浅析电子产品对小学生学习行为的影响
盛玉林
摘 要： 现代科技日新月异，手机、平板、电脑等电子产品成为人们日常生活中不可缺少的物件，媒体、游戏等市场越来越低龄化，很多孩子沉迷于电子产品。在有些家庭中，玩电子产品甚至成为孩子日常生活中的主要活动。孩子对电子产品的过分沉迷有着很大的危害，它不仅会影响孩子的视力和体重等生理健康，还会阻碍孩子的智力、注意力、社交能力和生活探索能力的发展。孩子的这种沉迷主要源自家长对这方面教育的忽视，有些家长忙时就把它扔给孩子；还有些家长本身就对电子产品具有依赖，闲下来便用电子产品打发时间，给孩子做出了不好的示范。对此，很多家长会很着急，但是如果强硬地不让孩子玩，孩子便会耍赖撒泼。本文分析电子产品对小学生学习行为的影响，解开沉迷电子产品的心结。
关键词： 电子产品；家庭教育；心理健康
平时上课中，我注意到部分学生一进计算机室，就嚷着要开网络，根本没把注意力放在老师讲授的内容上。在网络教学内容，有的学生打开4399、7K7K、17YY等在线小游戏网站；有的学生念念叨叨“今晚吃鸡，大吉大利！”；有的学生打开优酷、我乐、爱奇艺等视频网站追剧；有的学生看到自己的偶像蔡徐坤、陈立农、王俊凯、易烊千玺，能疯狂到尖叫。
学生在学校能主动接触到网络的，只有一周一次的40分钟信息技术课，在家里，他们接触网络的时间和内容又会是怎样呢？带着疑问我在班级微信群里，和家长作了交流。经常有家长聊到孩子写作业磨磨蹭蹭，但玩起手机、平板，像是打了鸡血，精神抖擞。
家长1：我和老公忙于工作，孩子通常都是家里老人照看。可是，由于老人的身体、精力不是很好，让孩子看电视成了最省劲的带娃模式。真怕孩子总看电视对孩子有不好的影响，真愁人啊！
家长2：我已经很久没看过电视了，为了孩子，我的娱乐活动就只有等他睡着后，才能刷会儿手机，太痛苦了！
家长3：孩子总是吵着要看电视，要玩我们的手机，如果不给他，就会萎靡不振、唉声叹气，真是愁死了！
家长4：为了孩子，我们是不是应该斩草除根，干脆把家里所有的电子产品都藏起来呢？
说到这里，我们是不是长舒一口气呢？可凡事有度，过犹不及，否则就会造成一些负面影响。
一、正面影响
2. 给孩子更丰富的活动。让孩子除了电子产品之外，还有更多的好朋友，这样孩子就不会沉浸在电子产品里不可逆转。
电子产品无疑是目前可以让孩子最迅速接收到资讯的媒介之一，它虽不是唯一，但和阅读、实验、户外体验等都属于其中的一部分。
看到上面一条条父母的留言，我不由得思考，电子产品到底会对孩子的学习行为产生哪些影响呢？现如今，当电子产品已成为我们生活的标配，作为家长，我们到底该为孩子做些什么呢？
综上所述，在相同的条件下，高度近视角膜生物力学存在差异，这种差异导致高度近视屈光手术后角膜后表面曲率的差异，而导致术前高度近视角膜生物力学差异的原因，很有可能是基质层的胶原纤维数量、性质发生不同程度变化所致，其具体改变尚需进一步深入研究，本研究的结果提示，在高度近视的屈光手术术前筛查中，重视角膜生物力学因素有利于进一步提高屈光手术的稳定性。
将不同的圆盘凸轮转向(顺时针或反时针方向)与尖底摆动从动件相对于圆盘凸轮的不同初始位置进行组合，可形成该机构的多种情况。通过将机构整体在其所在平面内转动某一角度、绕水平轴或竖直轴作180翻转等变换，总可归结为凸轮顺时针转动且从动件初始位置A0B0在机架OA0的上方(图1(a))或下方(图1(b))这两种情形。
二、负面影响
“世界上最远的距离是我在你身边，你却在玩手机。”曾有人套用泰戈尔的诗调侃时下年轻人。当这句话发生在亲子之间时，是否会觉得有一些悲哀？
过度依赖电子产品对孩子的行为发展有负面影响，这主要体现在孩子的语言沟通能力、阅读能力、逻辑推理能力和健康状态等多方面。
道理很容易明白，过犹不及。任何事情，只要过度使用了，都是有害，电子产品概莫能外。对于孩子来说，长期坐着看电视或使用电子产品，会影响到孩子的运动，也会限制孩子的思考，同时也会削弱孩子和人的沟通交流时间。
三、引导孩子正确使用电子产品
前面说过，电子产品不是洪水猛兽，但引入电子产品也不是塞给孩子一部手机或平板就算完成任务了。
3. 在禁止孩子接触电子产品的家庭里，我们是否能做到绝对禁止？
根据马来西亚Geoportal提供的信息，MaCGDI制定的现行数据共享与交换方面的标准共有3类：内容标准、存取标准和交换标准。其中，内容标准涉及地块标识、要素与属性代码目录和地名，存取标准采用了ISO地理信息系列标准中的相关标准，交换标准涉及XML和GML模式实现方面的标准。MyGDI建设中,根据各机构需求采用新GIS标准，同时会兼顾ISO/TC 211标准的基础作用。
1. 我们是否在家庭教育中有意无意地推动了孩子对电子产品的沉迷？
2. 我们自己的潜意识里是否也忽略了自己作为孩子首要教育者的关键角色？
两组患者的术后ACD较术前加深，术后ACA较术前增加，术后CCT较术前减少（P＜0.05，表5）。A、B两组间的术前CCT、ACD、ACV及ACA差异均无统计学意义（P＞0.05，表5）。A、B两组间的术后CCT、ACD、ACV及ACA差异均无统计学意义（P＞0.05，表5）。
首先，在运用电子产品的过程中，我们要有一个“弹性”的时间来管理。合理并妥当地评估自己的家庭对于电子产品的时间管理最为关键，让孩子短时间接触和分散时间接触电子产品，并不会造成孩子过度沉迷的恶果。此外，在观看电子产品的时候，家长有效的陪伴、高质量的亲子沟通，同样有避免孩子对电子产品过度沉迷。
4. 如果自己都根本离不开电子产品，却不让孩子去接触它们，这难道不会导致报复性反弹？
5. 在决定引入电子产品的家长里，是否有意识地去引导和监控，孩子的习惯和认知能力就能健康地发展吗？
四、培养孩子学习主动掌控知识的能力
1. 给孩子选择合适的节目。设定合适孩子年龄阶段的阅读时间，尽量陪孩子一起参与，让电子产品变成亲子互动的一部分。
为孩子营造良性家庭环境，我们的核心思考包括：
与其把家长的电视机及电子产品都藏起来，不如根据孩子认知能力的发展，去匹配相应的教导方式，带着孩子一起去提高他们自律和自制能力，让孩子最后具备驾驭电子产品，甚至包括任何产品的能力。我们可以做这样的尝试：
家长不需要恐惧任何电子产品，或者对孩子使用电子产品采用高压政策，这些都不是万全之策。主动的学习和被动的放弃，两种做法哪样对孩子的发展更好？这显然是不言而喻的。
本项研究的对象是某省比较有代表性的重点扶贫县和村，在研究的过程中以户为单位，在2014年7-8月对研究地的扶贫工作情况进行了必要的调查。收集到的问卷有360份，其中有效的问卷有316份，有效率为百分之八十八。
池底冲洗系统包括冲洗水池、冲洗闸门、水位传感器和控制柜.冲洗水池设置在调蓄池上部,进水口格栅下游，通过导水道进入调蓄池底部.冲洗闸门安装于冲洗池墙壁上,降雨时,冲洗闸门关闭,拦留部分雨水,在调蓄池雨水排空后,打开冲洗闸门,备留的雨水被释放出来冲向调蓄池,将调蓄池底残留的淤泥冲至集泥槽,经排泥机构流进集泥井,通过污泥泵排出.
现在很多学生的学习辅助工具是平板电脑。有报道由于一些天气原因导致学校停课的时候，有些学校也会采取网络直播教学模式，保证孩子正常的学习进度。有些校外培训机构辅导孩子用CCtalk。从这些细节来看，电子产品在学校和校外的教学理念中，并不是毒蛇猛兽。适当地让孩子接触电子产品，可以让孩子开阔视野，增加孩子对于社会常识认知和基础词汇积累，对孩子的遣词造句是有帮助的。
3. 多和孩子探索和交流。让孩子可以通过体验电子产品的多元化技术，感受这个世界和社会的科技与创新，也会激发孩子对于新科技探索的好奇心。
(2)设计一个简单的实验方案,证明上述所得的块状熔融物中含有金属铝。该实验所用试剂是____,反应的离子方程式为____。
五、家长分享心得
在和家长交流一段时间后，家长也有了自己的收获和心得。
家长4：我和老公立个规矩，每天在孩子睡觉之前，我们都不玩手机，尽可能陪孩子写作业、做游戏、读绘本，等孩子睡着了，我们才会聊微信、刷抖音，一周坚持下来，效果非常好。
2.6.1 PPI网络 将215个与AD相关性蛋白靶点导入到STRING数据库获取这些靶点的PPI网络，其中206个蛋白之间存在1 876种相互作用关系（图5）。其中处于PPI网络中心的蛋白JUN（度值＝74）、TNF（度值＝72）、VEGFA（度值＝69）、ESR1（度值＝64）、APP（度值＝60）等拥有最多的蛋白相互作用，提示钩藤散治疗AD的药效机制可能与这些蛋白密切相关。
家长5：选好内容，控制时间是关键，而且每次让孩子自己关，时间长了，我一说到点喽，她就心平气和地去关电视。之后就是非常欢乐地投入其他活动啦！关键家长用什么活动去充实孩子的闲暇。
第一，相关执法人员没有根据规章制度和基本原则进行执法，有较大的随意性。人员执法时不仅缺乏一定的规范性，还经常出现对违法行为的判处与相关规定不符等情况，其规范程度有待加强。
家长6：堵不如疏，父母对待孩子如果有足够的信心，能够理解孩子的感受，且着眼在未来，总能找到合适的方法引导孩子，效果通常比简单粗暴的禁止会更有效！
家长7：让孩子提前养成阅读的习惯，爱上阅读之后，再慢慢地引入电子产品，让孩子理解电子产品只是另一种工具而已，并不是生活必需品，更不是包罗万象的潘多拉盒，触摸、互动、动手创造更有意思！
家长8：白天工作忙，晚上要做饭，累得要散架，以前孩子作业不会做，就给他手机用解题App自己查，结果孩子平时作业全对，一到考试原形毕露。现在，我们挤出时间陪孩子写作业，遇到难题，细细分析，而不是给个答案完事，坚持一个月，孩子成绩提高了。
小学生过渡沉迷电子产品只是表象，背后是深层次的心理问题。不论哪个时代，他们成长所需要建立的东西都是一样的，就是成就感、同伴关系、亲密关系等等。小学生使用电子产品有利有弊，对此，家长应负起责任，进行正确的引导，合理安排使用的时间。同时，家长也应该经常与孩子沟通交流，积极培养他们对使用电子产品的正确认识。
参考文献：
[1]刘学勤.青少年网络成瘾与家庭团体治疗[M].北京：世界图书出版公司，2014.
[2]罗莫.青少年电子游戏与网络成瘾[M].上海：上海社会科学院出版社，2016.
作者简介： 盛玉林，江苏省南京市，江苏省南京市江北新区玉带中心小学。
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