何对学生进行思想政治教育的实施能力比较薄弱，一方面不知如何寻找思政元素资源，另一方面苦于不知如何挖掘思政元素与专业教育有机统一。另外，部分会计教师为了职称晋升或年度业绩考核等，更多地关注教学与科研竞赛等工作，不会主动学习最新政治理论知识来提升自身的思想道德水平。
目前在校的大学生喜欢新鲜事物，独立性较强，但是在思想上缺乏坚定的理想信念，没有树立起职业道德观念、职业风险意识、保密意识和责任意识[1]，会计专业学生也不例外。相当一部分学生在面临实际工作中的道德冲突无所适从。新时代下，高校思想政治教育不能满足学生的心理需求，学生不重视思政课，缺乏学习兴趣。
4 思政教育融入高职会计专业课程教学的策略
将思政教育融入专业教学，使得专业知识教学与思想政治教育真正结合起来，非一朝一夕，需要不断加强与完善。将思政教育融入高职《成本会计实务》课程实施策略主要有以下几方面。
4.1 组建课程团队，提升教师思政育人素养
比如在学习品种法时，根据学习任务单，以小组为单位来完成品种法的综合实训，每位成员承担一定的任务，体现团结合作的思政育人目标。每个小组最终实训成果进行上台展示，对于错误成果要求学生寻找并分析原因，可能有学生会说因为粗心不小心计算错误，在实际工作中一个小小的错误可能会使整个财务部门加班加点，甚至使产品价格定位出错，影响管理层做出决策，这时要告诫学生务必要有强烈的责任心和集体荣誉感，对本职工作要尽心尽职。
数学是计算机科学的基础。在二十世纪六、七十年代时，计算机科学在当时仅仅数学的一个分支。一个很典型的例子，便是世界上第一个计算机科学的博士霍兰德，在密歇根大学攻读博士学位时，一开始便是学习的是数学专业，后来转到了密歇根大学新成立的计算机与通信科学系，而这也成为世界上第一个真正的计算机科学系。
4.2 教学内容中不断挖掘思政元素
本学院开展基于超星学习通的在线开放课程建设，《成本会计实务》课程申报了基于超星学习通的混合式教学实践研究教改项目。授课教师团队要充分利用混合式教学中线上与线下、自主学习与协作学习相结合的方式，课前教师精心准备课程思政的教学资源，让学生线上学习，提高学生对该课程思政内容的兴趣，课中教师通过面对面教学融入思政元素，融合多种教学方式潜移默化实现思政育人目标，课后利用线上或线下讨论进行反思，强化对学生的思政教育。
为了更好地履行教师的职责，引导学生健康成长，那么要加强师风师德，使教师成为先进思想文化的传播者。在《成本会计实务》课程的教学过程中，选择会计专业理论与实践功底深厚、教学经验丰富、热爱本专业的教师作为本课程的授课团队成员[2]，加强该课程团队的思想政治学习，提升教师思政教育素养。课程团队要定期和不定期集中研讨教学中的思政问题，强化授课教师的思政意识，统一专业思政教学内容，将最新思政教育与专业教学成果应用于现实教学工作中[3]。另外，课程团队成员之间要相互交流，逐渐掌握针对会计专业的思政教育方法，提高自身课程思政设计能力[4]。
4.3 利用基于超星学习通的混合式教学方法
《成本会计实务》课程主要针对培养成本会计岗位人员，从各大招聘网站对该岗位职责和任职要求可以知晓，企业对该岗位人员要求具有较好的专业知识和一定的职业素养，很多企业在招聘中会提到从事成本会计类岗位要有团队合作精神，责任心强，能吃苦耐劳，能承担一定工作压力，具备较强的再学习能力等。可见热爱会计、团结协作、爱岗敬业、终身学习等思政元素可以结合教学内容融入《成本会计实务》课程中。
混凝土配合比对外加剂相容性的影响较大，如砂率、石子的形状和级配、水灰比等参数，对混凝土的保水性、流动性、粘聚性、密实性等均有重要影响。另外，有些预拌混凝土厂家为了追求最大利益，用较少的胶凝材料配制较高强度等级的混凝土；用较小的水灰比配制较密实的混凝土，这些都易引起外加剂与水泥的不相容。
综上所述，小学阶段是学生思维能力过渡发展的重要阶段，所以在小学教学中，教师应该把抽象复杂的教学知识具体形象化，随着社会信息化进程的不断加快，现代信息技术已经渗透到各个行业，在此时代背景下，小学教学也应该与时俱进，积极改革教学技术，以充分满足小学教学的实际需要，而信息化教学资源为广大师生提供了丰富的教学资源，不仅充分体现了新课改的教学理念，还确保了课堂教学活动的丰富性和趣味性，显著提升了小学教学水平，增强了学生的综合素养。
4.4 邀请思政教师改进教学设计
会计专业教师专业理论与实践知识是不言而喻的，但是要将思政教育真正融入专业教育中，难免是势单力薄。在平时的教研活动中，会计专业教师可以将事先准备好的教学设计邀请思政教师对其进行一对一指导，使得思政元素与专业知识可以无缝对接，以免硬搬生套。对于思政教育的素材，可以请思政教师进行把关，使得其真正符合当前课程思政的要求。会计教师也可以多参与优秀思政教师的课堂，了解思政教师是如何备课与授课的。另外也可以邀请思政教师参与听课、评课、说课等活动，通过不断地交流，共同提升会计专业学生的思想素养[5]。
5 结语
思政教育融入高职会计专业课程教学是重要而必要的。每一位会计专业教师要通过政治理论的学习不断提升自身思政教育水平，要针对本专业的特色，挖掘具有会计专业特色的思政元素，组建团队做好课程教学设计，将思政教育有机融入会计专业课程的教学中，促进学生树立正确的人生价值观，不断提高学生思想水平、政治觉悟和道德品质，让学生成为又红又专的高技能会计人才。
(2) 动应力反应。图7给出了廊道横河向最大动应力，图8为动静叠加后廊道横河向正应力分布图。地震作用下，廊道在两岸基岩面处有明显的动应力集中，横河向应力值较大，在右岸基岩面处廊道上游面底部出现最大动拉应力值2.14 MPa，右岸基岩面处廊道下游面底部出现最大动压应力值为2.23 MPa；两岸1/4跨位置横河向动应力值也较大，动应力都达到了1 MPa以上。
【参考文献】
【1】田宁.“课程思政”理念下会计专业课程教学设计——以《出纳实务》为例[J].教育现代化,2019,6(63):188-190.
【2】王立新,王英兰.“课程思政”视角下高职会计专业课教学改革探讨[J].浙江工贸职业技术学院学报,2018,18(02):21-24.
【3】常媛.“管理会计学”课程思政教学实施路径的探讨[J].科教文汇(中旬刊),2019(09):102-103.
【4】吴明芳.高职院校会计专业课程思政实施路径探析[J].机械职业教育,2019(07):43-45.
【5】杨瑞平,吴秋生,王晓亮.通识教育下的《中级财务会计》教学改革研究[J].财会月刊,2019(02):72-77.
Analysis of the Integration of Ideological and Political Education into the Course Teaching of Accounting Major in Higher Vocational Colleges——Taking "Cost Accounting Practice" as an Example
CHU Ling-xian
(Zhejiang Agricultural Business College,Shaoxing 312000,China)
【Abstract】 It is very necessary and important to integrate ideological and political education into the teaching of accounting major courses in higher vocational colleges.At present, there is a split between accounting major education and ideological and political education.In professional teaching, the emphasis is placed on skills rather than ideas.Therefore, four strategies are put forward: improving teachers'ideological and political education literacy,continuously tapping ideological and political teaching resources,utilizing mixed teaching under the internet and inviting ideological and political teachers to improve teaching design,so as to realize the effective combination of ideological and political education and professional education,improve the comprehensive ability of students.
【Keywords】 ideological and political education;accounting major;curriculum ideology and politics
【中图分类号】 G711
【文献标志码】 A
【文章编号】 1673-1069（2019）10-0133-02
【基金项目】 2018年度浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“基于超星学习通的混合式教学实践研究——以《成本会计实务》课程为例”阶段性成果之一（项目编号：jg20180906）。
【作者简介】 褚玲仙（1985-），女，浙江绍兴人，讲师，从事会计及会计教育研究。
标签：思政教育论文; 会计专业论文; 课程思政论文; 浙江农业商贸职业学院论文;