关键词：班级文化建设；学生自主创设；班级管理；班级活动
班级文化作为长时间学习活动积累的精神文化、物质文化总称，是全体师生的价值观、人生观以及信念的综合体。建设班级文化，需要学生转变观念，更加主动的参与到具体创设活动中，使得班级形成融合通畅、协调有爱的风气与行为习惯。
1.班级文化建设的重要性
文化建设是班级形成各自特色、灵魂的基础条件，有着极强的自我约束、调节等功能。由于班级文化与班级内部人群密切相关，涉及到当前教育工作最为重视的学生关系以及师生关系，也包含了以往教育工作所忽视的家长与教师关系、教师之间关系，形成了多方面教育资源的整合。结合实际情况进行分析，班级文化主要由软文化、硬文化组成。其中，软文化是指隐性文化，例如：观念文化、制度文化、行为文化等，借助于制度规范、思维意识来建起其制度化、规范化文化环境；而硬文化则是显性文化，是我们看得见、摸得着的物质文化，细化到班级内部空间的桌椅板凳、花卉植物、名人画像等。
学生置身在集体文化的环境里，使得思想观念、日常行为、生活态度、学习习惯均受到了潜移默化影响，逐渐形成同班级文化相贴合的人生观、价值观。而班级学生价值取向、舆论风气、集体意识以及审美观念的反映，也成为班级文化的精华。良好的班级文化，可以充分激发学生心理认同感和班级归宿感，使得学生精神振奋、友善亲切，获得更加理想的发展。
2.班级文化建设中学生自主创设的有效措施
2.1创设良好班级环境
我们应该深刻认识到，整洁、美好的班级环境能够有效提高学生审美、陶冶情操。班主任与学生必须高度重视班级环境的管理和布置，合理增设黑板报、植物角、张贴名人名言以及图书角。将创设温馨、舒适、干净的室内环境当做文化建设、班级管理的基本方式，充分调动全体学生的主动性，共同商讨建设方案，无形之中锻炼学生动手能力，引导学生树立其主人翁意识。比如：学生利用班级墙面，设置“风采展示”、“目标激励”、“学习规划”、“小组竞赛”、“人生理想”等专栏项目，引导学生保持着认真对待生活、积极对待学习的态度，借助于文化倡导来充实、净化学生心灵。
2.2完善班级管理制度
班级管理的相关制度是约束、规范、指导全体师生学习、生活的行为准则，主要涉及到学校方面的制度规章以及班级内部自主拟定的行为规范。人本原则，是建设班级文化的核心要求，学生民主讨论和制定班级管理的具体制度，使得制度内容更加符合学生的实际情况。如果学生在实际执行制度环节发生违纪行为，会更加认真、客观的接受相应惩罚。系统化、自主化管理制度有助于顺利开展教学活动，提供学生自主活动的机会，从而维护了全体师生的利益。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆结合班级文化建设角度展开分析，管理制度、特别是班级内部行为规范能够极大程度上显示出班级管理、学生发展的目标、观念以及素质等内容。而行为规范则涉及到文明礼仪、生活常规、学习秩序、卫生管理以及奖惩方案等方面要素，制定行为规范过程中学生应该积极发表个人意见，逐渐形成符合大众要求、更加完善的班级公约。只有这样，才能够使得学生产生高度认同，从而体现出当代班级文化建设环节的民主平等原则，将其转变为全体学生的奋斗目标，在实际执行环节保持着积极、认真的状态，最大程度上发挥出学生自主管理班级、自主创设班级文化的作用。
2.3组织多元文化活动
首先，组织主题班会。每个学期都需要召开主题班会，并且保证主题班会紧密围绕着班级整体工作计划，而对于每周开展的系列班会则应该进一步明确具体学习目标，体现出本周核心工作内容。例如：为了保障秋季运动会的顺利进行，全体师生组织“运动与竞赛”的主题班会，敲定班级参加运动项目的具体人选以及运动会整体安排；为了提高学习效果，在期末考试获得质的飞跃，组织“我的学习心得”班会，学生们分享各自的学习心得，怎样处理擅长、不擅长学科的兼顾等。条件允许的情况下，可以在班级内部组织挑战赛，学生对想要超越的同学写下学习挑战书，并且在全班同学的见证下进行挑战宣誓，进一步形成了良性竞争的氛围，促使班级群发。各学期大约二十周班会，应该保证班会的时效性、针对性，因时制宜；其次，组织竞赛评比活动。合理组织“学榜样，约束行动”、“今天我是主人公”等班级评比活动，选出“优秀个人”、“文明个人”、“劳动标兵”，在班级内部树立起榜样，使得学生可以在学习、生活等方面都可以找到需要借鉴的人。通过开展多样化竞赛活动，进一步丰富了班级精神文化生活；再次，组织班级沙龙。作为课外活动的有效创新以及延伸，是班级活动中持续性最强、参与面最广、影响力最大的行为文化方式。开展“师生访谈”、“专题演讲”、“学生辩论”等沙龙活动，真正意义上实现学生、教师的平等对话，在为学生提供思想交流、才艺展示机会的同时丰富了学生课后生活，从而全面提升班级文化的艺术品位和思想深度；最后，组织社会实践。学生应该勇于走出校园，将班级活动和社会实践有机融合，借助于参与社区实践、社区服务等综合性活动，为学生的个性发展、潜能挖掘带来契机，进而培养、发展学生的社会责任意识、实践能力。
结束语：
总而言之，班级作为学校的细胞组成，更是学生学习成才的核心载体。创设民主平等、积极乐观的班级文化属于系统化工程，要求学校、学生、教师三方高度重视与全程配合。教师和学生应该深刻认识到班级文化建设的重要意义，以及自身在班级文化建设、管理工作中应该承担的责任，科学整合文化建设的资源，创设良好、科学的班级文化。
参考文献：
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论文作者:诸小林
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
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