苏丽爱 水头镇实验小学 浙江 平阳 325400
【摘要】先学后教课堂教学模式，能够有效解决学生依赖教师这一问题先学并不是引导学生漫无目的的学，而是使学生在教师的引导下能够积极主动的学习和思考。学生的先学过程有一定的学习框架，在新课程改革背景下开展小学语文教学，笔者认为可以有相应用，先学后教教学模式，激发学生的学习兴趣，能够培养学生的独立思考能力以及自主学习能力。本文从以下几方面分析研究，在小学语文课堂教学中如何有效实施先学后教教学模式，并提出具体的教学方法。
【关键词】新课程标准，先学后教，小学语文，创新教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-052-01
引言
新课程标准在教学中明确提出学生是语文学习的主人，教师应当激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识和习惯，为学生营造良好的学习前进，尊重学生之间的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。在此过程中，教师是学习活动的领导者，也是课堂教学的组织者，引导学生在学习过程中不断的思考与探索，通过先学后教教学模式，能够有效减轻教师的教学压力，从而使学生在有限的时间内最大程度上的完成学习任务。
一、以情导课，引导学生自主学习思考
在上课之前，教师首先要结合课程标准以及教材内容明确本节课堂的教学目的，在课堂导入之前可以创设教学情境，提出问题，引导学生进行思考和探索。由于小学生年龄较小，在新课导入时，教师可以采用故事导入法或者是间接导入方式、谜语导入法以及歌曲导入法、画面导入法与游戏导入法等等，通过各类课堂教学导入模式吸引学生的学习注意力，调动学生的学习热情，使学生在轻松愉悦的环境下进行思考和探究。在此过程中，教师也可以结合具体的教学方式有针对性的引导，切记要结合教学内容有针对性的设置教学计划，不要生搬硬套。
例如：学习《两只小狮子》这篇文章将是可以通过投影仪向学生出示教学目标，引导学生了解到本节课堂的学习目标，有助于提高学生的学习效率。学习目标应当掌握好，明确具体，可操作性这类特点，在导入新课程之后，教师先引导学生学会识别课文中的14个生字，能够准确流利朗读课文，同时要指导学生进行自主学习。自主学习的目的是引导学生能够明确自主学习时间和学习内容、方法以及自主学习应当达到的标准要求。此类方式才能够有效提高学生的学习效率，否则则是低效、无效。教师可以引导学生认真朗读课文，将文章中的生字标出查阅，然后邀请5名学生到讲台上进行朗读。这一过程主要是检查学生是否能够有效掌握生字读音，学生通过课文朗读能够积极主动的进行学习，并且该项操作，既有明确性能够引导学生更好的进行自主学习。
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二、小组探讨，培养学生合作交流习惯
学生在自主学习之后可能会产生疑难问题，教师先要求学生与小组探讨的形式去交流，能够实现优势互补，有效提高学生的学习效果。在此基础之上，教师应当创造条件引导学生参与课堂互动之中，可以将全班学生划分成学习小组，围绕学生在自主学习过程中遇到的问题，有针对性的分配学习任务，引导学生以小组的形式探讨和交流。在此过程中学生能够各取所长，在轻松愉悦的氛围下了解课文的中心内容和中心思想。通过构建生生合作与师生合作等各类交换模式，构建立体型交流网络，充分发挥学生的个性，课堂也会精彩纷呈。
在小组探讨过程中，教师应当培养学生的合作意识，引导学生合作交流，共同参与学习活动，学生在合作交流之中能够探索知识体验互相帮助以及知识分享的快乐。在探讨与交流过程中，教师应当重视培养学生的人文素养，虚心听取学生的发言，认真的思考，学生的发言与自己的想法不完全一致的差异出在哪里能够有效的吸取正确的部分，从而弥补自身缺点中的不足之处。在这一过程中应当做到以理服人，确保交流内容逐步深入与发展，增强学生对于问题知识的理解。
三、适当点拨，提高学生质疑探究能力
传统教学过程中，大部分教师盲目的认为课堂讲解越细致，学生便会学得越容易，但是此种错误认知导致学生在学习过程中只能够按部就班的跟随教师设计的计划进行学习，许多学生养成了依赖式学习习惯，只是被动式的听讲去难以积极主动的发散思维。根据这一情况，教师可以有效应用先学后教教学模式，能够树立以学生为中心的教学原则，将学生作为每节课堂教学的起点在教学之后引导学生合作探讨，并且进行适当的点播，对于学生不规范或者是不准确的表达，应当进行及时的引导和纠正，通过适当的鼓励点拨，能够鼓励学生自主的思考，便提出质疑，从多个角度判断问题，使学生能够养成勇于探究，敢于质疑的良好习惯。学生也会积极踊跃的参与到课堂学习活动，从而有效构建高效课堂。
结束语
在小学语文教学过程中采用先学后教教学模式，应当以学生为中心将学生的学习潜能释放出来，教师应当做到充分信任学生，相信学生每一个人都能做好。在此过程中，教师进行适当的引导和点拨，根据学生自主学习过程中存在的不足之处，有针对性的进行查漏补缺，培养提高学生的质疑以及探究能力，从而有效推动教学工作的高效开展。
参考文献
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论文作者:苏丽爱
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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