【摘要】新课改的全面推行，对高中语文教学提出了更高的要求。传统阅读教学方式已经不能满足现阶段的学生需求，不利于学生的学习发展。因此，高中教师应当根据学生的实际学习需要，利用批注式阅读法进行阅读教学，以此提升学生的语文成绩。基于此，本文分析了批注式阅读法在高中语文教学中的有效运用策略。
【关键词】批注式阅读法；高中语文；运用策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-109-01
前言
语文是高中阶段一门重要的学科，而阅读是其重要组成部分，阅读包含了语文众多知识点，它能够检验学生的语文功底。但是，现阶段教师在讲解语文阅读时，往往是参照答案或文章要求对学生进行讲解，这对学生来说，无法提升其理解能力与阅读能力。所以利用批注式阅读法能够有效解决这一问题。
一、学生自主进行批注
在利用批注式阅读法进行高中语文教学时，教师应让学生提前预习下节课所学内容，对学习内容有一定的理解，从而激发学生的思维多样化，并且利用此种教学方式还能够培养学生自主学习意识。学生在学习新的语文课文时，可以先自行批注，并写出自己的见解，然后教师再从学生的批注中明确学生对本篇文章的理解程度及感悟力，以此选择合理的教学方式进行教学。而且通过自主阅读及批注，学生能够集中其精力，将注意力全部投入到语文学习之中，进而使其能够进行良好的语文学习，提升其阅读效率及学习兴趣，久而久之，形成好的阅读习惯，增强其阅读理解力。
二、加强批注式阅读的互动交流
在利用批注式阅读法进行语文学习时，学生对于同一篇文章的感受是不同的，这是因为学生的成长环境不同、学习能力及理解能力不同造成的，所以使得其批注结果存在差异。这时，教师就应让学生进行有效的交流。首先，教师要为学生创造一个良好的交流沟通环境，将课堂作为其交流讨论的平台，让学生将自己批注结果展示给其他学生，然后让其他学生找出其批注中的优点及缺点，通过有效的交流进行取长补短，从而提升高中语文阅读课堂教学质量。并且在交流活动中，教师也要与学生之间进行有好的互动，充分了解学生的思维想法，并要尊重学生的教学主体地位，要对学生的批注结果给予一定的肯定，再对其批注失误或是有问题的地方进行总结，并引导其改成，从而使学生能够在肯定的状态下，增强其理解能力，改正错误。
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比如：在学习《再别康桥》时，徐志摩在第一节连续用了三个“轻轻的”写出他仿佛踮着脚尖，宛如清风一般的飘来，又无声的荡去，他对康桥深深的情丝在招手之间幻化成西边的一片云彩，整首诗歌都在表达诗人对于康桥的怀念。在赏析此诗歌，由于学生没有把握好作者的真实情感，所以仅仅认为这是诗人在怀念在康桥的生活。因此，教师可以让学生之间对其批注进行交流互动，然后再根据理解正确学生的批注来对其他学生进行指引，以此来为学生讲解诗人在写此诗歌的真实情感。进而帮助学生对文章主旨了解清楚，深刻体会作者所表达的情感。通过批注交流这种互动方式不仅能够活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，还能够培养其理解能力，增强其学习积极主动性。
三、进行深入的批注式阅读练习
在利用批注式阅读法进行语文教学时，教师要引导学生关注阅读文章的整体，而不是纠结某一处的批注是否准确，无论学生的见解多么丰富，批注多么合理，在进行阅读教学时，都应围绕着文章的整体内容进行学习。所以教师在利用此种方法进行教学时，要合理的引导学生联系文章上下文对文章进行理解，从而增强其对本篇文章的理解能力。首先，教师要带领学生对作者生平、精力以及写作背景进行一定的了解，在自主批注上进行更深入的批注，提升学生对本篇文章的理解力及认知能力。
比如：在学习《老人与海》时，教师可以先为学生介绍文章作者海明威的生活背景以及当时所处的社会环境，然后再引导学生根据文章中老人虽然与鲨鱼比拼得到了胜利，但是胜利品却是一个残骸，这个主线进行阅读理解，同时还要让学生在分析文章过程中结合历史及发展的眼光进行分析，让学生理解在艰苦条件下，老人依旧不想屈服于命运，此种勇气十分值得敬佩与学习。由此可见，在进行语文阅读教学时，先让学生了解作者生平及写作背景，再利用批注式阅读法进行教学，让学生进行更为深入的批注，不仅可以使学生对本篇文章有更深入的理解，同时还能够增强学生的阅读理解力。
结束语
综上所述，在高中语文教学中采用批注式阅读法进行教学，先让学生自主进行批注，能够培养学生自主学习意识，使其积极投身至语文学习之中；然后加强批注式阅读的互动交流，通过师生之间、生生之间的交流，提升学生对文章的理解程度；最后进行深入的批注式阅读练习，通过教师的有效引导，让学生对文章有更为深入的理解，从而提升高中语文教学质量。
参考文献
[1]蒋镇.“批”出思想 “注”出灵魂——批注式阅读在高中语文阅读课中的有效运用[J].中学语文教学.2015.
[2]曾卓飞.高中语文教学中批注式阅读法的运用策略[J].广西教育.2018.
论文作者:夏万林
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月06期
论文发表时间:2018/12/7
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