人文素质教育与汉语言文学的结合分析
刘洁絮
（河南水利与环境职业学院，河南 郑州）
摘 要： 汉语言文学作为语言文学教育中极为关键的基础性学科，旨在提升学生的文学素养，在学生人生价值观塑造上发挥着积极作用，为我国社会发展及进步也作出积极贡献。为此，必须对汉语言文学教育予以高度关注，分析人文素质教育与汉语言文学结合的必要性，并探究切实可行的结合措施，为我国社会经济发展培育出专业技能佳、综合素质好的复合型人才。
关键词： 汉语言文学；人文素质教育；结合分析
汉语言文学教育对提升学生的文学素养，增强学生的综合素质具有积极作用，有助于引导学生树立良好的人生价值观，对学生未来发展发挥着不可忽视的作用。纵观当前实际教学情况，在人文素质教育与汉语言文学结合环节尚存不少不足之处，采取何种措施有效应对这些问题，是当前教育领域须深入分析和研究的课题。本文将探讨人文素质教育与汉语言文学的结合措施。
一 在汉语言文学中融入人文素质教育的重要性
（一） 有利于提升学习者的综合素质
汉语言文学课程作为语言文学类教育中极为重要的内容，包含了丰富的汉语言知识，有助于提升学生的汉语言文学知识积累，培养学生系统学习汉语言知识的技能，进而提升薛恒的人文素养。我国对教育事业发展情况予以高度关注，高等教育朝着大众化方向发展，高校招生规模逐步扩大。近年来，就业形势日愈严峻，高校毕业生面临着日愈增大的就业压力。用人单位在招聘人才时，不仅考察求职者是否具备扎实的理论知识基础及相关工作技能，还关注求职者的综合素养，解决实际问题的能力及操作水平。在这一发展背景下，学生若想在当前激烈的人才市场上脱颖而出，必须具备良好的人文素养，增强自身核心竞争力。在汉语文学教学中，教学这要基于学习者认知能力及心理特征，注重训练学习者分析和解决具体问题的能力，并培养学习者的写作技能[1]。学习者要注重提升自身综合实力，积极参与各种模拟招聘会及各类比赛，为今后学习及工作奠定良好的基础。
（二） 有利于提升学习者的人文情怀
在汉语言文学课程中，蕴含了丰富的文学知识，通过学习这一课程，有利于提升学生的文学鉴赏能力及审美水平，对提升学习者的人文情怀具有不可忽视的作用。在高尚人文情怀的影响下，有助于提升人们对工作及生活的热情，让人们以积极乐观的态度应对各种挫折。如何培养学习者高尚的人文情怀成为当前教育领域研究的重点，而对优秀的文学作品开展阅读活动，对培养学习者的人文情怀具有积极作用。
二 汉语言文学教育中学生人文素养培养现状
（一） 缺乏明辨是非的能力
当前大部分学习者为符合社会主义核心价值观的有志青年，但部分学习者在对待是非善恶上，缺乏理性乐观的思考和辨识，以实现自身利益为价值观，属于精致的利己主义者，思想不够独立。另外，在中西方文化交流与冲突日愈频繁的当下，部分学习者受西方外来文化的腐蚀，在日常学习及生活中，屡次出现不文明、不恰当的行为，不利于学习者身心健康发展。除此之外，部分学习者的心理承受能力较弱，意志较为薄弱，一旦在学习或生活中遭受挫折及失败，便会大受打击，精神涣散消极，可能走上弯路[2]。
随着国家供给侧改革以及更为严格的安全环保政策的不断推进和深化，中国农药行业正在变革，不少企业不得不停产整顿，甚至面临被淘汰的风险。
（二） 未关注人文素质培养
增强学习者人文素质教育，对推动学生身心健康发展，改善和环节当前学习者的心理问题具有积极作用，有助于引导学生树立良好的人生价值观，制定科学适宜的奋斗方向。汉语言文学作为语言文学教育中的极为重要的学科之一，肩负着传承和弘扬优秀传统文化的职能，旨在增进学生对我国传统文化的理解，优化学生的知识结构，贯彻社会主义核心价值观，引导学生树立积极正面的人生价值观，进而促进学生全面发展。
（三） 缺乏良好的人生信念
课堂教学质量优劣与教学教学能力具有密切联系，不同教师在讲解同一篇文章时，所呈现的教学效果不尽相同。为增进人文素质教育与汉语言文学的结合，任课教师必须具备良好的文学素养及完善的知识体系。一般而言，优秀的教师往往能够带领出更多优秀学生，教师教学能力关系到能否有效提升学生人文素养及综合能力。为此，高校要选拔出专业能力强、综合能力佳的优秀汉语言文学教师，为提升学生的人文素质奠定基础。在汉语言文学教学中，任课教师作为开展教学活动的主体，必须具备良好的教学能力，能够提升学生的学习兴趣，有效把握住教学活动，以提升学生的学习效率及质量。
三 人文素质教育与汉语言文学有效结合的措施
在当前社会经济发展形势下，传统单一的汉语言文学教学侧重于理论知识讲解，对培养学习者的知识运用能力有所忽视，并在培养学习者人文素养上存在不足，已不能适应现下教育教学要求。在信息技术迅速发展的当下，教学者要借助新媒体的优势，科学运用现代化信息技术，增强新媒体与汉语言文学的关联度，增强课堂教学中师生互动环节，构建适宜的课堂教学氛围，培养学生的辩证思维能力。此外，在汉语言文学教学中，教师不仅要专注相关理论知识的讲解，还要采取有效措施，提升学生分析、解决问题的能力，增强汉语言文学与实际生活之间的关联，提升学生的人文素养。
社会主义有两面最鲜明的旗帜 社会主义有两面最鲜明的旗帜，一面是救济经济上的不平均，一面是恢复人类真正平等的状态。
4) 传统的梗预处理采用喂料机3+计量管5+电子皮带秤6组合方式的恒流量控制系统进行流量控制。如图2所示，采用此种流量控制方法存在以下缺点：①喂料机漏料较为严重，成本增加；② 喂料机后提升机4较为复杂，高度较高，扬尘较大，环境恶劣。其附属的诸如底带、链条不方便维修。此外，提升机也不方便清洁保养。
（一） 构建科学适宜的人文环境
学习环境是影响学习者学习情况的重要因素。汉语言文学教育不仅能够在课堂内开展，还可以在课外开展。高校可以对开展汉语言文学自主、诗歌社团等予以支持和引导，拓展学习则运用和分析汉语言文学知识的途径。另外，教师可以结合教学内容，开展多种多样的文学创作比赛、诗歌朗诵比赛等活动，增进学生对汉语言文学知识的理解。在汉语言文学课堂教学中，教师要基于学生的认知能力及心理状态等要素，提升学生的汉语言文学素养，增强学生的综合能力。
（二） 重视教学师资力量培训环节
教师作为组织、设计和开展教学活动的主体，教师的教学水平直接关系到课堂教学质量。《百家讲坛》是一栏老少咸宜的节目，深受广大观众喜爱，虽然不少人是对历史及人文知识怀有浓厚兴趣，但教授精彩绝伦的讲解也是吸引观众的重要因素。为此，在汉语言文学教学中，优化教师队伍建设，有利于提升学生的学习积极性。教师良好的文学素养及扎实的汉语言文学基础，是确保优质汉语言文学教学质量的基础。教师要注重提升自身知识体系及文学知识积累，积极参与到教学培训活动之中，逐步提升自身教学水平。此外，高校可以聘请汉语言文学领域的专家学者到校内举办讲座，在丰富教师知识积累的同时，拓展学生的学习途径，增强学生的学习积极性[4]。
（三） 选拔优质教师开展教学活动
当前，不少学习者在选择专业及课程时缺乏明确的人生目标，缺乏进取心和追求，仅为获取毕业证书，未能专注到各专业课程的教学活动中，虽接受了系统专业的教育，但自身专业能力不能胜任工作岗位的要求，面临着毕业即失业的困境。此外，部分学生受享乐主义及拜金主义的侵蚀，在学校内浑浑噩噩的混日子，沉迷于网络游戏等地方不可自拔，使得学业被荒废[3]。
（四） 基于实际情况选择适宜的教学内容
部分高校将汉语言问些课程划分到选修课的行列。为了有效提升学生的学习积极性，必须着眼于教学内容。在汉语言文学教学中，教师要科学整合教学内容，适当融入人文素质教育的内容，尽量避免选择枯燥乏味的文学内容，选择能够引起学生学习兴趣，符合人文素质教育内容的文章，让学生积极参与到课堂教学之中。另外，教师可以运用蕴含着百折不挠、积极向上人生价值观的古诗词，营造适宜的学习情境，运用小组探究法，增进学生对学习内容的理解，领悟作者崇高的人文情怀，并学习这一品质，正面应对生活学习之中的挫折[5]。
（五） 科学设计各种教学实践活动
影响学生生活与学习情况的因素有很多，学习者人格上的缺陷便是其中极为重要的影响要素，并会对学生身心发展造成负面影响。为此，在实际教学环节，教师可以结合实际情况，开展多种形式的教学实践活动，如开展诗歌比赛、古诗词大会等，鼓励学生积极参与到这些活动之中，以提升学生学习汉语言文学的积极性，引导学生树立良好的人生观、价值观及世界观，深化人文素质教育。
四 结语
在我国高等教育大众化的发展进程中，高校学习者的人数规模逐步扩大，学习者的人文素质已成为当前社会各界关注的重点。在当前高校教育发展形势下，引导学生树立积极向上的人生观及价值观，塑造健全的人格，成为当前高校教育重点研究课题。汉语言文学教育能够丰富学生的文学知识储备，让学生建立正确的价值取向，进而增强学生的人文素养。为此，在当前高校教育中，必须正视汉语言文学教育的价值及意义，提升教师队伍的综合能力，为我国社会经济发展培育出高素质复合型人才。
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参考文献
[1] 涂纯璐.试论汉语言文学与大学生人文素质教育的关系[J].文学教育(下),2017(1):92-93.
[2] 李丰.试析中职汉语言文学教学中提高学生人文素质教育[J].亚太教育,2016(21):152-152.
[3] 杨海英.试论汉语言文学与大学生人文素质教育的关系[J].消费导刊,2017(26).
[4] 陈国宋.浅析汉语言文学教学在大学生人文素质教育中的作用[J].吉林省教育学院学报,2017,33(12):69-71.
[5] 贾小霞.人文素质教育与汉语言文学的融合[J].学周刊,2018(12):8-9.
本文引用格式： 刘洁絮.人文素质教育与汉语言文学的结合分析[J].教育现代化,2019,6(29):176-177.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.29.088
作者简介： 刘洁絮，女，助理讲师，本科，研究方向：中文。
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