新课改背景下，教学思想、教学策略、教学评价等等方面得到提高和改善，这给职高汽修教学注入发展动力同时，给教师带来严峻考验。有鉴于此，教师应积极调整心态，树立先进教学思想，注重教学策略多样化和灵活性，对学生进行全面评价。以期不断提高职高汽修教学水平。 作为一名职高汽修教师，作者深有体会，特从以下两点进行深入剖析。
一、目前，职高汽修教学中存在的突出问题
新课改背景下，传统教学思想和策略不足之处已经越来越明显。在此背景下,职高汽修专业的教师面临着严峻考验。为此，我们教师应将这种压力转化为教学动力。以期改善教学。一般而言，职高汽修教学中存在以下问题。比如：教师教学思想陈旧、教师教学策略单一，学生学习兴趣较低，教师对学生评价形式单一，以至于无法激发学生学习积极性，以至于职高汽修教学出现诸多问题。为此，在课堂教学中，教师应有意识，有步骤对这些方面进行改善，以期不断提高职高汽修教学水平。
1.教学思想陈旧，课堂教学丧失活力。在传统教学思想束缚下，许多教师教学思想陈旧，即使新课改为教学理念提出新要求，然而，许多教师在短时内无法转变。集中体现在以下两点。一些教师习惯于以自身体会确定教学目标，实施课堂教学，设计教学计划，以至于学生只能消极配合，在这种教学环境下，学生很难产生学习兴趣，长此以往，厌学和畏惧学习现象蔓延。一些教师采取填鸭式教学，这种以语言讲解为主的教学形式很容易影响学生认识，促使学生将主要时间和精力用于记忆知识，而无暇顾及师生互动、生生关系等等。因此，改变教师教学思想是提高教学水平的前提。
2.教师教学策略单一，以至于学生兴趣得不到激发，这种口头讲解的方法，不利于培养学生实践能力，一些教师往往亲自示范，然而这种教学形式远比学生动手实践效果差得多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种以教师为主的教学形式，不利于激发学生学习积极性。此外，新课改对教师提出新要求，这有利于提高学生实践能力，从这一层面而言，教师应积极树立新课改倡导的教学思想和教学要求，以期逐步高尚职高汽修教学水平，提高学生综合素质，这需要教师采取新颖和有效的教学策略。
3.教学评价形式单一。传统教学往往以学生考试成绩作为唯一评价标准，以至于学生综合素质得不到长期提高。丧失应变能力和人际交往能力欠缺，这种教学形式下，学生会出现多样学习问题。比如：许多学生考试成绩优异，而进入社会，很难适应社会发展，因此，改变教学评价单一性，也是教师一个重要的教学目标。
二、提高职高汽修教学水平的有效举措
1.为了又快又好转变教师陈旧的教学思想，教师应有意识，有步骤对教学思想进行改善，积极树立以学生为主的教学思想，在教学目标、教学内容、教学计划等等方面，贴近学生认知特点。此外，教师应摆脱以传授知识为主的教学思想，还应提高学生其他学习能力，以期最大限度拓展学生视野、提高学生技能、丰富学生情感、端正学生学习态度。
2.为了又快又好解决教师教学策略单一，教师应培养学生动手实践能力。比如：在教学过程中，教师可以强化理论知识和实践能力联系性，给学生留出特定时间和空间，便于学生加深理解和动手实践，以期逐步提高学生学以致用能力。
3.为了又快又好解决教师教学评价滞后的问题，教师应树立先进教学理念进行优化。比如：在学习某些内容时，教师可以将学生动手实践环节融于其中，以期对学生进行全面和客观评价，需要注意的是，这种全面评价体系有利于端正学习学习态度、提高学生认知水平，逐步提高学生综合素养。
言而总之：新课改背景下的职高汽修教学，是机遇和挑战并存。传统教学模式的弊端日益显现。因此，教师应秉承新课改理念。从教学思想、教学策略和教学评价等等方面进行深入研究和积极改善，以期逐步提高职高汽修教学水平。
论文作者:包剑锋
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
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