摘要：小学一年级和二年级阶段的足球教学，需要教师按照综合性的培养方式，根据小学在心理、生理方面的成长规律来开展。本文浅谈了小学“水平一”应用游戏来展开足球教学的有效方法。
关键词：小学；水平一；足球游戏；教学实施策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）10-058-01
最近几年来我国教育事业开始注重学生在足球上的良好发展，校园足球引用游戏教学可以使一年级、二年级这个年龄段的学生对教学充满好奇心。教师应遵循新课改的要求，将学生健康作为足球教学的核心思想，激发小学生对足球产生兴趣，将教学活动围绕学生来展开，推动学生综合发展。
一，足球游戏应用小学教学
（一）应用意义
足球游戏最突出的特点是有趣，合理将其应用在小学启蒙教育阶段，能够在兴趣上激发学生进入到自主学习状态。有一部分小学生在足球方面的兴趣不用教师培养也很高，多数是因为明星对学生产生了影响，使其热爱足球，喜欢足球运动，学生具备的这方面个性特点需要教师进行合理利用，通过列举一些足球明星来调动学生活动，讲学生的关注角度放在课堂上，以学生喜爱的明星来激励学生，通过模仿明星足球运动的方式来提升学生在足球上的具备积极态度，推动足球游戏教学更好的开展。足球运动所具备的对抗性能够引发学生的关注，教师适当进行一些比赛，以此来培养学生在耐力、智力等方面的能力，以及相应的足球应用技巧。教师要应用一些有效对策来使学生主动接受足球训练，加入对抗活动中，适当给学生一些简单指导，培养学生主动探索技巧，创造个人独特技能的能力，使学生具备竞争意识，为足球学习和今后的生活奠定基础。足球作为一种集体运动，注重的是团队之间默契配合，所以教师不仅需要在足球技巧上关注，还应当将注意力放在培养默契和团队意识上。教师不紧要将学生的足球兴趣培养起来，还要重点强调战术和个人体力的培养力度，进行多人游戏训练教学活动，使学生了解到合作和默契对足球运动的重要性。
（二）注意事项
虽然足球游戏能够对教学产生积极作用，当时教师首先需要注意活动过程中可能会出现的安全问题，要将学生安全作为设计活动的基础。由于现阶段的小学生体能基础都比较差，所以在教师开展足球游戏之前，要做好相应的保护对策，对学生在足球课上应用的衣服和鞋子等详细检查，避免出现纰漏，在足球活动范围内的各种设施也要细致检查，对陈旧且容易发生危险的设备要及时更换。教师应在活动过程中时刻观察学生各方面的举动，如果产生意外或者学生继续一些动作危险的活动时，要及时制止并做好防护措施。小学生的体能不高，难以持续进行高强度的活动，会对学生的身体产生不利影响，教师应当控制好足球游戏的开展实践，通常设计一个或者两个游戏就能够满足学生的需求，也能够达到足球游戏的教学目的。
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二、足球游戏合理应用与小学教育的有效方法
（一）开展针对性教学方法
应用游戏来提升小学启蒙阶段的足球教育，需要将学生对足球的兴趣提升作为主要教学目的，并且还要考虑到既然学生是主要教学对象，就需要教师在设计具体活动内容的时候能够和学生身心发展相符，满足学生在娱乐、轻松方面的需求。比如在足球游戏设计环节中，可以应用一些简单的内容来培养学生对足球产生兴趣，如简单的射门、垫球等内容，先让学生对足球技巧有所熟悉，然后才能继续开展体能和技巧等训练，只有学生对足球产生一些兴趣，才会配合教师后期的安排。总而言之，开展足球游戏教学需要针对学生的不同水品以及个体差异来进行，找到更适合学生的足球教学方法。
（二）选择性开展足球游戏教学
为了能够达到最初的教学预期，需要教师合理设计教学内容，根据每节课程的教学目标来设计内容，比如说为了实现学生垫球技巧教学目的，可以设计学生进行单人练习或者双人合作练习；为了实现学生准确射门的目的，可以进行固定射门和移动射门练习；为了实现学生熟练传球的教学目的，可以安排两个学生之间通过不断变换距离来进行练习。总而言之，教师设计的足球游戏需要根据学生个人情况，有目标、方向、目的性的教学，才能够使学生补充自身的不足。
（三）控制课堂游戏力度
教师设计的游戏内容会影响学生在足球操作上的技能水平，也会对教学开展质量造成影响，想要避免发生这样的情况，就需要教师为学生全方面考虑，从身心发展和体能情况上进行分析，进行分组织性的教学活动。教师选择应用与足球的游戏需要对学生练习足球有帮助，合理利用课堂上的时间，做到不浪费、有效果。每当教师设计一个足球游戏时，都需要教师详细的对学生进行讲解，亲身示范该如何开展游戏，然后在足球游戏过程中适当引导，改变教学组织。其次，教师还应注意足球游戏的开展顺序，使学生有一个逐渐适应的过程，比如在足球比赛游戏中，先让学生在自己的团队中跑动和踢球，先进行赛前热身，使自身的肌肉进入到放松状态，避免因为紧张的比赛而造成学生肌肉拉伤。这种气氛高涨的足球比赛不能占据整堂课程，教师需要在保证学生情绪的同时，在课堂临近结束之前，适当进行一些放松游戏，缓解学生紧张的比赛状态，活动肢体肌肉，避免课后产生肌肉酸痛等问题。
结束语：足球游戏应用于小学启蒙阶段的教学中，需要符合该阶段学生的思想和心理发展，根据学生所具备的不同特点来制定针对性教学计划，使设计内容能够适应学生现阶段的体能状况。足球游戏的应用不但可以在学生兴趣方面提升，还可以推动学生在技术与足球应用技能方面体验到更好的学习条件，教师的重视是培养学生足球能力最好的基础，利用游戏来作为教学动力，使愉悦的足球教学活动可以吸引到学生度关注，为学生后期的足球练习奠定技能基础。
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论文作者:梁志荣
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/13
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