摘要：新教改提出：要以培养学生的核心素养为目标，在教学实践中运用多样化的教学模式，提升学生的核心品质能力。针对当前初中英语的教学现状，作为教师在教学过程中应积极采用新的教学方式，加强对学生核心素养的培养，使其具备完健全的人格，从而培养适应社会发展的高素质人才。
关键词：初中英语；核心素养；培养；文化
前言：在新课标中，要求初中英语学科在学生的培养过程中加强学生的思想道德品质的建设，提高学生的文化意识还有世界意识，重点培养学生的核心素养。培养核心素养的主要方式，就是提升学生的文化素质。在英语教学中，多以语法、句型以及单词教学为主，而不对相关的英语语言文化背景做出介绍，一如既往的“填鸭式教育”早就了很多的“英语哑巴”。这种现象归根结底，是因为老师在教学时没有引导学生全面的了解文化背景所致。
1中学生核心素养
中学生核心素养是学生在学习过程中获得发展的健全人格还有通过学习得到的能力。它主要表现在学生的文化基础素养、自主发展能力和社会参与能力三个方面。研究如何培养中学生的核心素养，可以丰富我们英语教师的教学理论和教学能力，引导学生进行全面的发展，适应今后的个人发展和社会需求。
每个国家的当地文化，都建立在当地的风土人情、生活习惯以及思想观念等的基础上。想要培养中学生的英语核心素养，只进行知识的灌溉是远远不够的。就像我们国家在进行人口素质的提升时，大力推广普通话，弘扬社会主义核心价值观和中华传统文化一样；要想培养好学生的英语核心素养，就要从英文社会的风俗习惯、国家历史、地理、还有社会情况等文化着手，全方位的带动学生去了解熟悉英文环境，综合锻炼学生的听、说、读、写各项能力。
2初中英语教学的现状分析
2.1重分数轻能力
在传统应试教育观念的影响下，当前很多初中英语教师过于关注学生的考试成绩，实际上初中生的思维非常活跃，如果忽视了学生能力的培养，这对学生的学习是非常不利的。很多教师只是一味地灌输知识，忽视学生的主体地位，这样的教学模式单一枯燥，学生难以产生学习兴趣，教学效率很低，无法对学生的核心素养进行培养。
2.2重理论轻实践
当前有很多英语教师只是为学生讲述单词及语法知识，不注重学生的语言实践，出现了“哑巴英语”的尴尬境地，学生即使会读，但却根本不会运用英语。学校和教师也不注重开展英语实践活动，学生缺乏良好的语言学习环境，导致阅读和口语表达能力极差。
2.3教学方法缺少创新
在当前的初中英语课堂上，基本上就是教师在讲台上传授知识，学生低头做笔记，被动的接受知识，师生交流互动也很少，这样的教学模式已经非常落后。在新课程改革背景下，教学方法上也缺少创新，没有发挥学生的主体作用，这样无法对学生的综合素质能力进行培养。
3初中英语学科教学中学生核心素养培养的策略
3.1丰富教学观念，重点发展多项能力
新课标要求在英语教学中，提高学生的文化意识和世界意识。老师在课堂中，应该多对学生进行英语文化的介绍，多引导学生进行英语探究，通过提高学生的学生能力，培养学生健康的生活态度和高水平的文化素质，还要引导学生正确树立的三观。老师不再进行纯粹的知识传授，而要在文化普及的基础上锻炼学生的英语能力。在课堂上多设置英语朗诵、英语答辩等互动，促进学生真正的使用英语，能够看出来、写出来、读出来，还要用起来。为学生创造一个英语语言情景，对英语教学有重要的辅助作用。
老师平常可以多了解一些英语文化，这样在讲授时就能够使学生理解英语的运用，提高其英语实际应用能力。例如，很多广受好评的英语电影，如《泰坦尼克号》、《乱世佳人》等，可以拿来作为学生的英语文化教学素材。学生在欣赏中了解英语环境，还可以学会一些英语的实际用法。给学生介绍西方的节日风俗，讲解当地的发展情况，推荐著名的旅游景点等等，也可以使学生多了解一些英语文化知识，加强其对英语知识的理解。
3.2应用多媒体进行教学
多媒体教学手段可以充分地结合传统英语教学手段中的合理化的因素，并且做到在英语教学中利用先进的教学手段来培养学生的核心素养。一方面，多媒体教学手段通过多媒体教学课件和交互式电子白板的使用，能有效地调动起学生对所学内容的兴趣，达到提升教学质量的目的，进而培养学生的核心素养。另一方面，多媒体教学手段可以与传统英语教学手段相结合，使得教师在英语教学的过程中可以更好地展开英语教学活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以根据英语教学内容，例如，问路的教学内容，Excuse me，can youtell me the way to …? Excuse me，would you like totell me the way to…? How can I get to…? How can I get there? Go down this way，and turn left at the first crossing，and you'll find …isright there，on your left.利用多媒体教学手段来为学生设置相应的学习情境，以为学生营造身临其境的目的，从而加深学生对相应语言知识点的掌握，以提升学生的思维和学习能力，并且在这一过程中，学生也得到文化意识方面的培养。
3.3从初中英语教学内容入手来培养学生的核心素养
英语教学内容是在初中英语教学中培养学生核心素养的主要载体。教师要以英语教学内容为切入点来培养学生的核心素养。在初中英语阅读教学中，教师应在促进学生英语目标的培养的同时，围绕核心素养来对学生实施英语教学。一方面，教师在英语教学内容的选择上要依据不同的英语内容类型来组织不同形式的英语课堂教学活动，在强调英语语言知识内容的基础上，贴近学生的实际生活，以让学生能真正地参与其中，以提升学生的语言能力和学习能力，并且发展学生的思维品质。另一方面，教师要对英语教学内容进行升华，以引导学生能从中体悟到西方文化的意识。一是，教师要充分地挖掘英语教学内容中的人文元素，引导学生捕捉到英语教学内容中所蕴含的文化内涵。二是，教师要通过英语教学内容来使学生形成正确的思想意识和价值观，以符合核心素养培养的基本要求。
3.4采用合作学习方法，培养口语交际能力
为了解决传统教学模式下出现的“哑巴英语”这个问题，初中英语教师必须要认识到英语是语言工具，是用来实际交流的，所以必须要重视英语口语教学的开展，并且传统单一的口语训练方式也很落后，必须要为他们提供更加广阔的口语练习交流平台，培养学生的口语交流能力，让他们真正运用英语进行对话沟通。新课程改革背景下，初中英语教师可以采用合作学习的方法，建立英语学习小组，鼓励学生以小组的形式用英语相互交流，这样能够克服学生面对老师的紧张心理，帮助他们大胆的张嘴说英语，在与其他同学交流的过程中能够认识到了自身在口语上存在的不足，吸取他人优点，弥补自己的不足，长期坚持下去，可以有效锻炼和提高学生的英语应用能力，这对培养学生的英语核心素养是至关重要的。例如在教学“What does he look like?”内容的时候，就可以让学生分组谈论人的外表形象，描述班级同学的某个特征，让对方猜测是谁，比如“-What does he look like?-He is short，but he is very heave.He has handsome black hair.”这样的对话交流就有助于锻炼和提高学生的口语能力，并且也营造了活跃和谐的教学氛围。
3.5多设置实践活动提升学生自主能力
在教学中多给学生进行课外阅读拓展，让学生产生阅读兴趣，还能锻炼自主探究能力，提升其文化素养。利用小组学习、英语表演、英语义工等实践项目增强学生的英语兴趣，培养学生合作能力和创新意识，关注学生自身素质的发展。在学校，教师可以多设置“英语角”、英语讨论等活动，引导学生通过与别人合作来学习自主探究能力，提升英语口语水平。另外，像英语演讲比赛、英语话剧等新鲜活波的形式，易于被学生接受。学生们通过这些活动，本身就体验了合作精神与竞争意识，再加上充分的英文环境熏陶，对学生的英文表达能力、写作能力等等都起到了很大的帮助。
4结语
总之，初中英语教师在教学过程中，要转变落后的教学观念，以新课标要求为标准，优化教学模式，激发学生学习英语的兴趣，引导他们真正的学好、说好英语，提高英语综合能力，进而培养学生的核心素养。
参考文献：
[1]卜洪超，石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师，2017（9）：96-98.
[2]韦继权，张小容，胡雅佳.初中英语教学中学生核心素养的培养实践研究[J].教师教学能力发展研究科研成果集，2017.
[3]叶春彬.基于核心素养的初中英语阅读教学课例分析[J].英语教师，2017，（20）：116-119.
[4]冀小婷.聚焦英语学科核心素养下学生学习能力的培养[J].天津师范大学学报（基础教育版），2017，（04）：42-45.
[5]周奕君.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].亚太教育，2016（24）：31.
[6]李明远，彭华清.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].教学与管理，2016（28）：58-60.
[7]王文英.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].教师通讯，2018（03）
[8]陈敏.浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养途径[J].校园英语，2017（13）：212-212.
[9]沈习敏.初中英语教学中学生核心素养的培养[J].新课程（中），2016（12）：231-231.
[10]施丽华．基于英语学科“核心素养”培养的教师素养Ⅱ】．英语学习．20160~
[11]程晓堂．关于当前英语教育政策调整的思考叨．课程．教材．教法．2014~5）
[12]刘伟伟.基于“核心素养”理念的初中英语教学实践初探[J].读与写（教育教学刊），2016，（12）：94.
论文作者:张彩霞
论文发表刊物:《基层建设》2019年第29期
论文发表时间:2020/2/25
标签：英语论文; 素养论文; 学生论文; 核心论文; 能力论文; 初中英语论文; 培养学生论文; 《基层建设》2019年第29期论文;