浅谈高校继续教育如何推动地方经济发展和服务社会发展
刘春艳 淮海技师学院
张 见 宿迁学院
摘要： 随着我国经济结构的不断变化，在地方经济的发展中，高校的继续教育起到越来越高的作用。高校是人才培养的重点途径，其中继续教育可以为新时代的人力资源开发提供不可或缺的手段，成为了如今社会的重要组成部分。高校继续教育应当根据当地实际发展情况，构建起继续教育培养人才的专有模式。通过继续教育高校可改变市场人才需求供给关系是知识经济时代高效发展的必然要求。本文通过探讨高校继续教育模式，分析继续教育现状，力求得出高校继续教育推动地方经济发展和社会服务发展的方法。
关键词： 继续教育；地方经济；人力资源
现如今人才的需求才是社会发展的根本需求。任何国家地区的发展都要仰赖于人才的培养，高校继续教育是社会人力资源挖掘的重要方式，可以为知识型社会提供人才储备。高校作为教育的主体，应当向社会输送缺乏的人才类型，是面向整个社会整个行业的人才供给窗口。稀缺人才得到了供给，促进各个行业发展。作为高校拥有了得天独厚的教学资源，应当更加深入挖掘网络信息资源，建立起学历教育和非学历教育的交互桥梁，使不同类型的教育可满足不同层次的人群。高校的继续教育业务应当寻找服务当地经济的教育模式，提升当地经济发展和服务社会发展。
一、高校继续教育目前存在的问题
地方经济是国家经济的重要基石，没有地方实现产业链的建立则谈不上经济发展。随着社会的不断发展，企业的不断发展对于高质量人才的需求越来越高，但高质量人才的供给的关键往往在于地方培养人才的水平。所以对于当地经济来说，经济的发展不如说是人才的发展。只有人才得到了充分的供给企业才有可能创新从而促进整个社会的经济发展。所以这项任务赋予高校更多的社会责任。高校继续教育可借助其得天独厚的教育优势培养技能型人才和理论专业研究优势，推动了整个地区的人才供给关系，对当地经济有着至关重要的作用。但目前来说高校继续教育的发展存在很多问题。
2014年1月至2016年2月我院对100例患儿进行了分析,将其分成了对照组和观察组,均有50例,对照组有23例女性,27例男性,平均(7.05±1.12)岁,观察组有26例男性,24例女性,平均(7.21±1.26)岁。两组的普通资料对比不存在统计学差异性,能够进行比较分析。
高校继续社会服务教育意识淡薄，继续教育的主要培养对象是社会劳动者。以校园教育为基础，提升劳动者的整体素质和专业技术。然后将高素质劳动者重新输送回市场上，对于推动当地经济的发展起到至关重要的作用。但从目前来看，继续教育在高校的地位没有得到重视，高校认为学校培养人才更应当重视学历培养，学术研究型培养。对于继续教育没有做到和在校生同样的教学模式，继续教育往往设置项目比较随意，高校也没有意识到服务地方经济发展这一分层次意义，所以很多高校对于继续教育仅仅当成学校盈利的一种手段，对于服务本地经济意识薄弱，为承担起高校在本地发展应有的责任。另外由于高校继续教育服务类型单一，高校继续教育服务无法适应本地经济，学校应当针对当地经济发展情况培养出适应型人才，针对缺乏岗位进行专业性培养，并且邀请地方企业对继续教育进行对接。到目前来说高校继续教育发展缓慢，短期培训和专题培训质量低下，无法承担高校继续教育培养人才的社会责任。
二、高校继续教育服务推动地方经济发展策略
高校应当调查当地经济市场所需要的实际性人才，对于人才缺乏设置对应专业，从源头对缺乏人才的行业进行专项培养。高校应当不断对地方经济深入调查，派出专业的市场调查人员，及时调整专业培养方向，开设新专业。岗位与培训内容直接对接，让教学内容适应地方经济工作岗位。综合素质培养，不断以新时代的教学模式体现继续教育地方教育的特点。在教学过程中重视实际操作，继续教育的最终目标是解决被教育人员的就业问题，因此应当更加关注学生的实际动手操作能力，最需要掌握的知识进行及时实际培训。使学生在学校内就可以学得当前必要的就业能力。
（二）对于开发利用区和现状水质未达标的保护区、保留区和缓冲区，采用模型法进行计算。在计算过程中为了从严控制，一般采取最近10年最枯月平均流量（水量）或90%保证率最枯月平均流量（水量）作为设计流量（水量）。对于宽深比较大的江河，考虑到污染物从岸边排放后不可能达到全断面混合，根据污染带宽度、岸边水域状况、岸边排污可能影响的水域综合确定计算水域的宽度。对长江干流，水功能区宽度一般为60～80m。
虽然分数是数，被称为有理数，但最初的分数是为了表达两个自然数之间的关系，主要表达两种关系，一种关系是整体的等分，另一种关系是两个线段长度的比．
提高校企合作，高校应当做好调研以及对企业的对接。能够使该专业的教师带领学生进入到企业进行锻炼。在实际工作中感受到工作的压力，达到一毕业就就业的目标。为了达到这个目标，教师也应当进入到地方企业进行培训，而高校应该给予支持解决教师的后顾之忧，提供良好的企业交流平台，邀请企业技术人员讲工作经验和技术带到学校与教师交流为教师授课。只有教师能够事先适应市场需求才能够培养出具有针对性的缺乏性人才。
高校应当根据当地市场作为就业培养的导向，不断提高办学质量。继续教育的重点就是就业，当初针对市场所需求的人才才是最终目标。高校继续教育应当采用微观形式操作，调查市场需求采用订单式培养，这需要管理人员有前瞻性眼光，能够研究当地人才需求变动规律，才能够最终满足地方经济发展中的人才需求。
三、增强高校社会服务意识推进服务社会发展
目前来说高校继续教育并没有得到学校的重视，继续教育仅仅被当做一种营收手段。改变传统管理方式，在传统教学管理的影响中一般高校并不重视继续教育的建设，仅仅给予继续教育部门最为基本的教学资源，导致继续教育发展缓慢。并且对继续教育部门的教师也并不看重所以导致教师教学激情不高，无法正确达到培养全面发展人才的目标。
所以高校应该认清继续教育的社会作用，提高自我认知程度认清继续教育对社会服务的重要性。公平对待继续教育部门，提供合理的教学基础设施，对继续教育教师采用公平的对待，做好评优考核工作。从校方考虑只有正确公平的优化继续教育部门的管理方式，才能够真正提高高校对于社会服务意识，同时促进社会服务发展。
四、结语
在现在继续教育的发展中，由于学校的不重视，资源不配套。导致高校继续教育效果并不好，而为了推动继续教育服务地方经济发展的能力，需要改变继续教育的体制。加大力量调查市场，针对市场所需求的人才设置专业科目，针对地方型经济发展培养出适合的人才。同时加强企业对接，提高校企合作，使学生在学习期间就能够获得就业的知识最终达到一毕业就就业的目的。只有这样高校继续教育所培养出来的人才，各位提高地方经济作出卓越贡献。
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中图分类号： G720
文献识别码： A
文章编号： 1001-828X(2019)018-0469-01
基金项目： 2017年江苏省高校哲学社会科学研究基金项目《高校继续教育服务地方经济社会发展的路径探析》，项目号：2017SJB1939。