摘 要：学生获取知识主要来自阅读,阅读教学是小学语文的重要任务，本文就怎样让学生喜欢上阅读做了一些初浅的探索。重点培养学生阅读兴趣、阅读习惯，进而形成良好的阅读品质，使学生由好奇而进展到主动自觉批判性阅读，最终成为一个自觉的终身阅读者。
关键词：阅读 兴趣 方法；习惯 氛围
阅读教学是小学语文的重要任务。《语文课程标准》指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”；中国有句古语“腹有诗气自华”。因此，许多伟人都非常爱读书，毛泽东曾经说“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。作为一名小学语文教师，深知阅读的重要性，那怎样才能让学生喜欢上阅读呢？
一、培养兴趣，以学促读
1.学中激趣，拓展阅读。如：我在教学《夏夜多美》一课时，我设计了这样一种情境：（师深情讲述）多彩的春天过去了，我们迎来了迷人的夏天，在一个美丽的夏夜，公园里静悄悄地——（多媒体播放夏夜动画，生观看。）就在这样一个美丽的夏夜，公园的池塘边上演了一幕动人的童话剧，是什么呢？听！（师动情地朗读，讲述童话故事。）这样的设计，使学生在一看二听的刺激下很快被故事所吸引，进入情景，在此基础上再让学生读，学生读来自然有情有趣。
2.朗读评价，激发兴趣。新课标指出：阅读教学要尊重学生的独特体验。学生是有灵性的生命个体，他们对课文中的人、事、物都会产生“自己的感受和想法”，教师应尊重学生的感受，为他们提供“与人交流”的机会。阅读教学中，读要充分，读要有指导，读要有层次，指导时要充分发挥评价的作用，评价的方式多样化。
3.推荐好书 培养兴趣。目前，因可供学生阅读物十分广泛，如果不加选择而由其任意阅读，学生就会沉浸在书海无法自拔，因此，教师必须帮助学生选族读物，如帮助他们选择与教材相关的教育性、知识性较强的读物——文学名著、文学作品、科普作品及一些历史文化读物，以此来丰富学生的积累，培养学生阅读兴趣。
二、教给学生阅读方法
1.圈点勾画。以“精读课文”为例，教给学生阅读的方法，要根据阅读的要求，在字里行间圈点勾画，以示重要词句；在有疑问的地方作记号，并能找机会解答；要学会把文中的优美词句段篇进行积累，并要勤背诵。同时学要有所思，只有边读边思考，才能学有所得。
2.做批注。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆古代名人顾颉刚读书主张肯思、肯写、肯翻，这样便可以养成自己的创造力，平时读书时要做好批注，即在文章旁边写出自己的见解和感受，可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想。
3.写读书笔记。苏霍姆林斯基就十分重视阅读的思想教育意义，因此，我坚持让学生写读书笔记，要求学生用简短的话概括文章内容，将读书中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中。
4.浏览、略读、精读。晋陶渊明在《五柳先生传》中说：“好读书，不求甚解。”意思是读书只领会大意、要旨，不过于在字句上花功夫。这种方法就是：只抓文章的主要特点进行阅读体会，决不顾及其他内容，上述方法是浏览阅读。如果我们每读一篇文章都像老师在课堂上分析文章那样读的话，就是精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，大家的作品，集中精力、逐字逐句、由表及里、精思熟读的阅读方法，它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。
三、营造读书氛围，养成良好读书习惯
1.组织开展关于读书活动主题班会，发动组织和落实。建立班级图书角，让每个学生根据自己的阅读基础、阅读能力、阅读兴趣制定个人的读书计划，使他们充分利用课余时间，课前见缝插针，利用早晨、午休、晚上睡觉前争分夺秒。时间长了，阅读的良好习惯也就自然形成了。
2.利用每天晨会、阅读课等时间，让一位学生到讲台上说讲自己最近从课外阅读中收集到的小故事、名人名言、谜语谚语、歇后语、名句名段或最近接触到的新人新事、好人好事，在课上与全班交流。
3.师生共读一本书。老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得，教师要融入到学生当中去，学生在读书中会遇到哪些问题，需要怎样的解答，哪里会吸引住他们，哪一处的故事最动人，在哪一个人物身上发生了哪些故事？阅读中的种种问题，不可言说的快乐，只有我们自己去读、去体验，才能体会到学生阅读的酸甜苦辣，才能和学生有共同语言，学生才愿意和你交流。
4.亲子共读。把阅读延伸到家庭，以培养学生良好的阅读习惯。建议家长在家里营造读书的气氛，家里要有报刊、杂志、书籍。当学生有时间时，随时可以拿到一张报、一本书来读，久而久之，学生就能养成阅读的习惯，并让阅读成为他们的生活方式之一。
经过我们的共同努力，我相信所有的学生都会喜欢上阅读。爱读书的孩子更聪明，爱读书的孩子更懂事，爱读书的孩子更谦虚，喜欢阅读吧！让阅读成为一种生活，让阅读美化我们的心灵，给阅读插上快乐的翅膀！
论文作者:杨培
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第373期
论文发表时间:2019/8/21
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