广东省梅州市五华县横陂镇第二小学 514423
摘 要：新课程改革走到今天，可谓是众说纷纭。全新的教学理念，新型的教学方法以及崭新的评价标准就像一场改革的春雨，滋润着教师们的心田。那么，作为新课改形势下的教师，应该如何转换角色，以适应新课程改革的要求呢？一、语文教师应由知识的传授者转变为学生发展的促进者。二、语文教师应在新课改下自觉调整教学行为。三、语文教师应该扮演学生与教材中的“桥梁”角色。四、语文教师应该是终身学习者，应有自己的教学个性。
关键词：语文教师 角色 新课标
新课程改革走到今天，可谓是众说纷纭。全新的教学理念，新型的教学方法以及崭新的评价标准就像一场改革的春雨，滋润着教师们的心田。那么，作为新课改形势下的教师，应该如何转换角色，以适应新课程改革的要求呢？下面我就结合自己的教学实践谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识。
一、语文教师应由知识的传授者转变为学生发展的促进者
新课程改革要求教师树立教学促进者的形象。作为教师不但是知识的传授者，更重要的还是要教会学生掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，为以后的终身学习打下坚实的基础。因此，我认为教师在备课、上课时不能只从知识传授者的角度去考虑教什么，怎样教，而是要着眼于考虑学生应该怎样去学习，然后考虑自己应该怎样来教，把重点放在怎样引导学生自主学习、学会学习、合作学习上。也就是说，教师已经不再是把传授知识作为自己的主要任务和目的，而是应该成为学生自主学习的激发者、引导者，各种潜能和特长的发掘者，各种能力和良好思维品质的培养者。例如，每教一课新课之前，我都会先布置学生带着问题去预习课文，然后上课时检查，对于做得好的学生给予表扬、鼓励。这样做有利于学生熟悉课文，从而更好地理解这节课我要教的内容。同时，也培养了学生良好的学习习惯。
二、语文教师应在新课改下自觉调整教学行为
《语文课程标准》明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”。新的课标，新的教学理念，应该在课堂教学这个主阵地中得到落实，获得体现。因此，我认为教师在组织教学过程中应该自觉调整教学行为，改变过去机械、沉闷、程式化的课堂教学，努力为学生创设一个宽松、和谐、民主的课堂气氛，让学生真正“活”起来，让他们热烈讨论、畅所欲言，大胆想象，让学生与文本之间、学生与学生之间在交流中进行心灵深处的碰撞，实现情感的交融。只有这样，学生的主体精神才能充分发挥出来，而教师则扮演的是学习活动中组织者、引导者的角色。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正如杜威所言：“教师，一个引导者，他撑船，学生们用力地用桨把船划向前。”例如，我会巧设悬念，引发学生的好奇心，继而提出问题让学生讨论。在教《将相和》这一课中的“完璧归赵”时，我问学生：“蔺相如是真撞还是假撞？”有的学生说：“是真撞。”有的学生说：“是假撞。”面对不一样的答案，我引导学生在小组内说说各自的理由是什么。其中有一个学生的发言，让我至今记忆犹新。他说：“两种可能性都会发生。假如，秦王没有阻止，蔺相如就有可能是真撞了，而事实上，蔺相如早就看出了秦王对和氏璧的喜爱，舍不得和氏璧随蔺相如一起撞碎。所以，蔺相如也就有可能是假撞了。”想不到，他的想法和教参中的答案简直一模一样！我惊奇极了，忙问：“你觉得哪种可能性比较大呢？”他说：“假撞的可能性比较大。”“为什么呢？”他说他从课文中描写秦王如何喜爱和氏璧中看出来的。于是，我以这个学生的回答作为契机，让全班同学更加理解了蔺相如机智勇敢的品质。这一节课，让我欣慰的是学生对文本的解读已经有了自己独特的见解，这是难能可贵的。
三、语文教师应该扮演学生与教材中的“桥梁”角色
学生、教师和教材是教学的三个要素。这三者之间的关系：学生是学习的主人，教师在学生学习活动中起着引导作用，教材是学习内容的载体。教师在学生与教材中应该扮演桥梁角色。那么教师如何扮演好桥梁角色呢？第一，应该激发学生对教材的兴趣。可以通过巧设导入，创设情境，声情并茂的朗读，丰富有趣的课外读物等激发学生学习语文的兴趣，让他们从优美的语言文字中获得美的享受，从英雄人物身上获得情感熏陶。第二，培养学生勤于思考、敢于质疑的习惯。教师要激发学生思维，拓宽学生思路，让他们动起来，引导学生对教材质疑，从中发现问题，继而敢于提出问题。第三，创造性使用教材。教师作为学生学习行为的设计师，要合理使用教材而又不拘泥于教材。
四、语文教师应该是终身学习者，应有自己的教学个性
“师者，所以传道授业解惑也。”作为教师肩负着教育使命，为了给学生“一碗水”，自己得有“一桶水”。那么储存一桶水的途径是什么呢？那就是不断地学习，学习先进的教学理念；不断给自己充电，扩大自己的知识面；不断提高自己的业务能力。例如，利用节假日，教师要多读书，丰富自己的知识，这样在课堂中面对学生的提问，才能信手拈来，底气十足。“读万卷书，行万里路”，新课改下的教师必须博览群书、不断加强文学修养，只有这样，才能用深厚的文学底蕴去感染学生。
新课标注重创新，它不光是对学生的要求，更多的是对语文教师的要求。因此，在教育教学实践中教师应该形成自己独特的教育思想和教学风格。随着新课改的深入，素质教育呼唤有思想、有个性的语文教师。
参考文献
《小学语文新课程标准》（2011年版）。
论文作者:周小红
论文发表刊物:《中小学教育》2016年11月第259期
论文发表时间:2016/11/18
标签：学生论文; 教师论文; 自己的论文; 语文教师论文; 角色论文; 教材论文; 和氏璧论文; 《中小学教育》2016年11月第259期论文;