摘 要：传统的教育模式已不能适应素质教育的要求。合作学习方式在提高学生的交流能力，提升语文素养等方面有重要作用，越来越受到小学语文教育界的重视。那么在小学语文教学中又如何运用合作学习呢？本文对此做初步探讨。
关键词：小学语文教学 合作学习 教学方法
一、合作学习的概念
综观世界各国合作学习专家对于合作学习概念的认识,合作学习的内涵至少涉及以下几个层面的内容:学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动;合作学习是一种同伴之间的合作互助活动;学习是一种目标导向活动;合作学习是以各个小组在达成目标过程中的总体成绩为奖励依据的;学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的。对此,我们试将合作学习表述为：以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。
二、小学语文教学中合作学习的重要性
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。而在小学教学中的合作学习，具体是指教师按照学生的知识水平及接受程度，将小学生分成若干个小组，在小组中指定一个成绩较好的同学为带领者来共同学习，使学生在小组中能相互合作、相互帮助，从而使学习成绩得到提高。小学语文教学中的合作学习，学生成为学习的主体，师生关系得到了加强。在合作学习过程中，还增强了学生的竞争意识，使学生在学习的过程中能共同发展，从而在一定程度上激发了学生的学习积极性。
三、小学语文教学中合作学习的策略
1.培养学生合作学习的意识。
培养学生合作学习的方法较多，教师可以通过俗语、名人名言等方法，以故事或游戏作为模板，为学生提供培养合作学习意识的平台。为了更好地开展合作学习，需要培养学生的合作学习意识，在语文学习过程中，鼓励学生收集提倡合作的名人名言。
2.合理分配小组。
学生间存在明显的差异，这是教学中不可回避的教学现象。教师的分组情况是否合理会直接影响合作学习的效果。合作学习的目的是让学生之间能够进行互补，让他们相互之间在交流中获得益处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小组进行分配的过程中，不存在是否正确的情况，教师需要具体问题具体分析，根据本班学生的学习特点以及任务的难易程度来科学地分配小组。最为常见的小组分配有两种，一种是教师进行分配，另外一种是根据学生的意愿进行分配。针对任务难度比较大的情况，教师要按照学生对知识的掌握程度进行科学的搭配，以免出现两个极端从而影响小组的学习效果。针对一些需要同学之间具有较高契合度的问题，教师可以让学生在所列的名单里面选择和自己较有契合度的同学，进行分组搭配。
3.把握合作时机。
老师要正确把握合作学习的时机，根据教学内容有目的地进行合作。合作要有效率，要有质量。这样不仅可以营造平等、轻松的教学环境，提高效率，也可以激发学生合作的热情。如学生在预习中查找资料时，老师可以让学生进行成果分享，这也是合作学习的一个过程。老师要注意把握恰当的时机。在恰当的时机让学生进行合作，符合小学生的心理特点，让学生的积极性和灵感得到充分发挥。这样既可以启发思维，又可以训练他们的口才。
4.对合作学习的客观评价。
应对学生的学习进行评价，掌握学生合作学习的情况，从而促进学生发展，不断提高学生的学习成绩。学习评价是教学的重要部分，可以通过评价了解教学效果，并针对教学中存在的问题进行改进，使教学效果得到迸一步提升。合作学习教学模式的意义在于增强学生的合作意识，提高学生的协作能力，实现学生综合发展。采用合作学习模式进行小学语文教学，要求学生团结一致解决学习问题，营造良好的互助学习氛围，面向全体学生，提高学生的整体学习水平。教师应以小组实际学习情况为准，客观评价学生的学习成果，评价学生的合作水平和学习水平，给予学生肯定和必要的指导，给学生一种精神上的鼓励，调动学生的学习主动性。需要注意的是，教师应以小组为整体进行评价，对合作学习效果良好的学生进行奖励，为学生营造良好的竞争氛围，让学生学会合作，增强学生的团结意识，让学生体会到合作学习的乐趣和意义。
作为课堂教学的组织者、引导者和促进者，教师要善于观察学生的合作需要，根据不同的教学内容，精心设计好每一个不同的教学任务，来唤起学生的学习兴趣和欲望，产生合作学习的冲动和愿望。在学生小组合作学习时，教师要注重自身参与，在学生中多走动、多观察、多倾听，对有困难的小组或个人及时提供帮助，对有行为偏差的学生及时进行干预。同时，也要让学生感受到教师对他们的期许，从而激发学生的互动技能和社会技能，也激励其更为积极地讨论、交流，提高合作的效率。只要我们用心去探索、去总结，就能让小组合作学习更有成效。
参考文献
[1]王平群 试谈小学语文教学中合作学习的开展[J].学周刊，2013，（26）。
[2]叶廷 小学语文教学中小组合作学习的有效性研究[J].教育教学论坛，2012，（13）。
[3]李玲 谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].作文成功之路(下)，2013，（11）。
论文作者:戴聪聪
论文发表刊物:《素质教育》2015年7月总第181期供稿
论文发表时间:2015/7/7
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