◆ 陈星星 甘肃省康县幼儿园 746500
摘 要：本文以绘画为例探讨了幼儿美术教育的提升和改善空间，通过对现有教育理念和手法不足之处的分析，提出了幼儿美术教育转向幼儿美术创作的三点建议：创作环境的营造、观察方法的引导、评价体系的重塑。本文鼓励将美术教育的主体由教师转向教师与孩子的共同体，将美术教育转向更快乐、更有创造力的美术创作。
关键词：美术教育 美术创作 观察方法 新媒体
美术一词范畴甚广，简而言之是用某种材料将想要表达的意向和思想塑造为或平面或立体的形象，即是美术。幼儿园的美术教育因其启蒙意义而颇受重视，如同幼儿天生的语言天赋可以让他们轻松掌握成年人需要苦心学习多年的外语，早期美学素养的培育也有不可替代的作用。本文将以最为常见的绘画教育为例，对幼儿美术教育转向的重要性加以说明，并就其如何成功转向为美术创作提出有效建议。
一、幼儿美术教育的不足之处
1.理念有待更新。绘画——属于孩子的率性表达。日本儿童教育专家鸟居昭美对于幼儿的绘画教育提出过一个非常重要的观点，曾经引起学界重视，即孩子天生会画画。对孩子而言，他们对于绘画的态度更为自然和率直，所画的往往是他们想要表达的内心真实想法。先于语言而生的形象表达——绘画是人类认识和表达世界最有效的途径和方式，因此这个时期家长和教师都应当避免以教导的姿态出现在孩子的绘画创作中，而是以倾听和引导的方式去理解孩子对世界的独特理解。因此，绘画不需要教学。我们应当正视其价值，并支持绘画成为孩子对其生活、学习等情景的记录，成为孩子与我们沟通和倾诉的桥梁。他们以画画的方式快乐地畅所欲言，我们则虚心倾听，如此，让孩子真正自在地、随意地画属于他自己的画。
2.手法需紧跟时代。如今的生活中不难看到孩子们手拿Ipad玩着游戏，操作Iphone的APP甚至远比成人娴熟。对于这一现象，许多专家仍持有反对观点，认为会对孩子的视力、集中力等造成不良影响。这里，笔者呼吁正视事物的两面性，正视时代的特征，正视孩子们所面临的无限机遇和挑战，幼儿教育应当提供他们可以安心尝试的试验田而不是成为脱离实际的伊甸园。
以新媒体技术为例，它以直观、形象、高效的特点带给孩子全新的接受信息的方式，集声音、图像和文字等元素为一体，可以非常有效地吸引和开发孩子的各种感官。在课程中构思如何融入新媒体，不仅可以利用其技术优势，也可以便于不同学校、不同国家的教师和孩子共享成果，共同探讨更多的可能。教师和幼儿同时面对未知和无限可能，在摸索中学习，在学习中创作，共同成为美术创作的主体。
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二、对于幼儿美术教育转向幼儿美术创作的建议
1.创作环境的营造。我们熟知的是教师和幼儿应当建立一种平等且友善的师生关系，从而形成让幼儿可以自由发挥的轻松氛围，有充分的自由和信心开展学习。这一点毋庸置疑，然而为了让幼儿可以更好地抒发自己内心的情感，转化为画面呈现给我们，可能需要对这种情感的表达做适当的导向。即是说，比审美上的引导更为重要的是，教师可以为幼儿创设一种适合倾诉的安逸环境。比如：教师引导孩子画一个自己做过的梦，教师先解说自己的梦，在解说的同时作画，使得绘画对于表达的体现更为直接。随后引导孩子们也互相介绍自己的梦和画画等。同时，为了让孩子达到最好的状态，可以适时带领他们走出教室，走向户外，更贴近他们需要感受的环境和诉说的素材。
2.观察方法的引导。有了适宜的环境和诉说的对象以后，怎么思考和观察诉说对象就成了重点。在创作过程中，教师需要对此进行认真的引导。美术教育多注重幼儿对于信息的加工以及眼和手的实际操作处理，即通常意义上的绘画技能。然而笔者认为对于幼儿如何观察和感悟生活才是我们在美术创作中需要强调的，而表现和技法可以由其自由发挥，在更高的年龄层次去掌握。幼儿阶段的启蒙相当于头脑风暴，激发其兴趣点并不断给予可能性。教师可以引导孩子以多种感官感知事物，有步骤或是完全随意地去观察事物。通过耐心的辅助，孩子们会发现属于他们个性的美好事物，并逐渐衍生出记录美的欲望。如此，绘画就自然而然发生了。
3.评价体系的重塑。好与坏已不是评价标准，喜欢与否亦然。想要让孩子们对自己的表达和观察有信心的方法首先是教师激励性的赞许、同伴的掌声，还有即是同好者的出现。新媒体可以帮助我们极为方便地达成这一点。如：教师可以建立孩子们美术作品的展示平台，让更多的人看到这些创作，也让孩子们意识到自己作品的重要性，进而激发其积极性。儿童画充满童趣，会得到不只是同龄人的认可与肯定，相信会使得孩子们更大胆和自信地开展下一步创作。
三、结语
综上，笔者认为孩子天生会画画，教师需要正视其表达的欲望，并结合时代特征予以积极引导。为孩子创造乐于倾诉的舒适环境，为孩子畅想理解世界的不同角度，为孩子提供自我展示的艺术平台，接着我们只要静待孩子给我们一个美丽的惊喜。
参考文献
[1]陆娟 如何完善趣味美术教育与幼儿创造力的融合[J].幼教天地，2014，(10)。
[2]徐军 用画笔画出幼儿的话——谈园本创意美术的实施[J].才智，2014，(29)。
[3]杨美清 让孩子的绘画在天马行空中自由徜徉：浅谈幼儿园的绘画教学[J].教育教学论坛，2013，（07），88-93。
论文作者:陈星星
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第169期供稿
论文发表时间:2015/11/3
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