摘要：在科技迅速和发展和课程改革逐渐深入背景下，信息技术成为了教学中的重辅助工具，和教学之间联系紧密。在小学数学教学中，教师不仅要注重教学内容的丰富性、多元化，也要注重课堂效率的提高。数学是一门比较抽象的学科，虽然小学数学的难度不大，但是学生在学习中还存在较多困难，而信息技术在小学课堂中的运用，能够将知识更直观呈现在学生面前。
关键词：信息技术；小学数学；课堂效率
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-304-01
信息时代，教育是国家软实力的一种体现，信息技术在教学中的运用，为教师提供了便利的教学条件，也促进了先进教育理念的引进。教师在使用过程中，应该充分考虑学生认知，和数学学科特点，进而才能科学、合理教学方式，有效开展教学活动[1]。
调动学生学习兴趣
小学是进行数学学习的初级阶段，这一阶段的学习情况会对学生今后有重要影响。如果学生对课堂中的学习内容感兴趣，其学习积极性就会得到极大调动。信息技术在小学数学课堂中的运用，能够为学生提供更优质的学习资源，创建良好学习环境，高效完成教学目标[2]。例如在学习《认识图形》这部分内容时，教师就可以通过信息技术为学生展示生活中一些比较常见的物品，让学生判断这些物品属于什么图形。通过这种方式的运用，学生对图形会产生更形象的概念，提升实际学习兴趣。并且在兴趣驱使下，积极参与到课堂学习中，促进课堂教学效率的提高。同时在此过程中，学生的思维能力也能到相应锻炼。
突破重难点问题
小学生通常认知能力有限，抽象思维能力不强，其思维发展处于形象到抽象过渡阶段，数学自身特点和小学生的思维能力存在一定矛盾，而信息技术在数学教学中的使用，能够有效解决这一矛盾[3]。信息技术可以将学习内容通过视频、图片、音频方式呈现，使学习内容更具生动性、形象性。同时这一方式的运用，更有助于学生突破重难点知识的学习，促进其思维能力的提升。例如在学习《长方体表面积》这一部分内容时，学生之前学生的内容基本上属于二维空间，对于表面积的概念比较生疏，为了强化学生对概念的认识与理解，教师可以利用信息技术为学生展示，长方体表面积的构成，将六个面表示成A、B、C、D、E、F的形式，然后从某一条线将长方体展开，使学生更清晰观察到长方体的表面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这种方式的运用，能够有效帮助学生突破在学习中的重难点知识，促进课堂效率的提升。
培养学生探究能力
在小学数学教学中，教师不仅应该注重对知识的讲授，也需要注重对学生能力的培养，促进学生综合发展。信息技术在课堂中的运用，能够降低教师教学压力，为学生提供更多自主空间，为学生自主探究学习创造良好条件。例如在学习《组合图形面积》这部分内容时，教师就可以将学生分为小组，让学生以小组形式进行交流、讨论。在实际教学中，教师可以利用多媒体为学生展示不同图形的组合形式，让学生在观察之后进行相应思考，多媒体的利用，能够使教学资源更加丰富，而不是局限于教材中的内容，学生在探究时，也会有强烈的兴趣和欲望[4]。同时在探究结束之后，教师可以在多媒体中为学生罗列出不同解题方式，使学生在探究之后，能够和教师的答案进行对比，提升整体学习效果。
构建翻转课堂
翻转课堂是信息技术不断发展的产物，在小学数学课堂中，翻转课堂的构建具有重要现实意义，不仅有利于促进学生良好学习习惯的养成，也能使整个教学过程更完善。例如在学习《分数混合运算》这部分内容时，教师可以事先将分数的运算方式、技巧通过视频方式为学生讲授，使学生了解分数运算规则，学生通过预习的方式，能够将一些重要知识点记录下来，也会了解自己在预习中存在的问题。同时教师在使用微课播放讲授过程中，也能针对学生存在的问题进行系统讲解，帮助学生理解、吸收学习到的知识。最后，学生也可以利用微课，对学习的内容进行巩固，强化学习效果，这种方式的使用，能够使整个数学学习更具系统性，也使学生有了更多自主学习时间和空间，促进了课堂教学效率的提升。除此之外，教师可以利用微课对学生进行课后辅导，促进学生良好习惯的养成，使学生在学习中不断强化学习效果。
结束语：
总之，信息技术在课堂中的运用，能够为数学教学提供有效支持，并且凸显现代化教育的优势，促进课堂教学效率的提高。在实际教学中，教师应该注重对学生学习兴趣的激发，加强对重难点知识的突破，运用多样化教学方式，动态性向学生展示学习内容，突破传统教学模式中的局限，使学生在学习中感受到趣味性、形象性，以更饱满的热情投入到学习中，提高数学综合水平。
参考文献
[1] 潘春春.借助信息技术提高小学数学课堂教学效率[J].考试周刊,2019(13):94.
[2]蒋艳.运用信息技术提高小学数学课堂教学效率[J].人文之友,2019(11):182.
[3]陈鹏.谈如何让信息技术提高小学数学课堂教学效率[J].人文之友,2019(8):230.
论文作者:刘丽
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月18期
论文发表时间:2019/11/20
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