浙江省杭州市萧山区益农镇小第二分校（利围村） 311247
摘 要：本文运用文献资料法、调查访问法、实验法、比较法等研究方法，对我校两年来的体育大课间活动进行实践研究。通过此研究是为了提高农村学校体育运动水平、体育文化建设、增强学生体质、培养学生良好道德品质等方面与城市学校相接轨，促进农村学校青少年德、智、体全面发展为目的。
关键词：体育大课间 实践 研究 体质
一、问题的提出
青少年的健康成长历来受到党和国家的高度重视。2005年全国学生体质与健康调研结果表明，学生耐力、速度、爆发力、力量素质水平呈进一步下降趋势，学生超重、肥胖检出率继续上升，视力不良检出率仍然居高不下等问题令人担忧，必须引起高度重视。2007年5月，中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》，当月国务院又召开了“加强青少年体育、增强青少年体质”的电视电话会议，充分体现了党中央、国务院对广大青少年学生体质健康的高度重视和巨大关怀。在全面落实科学发展观的今天，“健康第一”思想深入人心，实现人的可持续发展，必须确保青少年的健康。
二、体育大课间活动的实施
1.为了认真贯彻中央7号文件精神，切实增强学生体质，实现提高教学质量和保障学生健康水平的可持续发展，全面推进素质教育。我校开展了两年的30分钟体育大课间活动。从两年的实践与研究看来，我校的活动形式收到了良好的效果，在师生、家长及同行中得到了高度评价，学校各项工作也因此良性循环。我们还在积极实践探索，丰富和创新活动内容、形式，使得体育大课间活动更适合农村学校实际，取得更大效果；也想以此研究，为当前农村学校开展体育大课间活动提供一点有科学价值的数据和方法。
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2.宣传发动。学校成立以校长为组长，教导主任、总务主任、体育组、班主任为组员的体育大课间活动领导小组。在学校开齐开足体育课的基础上，为保障学生每天锻炼一小时，确保大课间活动30分钟时间。行政值周督查、班主任督促、体育教师督导，值周教师和值周学生负责评价各班级的体育大课间活动落实的监督评价，纳入班级月考核。为统一思想，提高认识，明确责任，开好三会：教师会议、学生会议、家长会议。
3.体育大课间活动安排。我校周二至周五大课间活动30分钟。师生在活动场地先集中、后按指定区块分散。体育大课间活动内容与《国家学生体质健康标准》测试项目结合起来，活动内容分统一内容8分钟、轮转内容15分钟、个性内容7分钟。统一内容为跑步、广播操、1分钟跳短绳；轮转内容根据年级特点有篮球、排球、乒乓球、飞盘、踢毽子、跳长绳等，每天按班级轮转；个性内容为班主任结合班级实际而定，可以游戏、趣味竞赛、班级对抗赛如拔河、掷纸飞机比远、呼啦圈、橡皮筋等为内容。
三、实施体育大课间活动取得的效果
1.促进学校体育运动水平的提高。开展体育大课间活动两年来，随着排球、跳绳等运动的普及，学生的运动水平得到较大提高，学生体质健康水平不断增长，耐力、速度、爆发力、力量素质水平逐渐上升，终身体育意识得到加强。
2.促进校园体育文化的形成。在开展体育大课间活动的同时，校园体育文化伴随着广大师生在长期的教学、活动、管理等过程中逐步形成，更是在全体师生直接参与和培养下发展起来的，学校也不断创新体育大课间活动的机制、模式、内容，并使之形成生动活泼、丰富多彩的校园体育文化氛围。
3.促进学生良好道德品质的培养。实践以来，体育大课间活动不但传授给学生知识、技能，增强学生的体质，而且促进学生良好道德品质的培养。在体育大课间活动的跳长绳运动中，一小组12名学生互相指正、互相支持、愉快合作，在活动中养成了良好的团队协作精神。在一分钟跳短绳时，两生一组、一跳一数的合作练习中，学生表现出了良好的合作精神；在大课间活动的排球运动中，我们惊喜的发现，学生自发地形成了“传、帮、带”的学习方式：高年级的学生主动帮助低年级的学生，会的学生要将学到的技术传给不会的同学，主动承担了教其他同伴学习的任务，养成了良好的协调配合意识和集体荣誉感。
4.增强学生体质，促进学生健康。体育大课间活动充分体现了新课标“健康第一”的指导思想。体育大课间活动让学生有更多的时间参与运动，培养体育锻炼的兴趣，养成每天坚持锻炼身体的习惯，促进学生健康成长；更大限度地满足了不同的学生对不同兴趣爱好的需求。
参考文献
[1]中共中央国务院7号文件 关于加强青少年体育增强青少年体质的意见.2007年。
[2]季浏 体育（与健康）课程标准.湖北教育出版社，2002年。
[3]贾志勇 关于《国家学生体质健康标准》几个问题的解读.体育教学，2008，（6）。
[4]杨贵仁 盛志国 国家学生体质健康标准解读.人民教育出版社，2007年。
[5]杨贵仁 在全国落实中小学生每天一小时体育活动现场研讨会上的讲话.人教出版社，2006。
论文作者:刘春燕
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第271期
论文发表时间:2017/3/15
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